《處境不利兒童的心理發展現狀與教育對策研究》內容簡介：第一章主要考察處境不利兒童的發展環境。這裏，我們考察並描述瞭流動兒童、留守兒童、貧睏傢庭兒童和離異傢庭兒童傢庭經濟資本、人力資本和社會資本及其傢庭物質和教育資源情況，提齣瞭處境不利兒童的傢庭物質資源和教育資源指數。這為客觀地描述四組處境不利兒童的傢庭環境狀況提供瞭依據，並為進一步的機製探討奠定基礎。

本研究發現，流動兒童、留守兒童、離異傢庭兒童和貧睏傢庭兒童的環境資源相對較差。具體來說，流動兒童的資源缺失主要錶現在傢庭外社會資本、物質和教育資源缺失；留守兒童主要錶現在傢庭內社會資本、物質和教育資源的缺失；離異傢庭兒童主要錶現在傢庭內社會資本、教育資源的缺失；貧睏傢庭兒童主要錶現為傢庭經濟資本、人力資本、物質和教育資源的缺失。

第二章主要考察處境不利兒童的心理發展現狀。從處境不利兒童的認知能力(流動兒童的創造力)、對環境的認識(包括生活滿意度、公正感和歧視知覺)、心理健康現狀(包括自尊、幸福感、積極和消極情緒、問題行為)和特點等方麵，描述瞭處境不利兒童的心理發展現狀。通過比較四組處境不利兒童之間及其與處境正常兒童之間的差異，對四組兒童心理發展的特點和規律進行瞭揭示，並討論瞭導緻這些結果的原因。

我們發現，流動和留守兒童的心理發展既存在消極方麵，也存在積極方麵。從消極方麵來看，這兩類兒童的生活滿意度、公正感、自尊、積極情緒和幸福感均低於城市兒童，問題行為、消極情緒、群體歧視知覺均高於城市兒童。從積極方麵來看，與非留守兒童相比，留守兒童具有較強的生活自理行為；流動兒童的心理發展雖然弱於城市兒童，但其在積極情緒、創造性思維等方麵的發展則高於農村的留守和非留守兒童。

從整體上來看，離異傢庭兒童和貧睏傢庭兒童在心理發展方麵弱於正常傢庭的兒童。其中，離異傢庭兒童的生活滿意度、公正感、自尊、積極情緒和幸福感均低於完整傢庭兒童，歧視知覺、消極情緒和外部問題行為則高於完整傢庭兒童。貧睏傢庭兒童的生活滿意度、積極情緒、幸福感、公正感低於一般傢庭兒童；群體歧視知覺和消極情緒高於一般傢庭兒童。

第三章主要探討處境不利兒童心理發展的影響因素與機製。在質性和量化研究的基礎上，考察並分析瞭各處境不利兒童群體內部的主要或比較典型的心理問題。具體問題包括：流動兒童的歧視知覺、留守兒童的問題行為、離異傢庭兒童的情緒問題和貧睏傢庭兒童的主觀幸福感。然後，圍繞四組處境不利兒童的主要心理問題，對其影響因素和機製進行瞭考察。

通過分析發現，環境因素對於處境不利兒童的心理發展存在重要的影響。相對於遠端的環境，如是否留守或流動、傢庭社會經濟地位等，近端環境因素對於四組兒童的心理發展具有更為重要的影響作用。

第四章主要結閤前麵三章的研究結果，針對每一類處境不利兒童的發展環境、心理發展狀況及突齣心理問題，提齣瞭相應的政策和教育建議，為後續開展的預防和乾預措施提供科學依據。

最後，為瞭更細緻地勾畫齣流動兒童、留守兒童、離異傢庭兒童、貧睏傢庭兒童的心理發展現狀以及突齣的心理問題，我們選取瞭訪談中獲得的一些有代錶性的個案呈現給讀者。在案例後，我們對導緻這些案例的原因進行瞭分析，並提供瞭一些針對性的教育建議。