具体描述
《幼儿园管理》内容简介：幼儿园管理是高等学校学前教育专业的主要课程之一。本课程旨在使学生通过对管理理论和实务的学习，初步了解幼儿园管理包含的主要内容，学习进行各项管理的基本原则和主要方法，树立有效管理、科学育人的观念。
本教材有这样几个特点：
1．注重基础性。本教材主要面向将要成为幼儿园教师的学前教育专业本科和专科学生，强调基础性，着重探讨幼儿园管理的基本概念、原则和方法。
2．理论与实务结合。本教材理论与实务结合，在系统讲述有关管理理论的同时，尽可能提供操作方法即做什么、如何做，关注实际操作的问题；每章后面附有案例，便于学习者关注现实问题，理论联系实际，注重分析和思考。
3．关注现实需要，体现时代特点。教材在阐述幼儿园管理理论、强调管理实务的同时，尽可能体现时代特点，增加有关办园理念、幼儿特殊需要与幼儿行为管理，以及安全工作中有关保险、灾难应急等方面的内容。
探寻现代城市规划的脉络与未来 《城市空间形态与可持续发展》 图书简介 本书深入剖析了当代城市化进程中最为核心的议题之一：城市空间形态的演变规律及其对社会、经济、环境可持续性的深远影响。我们正处在一个城市规模空前扩张的时代，如何设计和管理这些日益复杂的建成环境，以适应未来挑战，是摆在规划师、政策制定者乃至每一个城市居民面前的紧迫课题。 本书并非简单的理论综述，而是一部融合了历史洞察、前沿模型分析与全球案例研究的实践指南。它从城市形态学的角度切入，系统考察了不同历史时期和不同文化背景下城市空间结构的生成机制——从紧凑的中世纪城邦到蔓延的郊区化地带，再到新兴的智慧城市雏形。我们力图揭示形态背后的驱动力：是交通技术的革命，是土地私有制的变迁，还是社会阶层分化的映射。 第一部分：城市形态学的理论基石与演化路径 本部分首先构建了理解城市形态的理论框架。我们引入了多尺度的分析视角，涵盖了从地块、街区到整个大都市区的空间肌理。重点探讨了“形态”如何不仅仅是物理布局，更是社会关系、经济活动的物质载体。 我们将详细解析几种主流的城市空间形态模型，如网格系统（Grid System）、放射状结构（Radial Structure）以及混合功能区（Mixed-Use Zones）。每一模型都在特定的历史时期展现了其效率与局限性。例如，对20世纪中叶“功能分区”模式的反思，如何导致了城市活力的丧失和对私家车的过度依赖，为后续的“新城市主义”运动埋下了伏笔。 此外，本书还追溯了基础设施对形态的塑造作用。从古罗马的道路系统到现代高速公路的铺设，再到地下管网的布局，交通走廊无形中定义了城市边界和发展轴线。我们运用空间句法（Space Syntax）等先进分析工具，量化了不同形态下空间可达性、流动性和复杂性的差异，为优化城市网络结构提供了科学依据。 第二部分：可持续性挑战与形态干预策略 当代城市规划的核心目标是实现可持续发展，而城市形态是实现这一目标的关键变量。本书的第二部分聚焦于当前环境与社会面临的重大挑战，并提出基于形态优化的解决方案。 环境维度： 我们深入分析了城市热岛效应（UHI）、雨洪管理以及能源消耗与城市密度的关系。高密度不必然等同于高能耗，关键在于密度的“质量”——即功能复合度和建成环境的敏感性设计。书中通过模拟分析，展示了如何通过调整建筑间距、增加绿色基础设施（如透水铺装、屋顶绿化）和优化街道峡谷效应，来有效降低城市温度和径流负荷。 社会维度： 空间隔离是当代城市病之一。本书探讨了低密度蔓延（Sprawl）如何加剧社会不平等、削弱社区凝聚力。我们详细介绍了“宜居性”的量化指标，包括步行友好度（Walkability）、公共空间的可达性以及社区混合居住的必要性。