具体描述
《教孩子怎样读书》讲述了：三角式积累读书法：“接触所有的知识”以“精通一门来认识世界”。立体读书法：读书时不单从一方面去读，而从多角度、多方面去读。既看正面，也看反面。“板块”读书法：把一个词组、一个句子、一段文字、一页文字，甚至一个章节视为一个小整体——“板块”，在阅读时，把这个小整体“板块”作为视读单位，有意识地略过不必要阅读的部分。创造读书法：通过读书本上的知识再经过综合分析，创造出自己的东西，这才是读书的最高境界。
互比读书法：
读书也要进行比较，只有通过比较．才能分辨优劣高低，才能鉴别良莠差异。
兴趣读书法：
用闲暇时间，凭借自己的兴趣，轻松自在地读一些自己喜欢的书，虽然目的不十分明确，但也不能不称之为一种很好的读书方法。
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目录信息
读后感
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用户评价
当我拿到这本书时，我原本对“教孩子读书”这个主题并没有抱太大的期望，总觉得这类书籍要么过于理论化，要么就是一些浅显的技巧堆砌。然而，这本书的深度和广度彻底颠覆了我的看法。它没有直接告诉你“该怎么做”，而是从更深层次出发，探讨了孩子学习的本质，以及阅读在孩子成长过程中扮演的不可替代的角色。我被书中那些关于儿童认知发展和阅读启蒙的科学解释深深吸引，这些内容让我对孩子的大脑如何处理信息有了全新的认识。书中还巧妙地融入了一些心理学原理，让我理解了如何从孩子的角度出发，去设计和引导他们的阅读体验。举个例子，书中关于“游戏化阅读”的章节，给我带来了很多启发，我开始尝试用更有趣的方式，将阅读融入到孩子日常的游戏和活动中。这不仅仅是为了让孩子“学会”读书，更是为了培养他们对知识的好奇心和探索欲。这本书的语言风格非常流畅，即使是复杂的概念，也解释得通俗易懂，让我这个非专业人士也能轻松掌握。它让我意识到，教孩子读书，其实是一场与孩子共同成长的旅程。
评分这本书真是让我眼前一亮，以前总觉得让孩子爱上阅读是个遥不可及的梦想，但这本书的出现，就像一盏明灯，照亮了我前进的方向。它没有空洞的说教，没有枯燥的理论，而是用一种非常接地气、非常贴近生活的方式，引导我思考“为什么”孩子不喜欢读书，以及“如何”去改变。我特别喜欢书中提到的一些小技巧，比如如何在家中营造一个阅读的氛围，让书本成为孩子生活中自然而然的一部分，而不是一项“任务”。书中还强调了家长的榜样作用，这一点真的太重要了！我常常反思自己，是不是在陪伴孩子阅读时，自己也沉浸其中，而不是敷衍了事。这本书教会我，阅读不仅仅是认字和理解，更是一种乐趣，一种探索世界的奇妙方式。它让我明白了，强迫孩子读书只会适得其反，关键在于激发他们的兴趣，让他们感受到阅读的内在价值。我迫不及待地想将书中的方法应用到实践中，期待看到我的孩子在阅读的海洋里，扬帆起航，发现属于他们的宝藏。这本书不仅是一本指导手册，更像是一位循循善诱的良师益友，为我这个新手家长提供了宝贵的经验和信心。
评分作为一位长期在教育一线工作的老师，我平时会接触到很多关于儿童教育的书籍，但《教孩子怎样读书》这本书，无疑是我近期读到的一本非常具有启发性和实用性的作品。它突破了许多传统教育观念的窠臼，提供了一种更加现代化、更加人性化的视角来看待儿童阅读。我非常赞同书中关于“阅读是孩子认识世界、表达自我的重要途径”的论点。这本书不仅仅教会我如何“教”，更重要的是，它教会我如何“理解”和“支持”孩子。书中对于如何培养孩子的批判性思维和独立思考能力，也有着独到的见解，这让我意识到，阅读的意义远不止于获取信息，更在于塑造人格。我注意到书中提到了很多关于“激发孩子内在动机”的方法，比如通过创设情境、设置悬念等，来让孩子主动去探索书中的内容。这些方法都非常巧妙，而且能够很好地融入到日常的教学和家庭教育中。这本书让我反思了自己在引导学生阅读时可能存在的不足，并为我提供了新的思路和策略。我相信，如果每一个家长和老师都能认真阅读并实践这本书中的理念，我们的孩子在阅读的道路上，将会走得更远、更稳、更快乐。
