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出版者:Unesco Inst of Education

作者:Richard J. Shavelson

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1986-07

价格:USD 9.00

装帧:Paperback

isbn号码:9789282010372

丛书系列:

图书标签:

• 非正规教育
• 项目评估
• 教育评估
• 成人教育
• 终身学习
• 教育研究
• 项目管理
• 社会发展
• 教育政策
• 能力建设

探寻成人学习的疆域：社区教育与非正式学习的深度透视 图书名称：《赋能与转型：当代社区教育实践的理论与案例研究》 图书简介 本书旨在深入剖析当代社会中，非正式教育和社区学习在促进个人发展、社会融合以及推动地方经济转型中所扮演的关键角色。我们超越了传统学校教育的框架，聚焦于成人学习者在日常生活、工作场所和社区环境中获取知识、技能和新认知的复杂过程。本书结合了跨学科的研究视角，汇集了教育学、社会学、人类学以及公共政策领域的最新研究成果，力求为理解和优化非正式教育实践提供一个全面而富有洞察力的框架。 第一部分：非正式学习的理论基石与概念辨析 本部分首先对“非正式教育”和“社区学习”进行严谨的界定和梳理。我们探讨了从成人教育先驱如马尔科姆·诺尔斯（Malcolm Knowles）的成人学习理论（Andragogy）到当代建构主义学习理论，这些理论如何解释和指导成人如何进行有意义的学习。重点关注非正式学习的特征——其自发性、情境依赖性、目标非结构化以及与生活经验的紧密结合。 我们详细比较了非正式学习、非正规学习（如短期培训课程）以及正式学习之间的差异与重叠地带。通过对欧洲和北美地区不同历史时期对社区教育的定义演变进行考察，我们揭示了非正式学习如何从补充性的角色逐渐演变为社会公平和终身学习体系中不可或缺的一环。此外，本书还引入了“学习生态系统”的概念，强调学习机会的丰富性是如何在特定地理和社会空间内交织形成的。 第二部分：当代社区教育的实践场域与模式创新 本书的第二部分将目光投向实践层面，系统梳理了当前全球范围内主流的社区教育实践领域及其创新的组织模式。我们深入分析了以下几个关键领域： 1. 劳动力市场与职业技能再造： 探讨了在快速技术变革背景下，社区机构如何设计敏捷、需求驱动的培训项目，帮助失业或低技能成人进行职业转型。研究聚焦于学徒制改革、数字素养培训在社区层面的推广，以及如何通过非正式途径认证非正式获得的技能。 2. 社会融合与公民参与： 重点考察了针对移民群体、边缘化社区以及老年人群体的教育项目。这些项目不仅教授语言和生活技能，更重要的是，它们致力于增强参与者的社会资本、政治效能感和文化认同。我们展示了基于社区资产的积极评估方法（Asset-Based Community Development, ABCD）如何驱动这些项目的成功。 3. 健康素养与福祉促进： 分析了健康教育如何在社区诊所、图书馆和家长组织中以非正式对话和实践工作坊的形式开展。强调了将健康信息融入日常生活的必要性，以及非正式学习如何有效提升个体的健康决策能力和慢性病自我管理能力。 4. 艺术、文化与地方认同的建构： 考察了社区艺术项目、地方历史研究小组和民间手工艺传承活动中蕴含的教育价值。这些活动如何通过共享的文化实践，强化社区的凝聚力，并在全球化背景下维护和发展地方知识体系。 第三部分：评估与质量保障的挑战与前沿探索 评估非正式教育的效果，是本领域长期面临的难题。本书的第三部分专门处理评估方法论的复杂性。我们摒弃了传统量化测试的局限性，转而侧重于过程性评估、叙事性评估（Narrative Evaluation）和影响追踪。 我们详细介绍了如何设计能够捕捉“软技能”——如自信心提升、人际交往能力增强以及社区参与度变化的评估工具。书中提供了多个案例研究，展示了如何使用日志记录、同伴观察和参与式行动研究（PAR）来描绘学习的微妙轨迹和长期社会回报。 此外，本部分还探讨了质量保障体系的构建。在缺乏统一认证标准的背景下，如何通过建立跨机构合作、形成专业学习共同体（PLC）以及采纳国际通行的成人教育质量框架，来提升社区教育服务的可信度和专业性。 第四部分：政策环境、技术赋能与未来展望 最后一部分将视野扩展至宏观层面。我们分析了政府政策对社区教育资源分配的影响，并探讨了如何倡导将非正式学习成果纳入国家终身学习框架的路径。 技术在非正式教育中的角色被重点探讨。我们分析了移动学习（m-learning）、开放教育资源（OER）以及社交媒体平台如何被社区工作者有效地整合，以扩大服务的覆盖面和学习的灵活性。然而，我们也警示了“数字鸿沟”对不同社会群体获取非正式学习机会的潜在负面影响。 本书最终展望了未来社区教育的发展方向：从传统的“补救式”教育转向“前瞻性”的社区创新孵化器。我们认为，未来的成功将依赖于构建一个更具适应性、更紧密连接且更能以学习者为中心的社区学习生态系统。 目标读者： 本书面向成人教育研究人员、社区工作者、政策制定者、课程设计师以及所有关注终身学习和社会公平的专业人士和实践者。它不仅是一本学术专著，更是一份指导实践者如何更有力地推动社区赋能和个人转型的操作手册。

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