通过对比多个全球标杆性社区（如欧洲的“15分钟城市”理念实践地），我们提出现代规划应如何通过混合功能布局和人性化的尺度设计，重塑社会交往的物理场所。 经济维度： 城市形态直接影响土地利用效率和通勤成本。本书对“集约紧凑型发展”（Compact Development）进行了经济学论证，分析了其在降低基础设施维护成本、提高生产性活动集聚效应方面的优势。同时，也讨论了如何在保护历史肌理和文化遗产的前提下，适度提高特定区域的开发强度。 第三部分：面向未来的形态塑造——智慧城市与韧性规划 展望未来，技术进步和气候变化正在重塑城市规划的未来图景。《城市空间形态与可持续发展》的第三部分将目光投向新兴的规划范式。 智慧化与形态的重构： 智慧城市的建设不仅仅是传感器和大数据，更需要与之匹配的物理空间基础。本书探讨了物联网（IoT）如何通过实时反馈机制，优化交通流、能源分配，并反过来要求城市形态具备更高的“可感知性”和“适应性”。例如，自动驾驶技术对停车场空间需求的改变，将释放出大量宝贵的城市土地，这些空间应如何重新规划以服务于公共生活？ 韧性（Resilience）视角下的形态设计： 面对日益频繁的极端天气事件，城市需要具备抵御冲击、快速恢复的能力。韧性规划强调形态的冗余度、多样性和内在连接性。我们分析了如何通过构建多路径交通网络、分散式能源系统以及增强城市生态系统服务能力，来提升城市整体的抗风险能力。城市肌理的碎片化或过度均质化都会削弱韧性，本书倡导一种既有序又富有弹性的“分形”结构。 结论与实践指引 本书的结论部分强调，成功的城市形态并非一成不变的蓝图，而是一个动态的、需要持续干预和精细调控的过程。它要求规划师超越单一视角的限制，整合技术、社会公平、经济活力与生态健康。 本书为高等院校的城市规划、地理学、建筑学专业师生提供了严谨的教材，同时也为城市管理者、开发商和关注城市未来的公民，提供了一套系统而深入的分析工具和前瞻性的决策参考。通过理解空间形态的深层逻辑，我们才能真正掌控城市发展的方向，塑造出更公平、更健康、更具生命力的未来家园。本书的最终目标，是激发读者对建成环境的深度思考，推动规划实践向更具智慧和责任感的方向迈进。
作者简介
张燕
北京师范大学学前教育系教授，北京市教育学会学前教育研究会常务理事。从事“学前教育管理学”、“学前教育科研方法”等课程的教学，近年主要研究幼儿园游戏指导、幼儿教师专业发展、学前教育事业发展与体制改革、城市外来务工人员的育儿支援、社区学前教育与非正规学前教育等。“九五”至今，作为负责人独立承担若干省部级教育研究项目，并取得了一系列研究成果。出版《学前教育行政与管理》《幼儿园管理案例及评析》《在反思中成长》等专著10余部。
目录信息
第一章 导言/1 第一节 管理与幼儿园管理/1 一、管理与幼儿园管理/1 二、幼儿园管、理的历史回顾/2 三、当代幼儿园教育的功能和幼儿园的类型/7 四、学习和研究幼儿园管理问题的必要性/12 五、如何学习《幼儿园管理》这门课/14 第二节 幼儿园管理的目标、内容和原则/16 一、幼儿园的目标/16 二、幼儿园管理的内容/18 三、幼儿园管理的基本原则/19第二章 幼儿园行政管理(上)/35 第一节 幼儿园的行政组织/35 一、幼儿园的组织设置/35 二、幼儿园的行政组织系统/38 三、人员的任用与配备/40 四、幼儿园管理体制/41 第二节 幼儿园的规章制度/48 一、制定幼儿园规章制度的意义/48 二、幼儿园规章制度的类型/50 三、幼儿园制度建设的要求/53 第三节 幼儿园行政计划/55 一、管理过程与“代明环”/55 二、幼儿园行政计划的制订与实施/57第三章 幼儿园行政管理(下)/67 第一节 幼儿园总务管理与经营运转/67 一、总务工作的意义和特征/67 二、总务工作的内容和基本要求/69 