评分我必须要说，这本书的独特之处在于它非常注重“过程”而非“结果”。在阅读过程中，我发现作者并没有执着于让孩子在某个年龄段达到某个阅读水平，而是更强调如何让孩子在这个过程中享受到乐趣，并在这个过程中，自然而然地建立起对阅读的喜爱。我尤其欣赏书中关于“个体差异”的讨论，作者并没有用统一的标准来衡量孩子，而是鼓励家长去观察和理解自己孩子的特质，并根据孩子的特点来调整引导方式。这让我感到非常释然，因为我的孩子可能不是最聪明的，也不是最快的，但我可以找到最适合他的那条阅读之路。书中提供的许多实践性建议，比如如何选择适合孩子年龄和兴趣的书籍，如何与孩子进行有效的亲子共读，以及如何帮助孩子克服阅读中的困难，都具有极高的参考价值。我尝试了书中的一些方法，比如和孩子一起“表演”书中的故事，或者让孩子“续写”故事的结局，效果出乎意料地好。孩子们开始主动提出想听故事，甚至在没有我的引导下，也能自己翻阅图画书。这本书让我明白，耐心和爱是最好的教育工具，而阅读，则是连接我们与孩子心灵的桥梁。
评分这本书带给我的，不仅仅是关于“如何教孩子读书”的技巧，更多的是一种对于“阅读”本身的全新理解。我一直以为，教孩子读书，就是让他们认识字，能读懂故事。但这本书让我明白，阅读的内涵远比我想象的要丰富得多。它涉及到情感的投入，想象力的驰骋，以及对世界的多元认知。书中有一部分内容，让我印象特别深刻，那就是关于如何通过阅读，帮助孩子建立起积极的自我认知和强大的内心力量。这让我意识到，阅读不仅仅是知识的输入，更是心灵的滋养。我开始尝试用书中提到的方法，和我的孩子一起“对话式”阅读，鼓励他们表达自己的想法和感受，而不是仅仅停留在字面的理解上。这种互动式的阅读方式，不仅增进了我和孩子之间的感情，更重要的是，它让孩子真正地“爱上了”阅读。他们开始主动去寻找自己感兴趣的书籍，并乐于与我分享他们的阅读心得。这本书的语言风格非常温和且充满智慧，读起来让人感到轻松愉悦，却又能从中汲取到深刻的道理。它让我明白，教育孩子，最重要的是要用心去感受，用爱去引导，而阅读，就是这场爱的旅程中最美好的风景。
评分总结整理很全面，但有些重复的地方。每个部分都不错，但整体而言，无法操作。
评分一千个人眼中有一千个哈姆雷特，那么一千个会读书能读书的人就有一千种读书的方法，其实每个人都可以有自己的读书方式，但是重要的是养成读书的习惯，当你在书里泡久了，终究能够悟出点什么，哪怕只是知道这本书讲的大概是什么。
评分学会了一个成语“韦编三绝”。书中懂得各种方法都是相互矛盾的，但也是需要我们辩证的吸收的，单选取其中任何一种都是不可取的，根据自己的需要相互结合才是最好。
评分一千个人眼中有一千个哈姆雷特，那么一千个会读书能读书的人就有一千种读书的方法，其实每个人都可以有自己的读书方式，但是重要的是养成读书的习惯，当你在书里泡久了，终究能够悟出点什么，哪怕只是知道这本书讲的大概是什么。
评分学会了一个成语“韦编三绝”。书中懂得各种方法都是相互矛盾的，但也是需要我们辩证的吸收的，单选取其中任何一种都是不可取的，根据自己的需要相互结合才是最好。
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