Many Visions, Many Aims(TIMSS Volume 1) pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:Springer

作者:Schmidt, William C.; McKnight, Curtis C.; Valverde, Gilbert A.

出品人:

页数:285

译者:

出版时间:1997-02-28

价格:USD 150.00

装帧:Paperback

isbn号码:9780792344377

丛书系列:

图书标签:

TIMSS
国际教育评估
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具体描述

Which goals and standards guide mathematics education across the world? This first report of the Third International Mathematics and Science Study (TIMSS) explores this question by examining the rich data collected in the TIMSS Curriculum Analysis. This is a study without precedent in scale or detail. It includes an exhaustive, page-by-page inventory of mathematics content and other pedagogical characteristics collected from hundreds of textbooks and curriculum guides from almost 50 countries. These data document many important features of these countries' mathematics education curricula. The book examines important features of curriculum policy across the TIMSS countries, especially the role of textbooks and curriculum guides. It also portrays similarities and differences in mathematics curricula in the succession of objectives across grades. Additionally, it details characteristics of the mathematics curriculum as embodied in textbooks and curriculum guides intended for select grades. This book will be of interest to anyone concerned with mathematics education standards, curriculum policy, cross-national educational comparisons, and mathematics pedagogy.

好的，这是一份针对一本名为《Many Visions, Many Aims (TIMSS Volume 1)》的图书的简介，这份简介不包含该书的任何实际内容，而是围绕该书可能涉及的主题、研究背景和潜在影响进行详细的、符合学术风格的描述。 --- 《全球教育评估前沿：跨文化学习与政策响应》（暂定书名）图书简介面向全球教育研究者、政策制定者、课程专家及教育实践者的权威汇编本书汇集了来自全球多个国家和地区的顶尖教育研究成果，聚焦于在快速变化的二十一世纪，各国教育体系所面临的共同挑战与独特机遇。本书旨在提供一个多维度的视角，深入剖析不同文化背景下，教育愿景的多元性（Many Visions）如何塑造国家层面的教育目标（Many Aims），以及这些目标如何体现在实际的教学实践和评估体系中。在全球化、技术革命和日益加剧的社会经济不平等背景下，教育的“有效性”标准正在被重新定义。本书跨越了传统上对标准化考试成绩的单一关注，转而探讨如何构建既能促进国家经济竞争力，又能培养具有批判性思维、全球公民意识和终身学习能力的学习者。第一部分：全球教育愿景的变迁与对标本部分深入考察了当前世界范围内教育改革的核心驱动力。我们首先回顾了自二十世纪末以来，国际教育评估项目（如PISA、TIMSS等）对各国教育政策产生的影响，并分析了不同国家如何解读和应用这些国际基准。文化语境下的教育哲学：探讨了东方集体主义教育哲学与西方个体主义教育理念在培养目标上的根本差异。例如，东亚国家对学科知识精熟度的强调与北欧国家对社会情感学习和创造力的侧重，如何分别构成其独特的教育愿景。技术融合与未来技能重塑：详细分析了人工智能、大数据等新兴技术对传统课程结构和教师角色的颠覆性影响。本章讨论了各国在“未来工作技能”的界定上存在的共识与分歧，以及如何将这些技能无缝整合到现有的国家课程框架中。公平性与包容性目标的确立：探讨了教育公平从资源分配公平向学习结果公平演进的过程。重点分析了针对弱势群体、少数民族和特殊需求学生群体的教育政策设计，及其如何反映了一个国家对“全纳教育”的深层次承诺。第二部分：目标体系的构建与课程的对焦教育目标并非抽象的概念，而是通过国家课程标准、评估框架和师资培训体系得以实现的。本部分着重于目标是如何在国家层面被“锚定”和“操作化”的。课程框架的层级性分析：比较了中央集权型国家（如法国、日本）与分权型国家（如美国、加拿大）在制定国家课程大纲时所采用的不同方法论。分析了课程标准在宏观愿景（Vision）与微观教学实践（Aims）之间的传递损耗问题。评估体系的价值导向：评估是实现教育目标的试金石。本书批判性地审视了高风险考试（High-stakes Testing）对课程内容窄化（Curriculum Narrowing）的影响。同时，引入了基于表现的评估（Performance-based Assessment）和形成性评估在促进深度学习中的潜力分析。教师专业发展的目标校准：教师是实现教育目标的关键执行者。本节考察了全球范围内教师职前教育和在职培训项目如何围绕新的国家教育目标进行调整，特别是如何培训教师去教授那些难以量化的能力，例如批判性思维和跨文化沟通能力。第三部分：政策响应、实践挑战与跨国学习教育政策的制定往往滞后于社会和经济的快速变化。本部分聚焦于政策制定者如何应对评估反馈、应对实践中的阻力，以及如何从国际经验中汲取教训。评估反馈回路的有效性：考察了国际评估数据如何被有效地转化为国内可操作的政策干预措施。分析了某些国家在接收到不理想的国际评估结果后，采取的反应机制的异同，以及这些反应在多大程度上真正促进了教育系统的根本性变革。地方自主性与国家目标之间的张力：在许多国家，中央政府设定的“宏伟目标”在地方学区或具体学校层面常遭遇资源限制、文化阻力或执行上的偏差。本章探讨了如何设计灵活的政策框架，既能保证国家教育目标的一致性，又能允许地方根据自身特点进行创新的实践。案例研究：应对新兴经济体的教育飞跃：选取了几个在过去二十年内教育成就显著提升的新兴经济体作为深度案例。分析了他们如何成功地将雄心勃勃的教育目标（如普及高质量的STEM教育）通过有针对性的资源倾斜和体制改革得以落实。这些案例为资源有限但目标明确的教育系统提供了宝贵的经验。结语：迈向协同进化的教育生态系统本书最后一部分总结了全球教育体系在追求多样化目标过程中的相互联系。它强调，在教育领域，不存在单一的“最佳实践”，只有在特定的文化、经济和社会背景下最能实现其自身“愿景”的“目标”组合。未来的教育成功将越来越依赖于不同国家和利益相关者之间，在认识到彼此目标差异性的基础上，建立起建设性的对话和协同进化的能力。本书不仅是对当前全球教育状态的详尽诊断，更是为未来教育改革者提供的一份战略路线图，指导他们如何平衡本国独特的文化价值观与全球对人才培养的普遍期望。