具体描述
本书是艺术类高等院校及综合类高等院校艺术专业用公共基础课教材，由上海戏剧学院、上海音乐学院等国内知名艺术院校一线教师编写，余秋雨先生作序。本书紧扣艺术与人文两大主题，精选古今中外优秀诗文与艺术大家心得之作，文辞优美、趣味性强，篇幅适中，适合当代艺术类专业学生学习、品味、鉴赏。本书采用全彩印刷，配有大量精美艺术作品图片、艺术家肖像等，形式活泼新颖，填补了艺术类本科院校语文教材的空白。
作者简介
目录信息
仁爱（孔子、孟子等）
鹤（陆蠡）
爱的三种写法（张文江）
古诗一组（李白等）
慈悲（［日］铃木大拙）
爱的对象（［美］弗洛姆）
人道（［法］史怀泽）
第二章 天人之间
送一轮明月给他（林清玄）
我的信仰（［美］爱因斯坦）
风雨天一阁（余秋雨）
童心说（李贽）
庄子（节选）（庄子）
第三章 秩序与自由
西铭（张载）
希伯先生（李健吾）
水云（节选）（沈从文）
青春禁忌游戏（节选）（［苏联］柳德米拉·拉祖莫夫斯卡娅）
赫索格（节选）（［美］索尔·贝娄）
第四章 叩响艺术之门
怀李叔同先生（丰子恺）
学书回顾（启功）
土土洋洋 洋洋土土（吴冠中）
从看戏到演戏（梅兰芳）
徐悲鸿论（范曾）
第五章 不拘一格品艺录
看蒙娜丽莎看（熊秉明）
唐朝古琴诗（李颀等）
二十四诗品三则（司空图）
莫扎特（［法］罗曼·罗兰）
夏尔特尔大教堂（［法］罗丹）
第六章 自然与人生
古典诗词四首（陶渊明等）
外国诗文（［德］歌德等）
蝴蝶梦（外一篇）（陈鼓应）
从师到友画黄山（刘海粟）
第七章 诗意地栖居
人，诗意地安居（［德］弗里德里希·荷尔德林）
重建家园（海子）
昆明的雨（汪曾祺）
客寮听蝉（曹旭）
想念地坛（史铁生）
寂寞（节选）（［美］梭罗）
第八章 友谊天长地久
俞伯牙摔琴谢知音（冯梦龙）
金缕曲二首（顾贞观）
授谱（金庸）
淡淡的花香（席慕蓉）
第九章 两情脉脉
中国现代爱情诗一组（徐志摩等）
西方近现代爱情诗一组（［黎巴嫩］纪伯伦等）
中国古代爱情诗词一组（元稹等）
婚姻鞋（毕淑敏）
做艺术家的妻子（傅雷）
第十章 故乡故城故园
江南的冬景（郁达夫）
想北平（老舍）
绵绵土（牛汉）
听听那冷雨（余光中）
思乡诗词四首（曹丕等）
忆菊（闻一多）
这是我的祖国（［印］普列姆昌德）
第十一章 节庆：生命的节律
“新年”诗文（姜夔等）
“清明”诗文（康进之等）
“芒种”诗文（曹雪芹）
“端午”诗文（张建封等）
“七夕”诗文（杜仁杰等）
“中秋”散文（张岱）
“重阳”诗文（陶渊明等）
廿四节气（苇岸）
第十二章 永恒的神话
神话的演化（茅盾）
补天（鲁迅）
悲剧的诞生（节选）（［德］尼采）
逐出伊甸园（《圣经》节选）
第十三章 幸福之路
快乐（梁实秋）
谁最会享受人生（节选）（林语堂）
要生活得写意（［法］蒙田）
论幸福（节选）（［法］安德烈·莫洛亚）
筝和我（［日］宫城道雄）
第十四章 养我浩然之气
论语（节选）（孔子）
孟子（节选）（孟子）
伯夷列传（司马迁）
亡国与亡天下（顾炎武）
容忍与自由（胡适）
王观堂先生纪念碑铭（陈寅恪）
附录一 艺术专业论文写作方法
附录二 科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式
· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
这本书在语言的引导性和启发性方面做得非常出色，它几乎是用一种与你平等对话的口吻在进行交流，而非高高在上的说教。我特别欣赏其中一些段落，它们不是直接给出标准答案，而是设置了一系列的发人深省的问题，引导读者自行去探索和建构属于自己的理解框架。比如，在分析某篇散文的意境时，书中提供的多种解读视角，如同多棱镜一般，让同一首诗词在不同光线下呈现出千变万化的神韵。这种鼓励独立思考的教学理念，对于培养我们批判性思维和审美鉴赏能力，是至关重要的。它教导我们，文学的魅力恰恰在于其丰富性和多义性，而非单一的、被固定的解读所束缚。这种“教人如何看”而非“直接告诉你看什么”的教育哲学，使得阅读过程充满了动态的活力和智力上的愉悦感。
