一、啓迪式批評　(一)引導學生自我批評　(二)讓學生在信任中覺悟　(三)自尊而後自律　(四)小木棒的啓示　(五)運用啓迪式批評的講究二、以鼓勵替代批評　(一)自信源自鼓勵　(二)認可，就是對他最大的鼓勵　(三)竪起我們的大拇指　(四)旁敲側擊的鼓勵　(五)以鼓勵替代批評的講究三、平等待人式批評　(一)老師也讓學生指指缺點　(二)一份不尋常的協議　(三)真誠嚮學生道歉　(四)公平對待每一位學生　(五)運用平等待人式批評的講究四、含蓄式批評 (一)批評於“踏雪無痕”中 (二)批評於“齣奇製勝”中 (三)批評於“旁敲側擊”中 (四)批評於“聲東擊西”中 (五)運用含蓄式批評的講究五、發問式批評 (一)用問題引導學生自省 (二)洞察錯誤行為背後的正麵動機 (三)全麵思考，避免盲目 (四)追根溯源，層層剖析 (五)一顆來之不易的小糖果 (六)運用發問式批評的講究六、寓批評於故事中 (一)一天一個故事，學習變得有意思 (二)故事中蘊涵著學習的方法 (三)一個寓言故事激起學生團結一緻 (四)故事可以使忠言順耳 (五)用故事教給學生做人的道理 (六)寓批評於故事中的講究七、商討式批評 (一)商討知利與害 (二)蹲下身子與學生商討 (三)促膝而談，從心溝通 (四)商討著給學生分任務 (五)運用商討式批評的講究八、參照式批評 (一)言傳身教的效應 (二)“雙龍”與“雙超”的比照 (三)發現“情書”以後 (四)運用參照式批評的講究九、隱蔽式批評 (一)手機丟瞭以後 (二)犯錯者也有尊嚴 (三)給孩子解釋的機會，瞭解事情的原委 (四)一次特殊的談話 (五)運用隱蔽式批評的講究十、“冷處理”式批評 (一)晾一晾，效果事半功倍 (二)先冷後熱，以真情促轉化 (三)“冷處理”式批評的講究十一、分析式批評 (一)找準“病根”，對“癥”下藥 (二)拿齣耐心，慢慢感化 (三)善待學生，聆聽他們的心聲 (四)運用分析式批評的講究十二、關愛式批評 (一)點到即可，留足麵子 (二)給他陽光，讓他燦爛 (三)批評時的“無聲”勝“有聲” (四)運用關愛式批評的講究十三、疏導式批評 (一)巧用疏導，讓學生跟著自己走 (二)疏導式批評重在“藥引” (三)疏導式批評拒絕“高聲” (四)運用疏導式批評教育的講究十四、過渡式批評 (一)改變方式，給予甜蛋糕 (二)巧用“三明治”，做好過渡 (三)巧用話語，間接提示 (四)運用過渡式批評的講究十五、 剛柔並濟式的批評 (一)偷書的女孩不是賊 (二)混日子的學生長大瞭 (三)對待特殊學生，就要剛柔並濟 (四)批評時剛柔並濟的講究十六、風趣幽默式批評 (一)巧用幽默 (二)“欲擒故縱”，讓笑觸動心靈深處 (三)無情的批評，“有情”地錶達 (四)運用幽默式批評的講究十七、點名式批評 (一)不點名批評就達不到威懾作用 (二)點名批評，可有效製止不當行為 (三)點名批評是把雙刃劍 (四)點名批評的講究十八、暗示式批評 (一)以身垂範的無聲教育 (二)寓批評於激勵中 (三)獨闢蹊徑的沉默教育 (四)暗示性批評學生的講究十九、換位思考式批評 (一)培養學生的“換位思維” (二)換位思考可以緩解師生矛盾 (三)換位思考可以促人自省 (四)換位思考式批評的講究二十、批評時要注意控製自己的情緒 (一)無心的傷害 (二)良言結碩果，譏言傷童心 (三)哄堂大笑以後 (四) “退一步”，給學生自由的天空 (五)控製情緒的講究二十一、批評時應注意學生的情緒變化 (一)從哭到笑的啓示 (二)一張試捲引起的選課 (三)誤會引起的批評 (四)撲剋背後的真相 (五)關注學生情緒變化的講究二十二、 以情動人， 以情感人 (一)以情動心 (二)一語勝萬言 (三)以情感人的講究二十三、道理講得明，批評纔會有成效 (一)道理明白瞭，學生纔會心服口服 (二)道理清楚瞭，學生就會知錯、改錯瞭 (三)道理不明白，學生何去何從 (四)批評學生時講明道理的講究
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