第二节 幼儿园财务财产管理/73 一、幼儿园财务管理——财务预算平衡收支/73 二、幼儿园财产物品管理/76 第三节 教务工作和一般行政事务/77 一、幼儿园的教务工作/77 二、一般行政事务管理/79 第四节 幼儿园卫生保健工作/85 一、幼儿园卫生保健工作的意义和任务/85 二、卫生保健工作的内容/87 三、卫生保健工作管理/94 四、幼儿园膳食营养管理/96第四章 幼儿园环境/103 第一节 环境规划和管理的一般原则/103 一、确保安全，合乎卫生要求/104 二、环境条件要为保育和教育服务/104 三、环境创设要因地制宜、经济适用/105 四、建设与管理并行，使用与维护并重/106 第二节 幼儿园的园舍环境与建筑/107 一、园址及周边环境/107 二、建筑形式与房舍的使用安排/107 第三节 幼儿园的户外场地和设施安排/109 一、幼儿园的场地条件/109 二、户外活动设施器械的配备/110 第四节 活动室环境与玩教具配备/110 一、活动室与相应的家具设备/110 二、玩具图书的选择与配备/113 三、环境的物理因素分析/115第五章 幼儿园保教工作管理/124 第一节 幼儿园保教工作的地位及教育模式选择/124 一、保育教育是幼儿园的中心工作/124 二、幼儿园教育模式的选择/129 第二节 保教工作的组织结构与基本教学形态/131 一、幼儿园保教工作的组织结构与班级保教人员的配备/131 二、不同教育模式下的编班形式和教育活动安排/132 三、教学资源系统的建立/137 第三节 保教计划的制订与实施/140 一、保教计划的制订/140 二、保教工作视导与质量监控/144 三、保教常规管理/150第六章 幼儿园班级管理/167 第一节 幼儿园的班级和班级管理/167 一、班级和班级管理/167 二、班级保教工作的特点/168 三、支持性班级学习环境的营造/173 第二节 班级日常生活管理/175 一、幼儿生活管理的意义和要点/176 二、班级日常生活管理的内容/177 三、日常生活中的安全管理和教育/181 第三节 幼儿行为管理/188 一、幼儿行为管理的含义/188 二、幼儿不适当行为的类型和产生的原因/189 三、幼儿行为管理的基本原则/192 四、幼儿不适当行为的干预策略/194第七章 教职工队伍建设/205 第一节 人是管理的核心/206 一、明确幼儿园教职工队伍建设的思路/206 二、遵循科学用人规则，使用和培养结合/208 第二节 为教师成长营造支持性环境/211 一、幼儿园要为教师成长营造支持性环境/211 二、幼儿园教研活动的开展/213 三、结合教研和培训构建学习型组织/218 四、常用的反思性教学和教育视导方式/228第八章 幼儿园与家庭和社区/239 第一节 幼儿园的家长工作/239 一、幼儿园家长工作的意义/240 二、幼儿园家长工作的内容/243 三、幼儿园家长工作的途径和方式/247 四、家长工作的管理和指导/254 第二节 幼儿园与社区/257 一、社区与幼儿园/257 二、幼儿园与所在社区的融合与双向服务/258第九章 幼儿园领导者/270 第一节 园长——幼儿园的领导者/270 一、园长的任职资格和角色/270 二、园长的领导方式/274 第二节 园长的素质和能力要求/277 一、政策水平和品格修养/277 二、文化专业素质/278 三、领导管理能力/279 第三节 园长职责和幼儿园领导工作/282 一、园长的领导职责/282 二、幼儿园领导工作的要点/286附录 与幼儿教育相关的政策法规/300主要参考文献/303
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