评分如果说有什么地方让我感到略微有些出乎意料，那可能是在某些现代文学选段的注释深度上。虽然整体的选文范围相当广阔，覆盖面很足，但在解析一些近现代的先锋作品时，我期待能看到更多关于当时社会思潮、文化运动与作家个人经历的交叉分析。目前给出的背景介绍虽然准确，但略显简略，对于初学者来说，可能难以完全把握住那些作品背后潜藏的复杂张力与时代烙印。我猜想，也许是篇幅的限制，但对于提升我们对近现代文学复杂性的认知，增加一些更具深度的学术对话和学术史料的引用，会让这本书的学术价值更上一层楼。这并非是批评，而是一种基于对内容高度认可后产生的、对未来版本更进一步的期许，希望它能成为一部真正具有里程碑意义的、能够陪伴我们整个大学生涯的“常青树”。
评分这本书的内容组织结构简直是一场逻辑性的盛宴，它没有采用那种将文体简单罗列的传统模式，而是构建了一个清晰的、递进式的知识脉络。初读时，我原本以为会是枯燥的理论灌输，但事实是，作者们巧妙地将那些看似艰深的文学理论，融入到对具体篇章的精妙解析之中。这种“以实例说理论，以理论证文本”的编排方式，极大地降低了学习的门槛。尤其是关于古代文学作品的选篇，眼光独到，既囊括了那些“必读的经典”，也穿插了一些在主流教材中不常出现的、但同样具有极高研究价值的“潜力股”作品，这无疑拓宽了我们对传统文学理解的边界。阅读过程中，我发现自己不再是被动地接受知识，而是主动地去探究作者的创作意图和时代背景，每一次翻页都像是解开了一个新的谜题，让人欲罢不能，充分体现了编者深厚的学术功底和对教学规律的深刻洞察。
评分对于我个人而言，这本书最成功的地方，在于它成功地将“工具书”的功能与“文学鉴赏教材”的魅力熔于一炉。它不仅仅是应付考试的参考资料，更是一本可以随时翻阅、汲取审美营养的精神食粮。每当我在其他阅读中遇到晦涩的词汇或典故时，习惯性地翻开这本书的相应章节，总能找到清晰、富有文采的解释，这种即时的知识反馈机制，极大地提升了我的阅读效率和自信心。尤其是附录中关于写作规范和常见语病辨析的部分，简直是“救命稻草”，帮我规避了无数写作中的低级错误。这本书的价值，已经超越了单纯的课程学习范畴，它正在潜移默化中重塑我对于“美”和“表达”的基本认知，让我从一个只会使用语言的人，逐渐蜕变为一个懂得如何运用语言去构建思想和情感的思考者。
评分这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，那种沉稳中带着一丝古典韵味的气质，拿在手里就感觉像是捧着一本值得细细品读的珍宝。我尤其欣赏封面选用的那种略带纹理感的纸张，触感温润而厚实，让人忍不住想多摩挲几下。内页的排版也体现了出版者对阅读体验的尊重，字体的选择既保证了清晰易读，又兼具了传统书籍的美感，行间距的把控恰到好处，即便是长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。不过，我个人更希望在书籍的侧边能增加一些留白，方便读者在阅读过程中随时做批注和标记，毕竟好书总是值得反复咀嚼的。而且，装订的工艺看起来非常扎实，即便是经常翻阅，也不用担心书脊会轻易损坏，这对于一本我们计划要珍藏的“案头书”来说至关重要。总而言之，从物理层面上看，这本《大学语文》无疑是印刷和装帧工艺的一次成功展示，它成功地搭建了一个引人入胜的阅读入口。
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