Special Education Law pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:612.00元

装帧:

isbn号码:9780136474135

丛书系列:

图书标签:

• 特殊教育
• 教育法
• 法律
• 残疾人权利
• 学生权利
• 学校管理
• 教育政策
• 法律法规
• 美国法律
• 包容性教育

《特殊教育法》：一本关于教育公平与包容的深入探索 这本书并非关于一本名为《Special Education Law》的具体书籍的介绍，而是对“特殊教育法”这一概念及其背后所承载的深刻意义、历史演变、核心原则、实施挑战与未来发展方向进行的一项全面而细致的探讨。它旨在阐明，为何“特殊教育法”不仅仅是一系列法律条文的集合，更是推动教育公平、保障残障及有特殊需求儿童受教育权力的基石，也是构建一个更具包容性的社会的重要力量。 历史的轨迹：从边缘化到权利保障 本书将追溯特殊教育法的起源，揭示在法律干预之前，有特殊需求的学生是如何被主流教育体系忽视、排斥，甚至被隔离的。我们会详细考察关键的社会运动、重要的法律判决以及倡导者的不懈努力，正是这些力量共同推动了特殊教育从一个被忽视的领域，逐步演变为一项受到法律严格保障的儿童权利。我们会审视不同国家和地区在立法进程中的关键节点，理解每一次立法上的突破是如何回应社会对公平教育的呼声。 核心原则的剖析：以学生为中心的教育 本书将深入剖析“特殊教育法”的核心原则，这些原则构成了保障有特殊需求学生权益的理论基础。其中，“个体化教育计划”（Individualized Education Program, IEP）将是重点关注的对象。我们将详细阐述IEP的制定流程、内容要素、实施与评估机制，强调其如何确保为每位学生量身定制最适合的学习目标、教学策略、辅助服务和支持。 “无障碍入学”（Free Appropriate Public Education, FAPE）原则的意义将被充分展开。我们将探讨“无障碍”不仅仅意味着提供免费教育，更包含提供与非残障学生同等的、适合其独特需求的教育机会，以及如何克服物理、沟通、学习和情感上的障碍，确保所有学生都能在适宜的环境中学习和成长。 “最小限制性环境”（Least Restrictive Environment, LRE）原则的实践将是另一个重要篇章。本书将分析，在保障特殊需求学生获得必要支持的同时，如何最大限度地让他们融入主流教育环境，实现与其他同龄人的共同学习和社交。我们会探讨不同LRE的选项，以及如何根据学生的具体情况做出最佳选择。 “非歧视”与“平等机会”的理念贯穿始终。我们将深入探讨如何通过法律手段，消除教育体系中对有特殊需求学生的潜在歧视，确保他们获得与同龄人相同的教育资源、教学机会和发展空间。 “家长期参与”作为法律赋予的一项重要权利，也将被详细阐述。本书将分析法律如何鼓励和保障家长在孩子教育决策中的积极作用，强调家校合作对于制定和实施有效IEP的重要性。 法律框架的解读：关键条款与实施细则 本书将超越原则层面，深入解析不同国家和地区特殊教育法的具体法律框架。我们会识别并解读那些具有里程碑意义的法律条文，理解它们是如何规定政府、学校、教师、家长以及学生的权利与责任的。这可能包括但不限于： 对残障定义的法律界定，以及由此产生的教育服务分类。 评估与诊断程序的法律要求，确保科学、公正地识别学生的特殊需求。 关于特殊教育教师资质、培训与专业发展的法律规定。 辅助技术、教育支持服务以及必要住宿安排的法律保障。 关于申诉、争议解决以及家长维权途径的法律规定。 学校行政部门在特殊教育服务提供中的法律责任。 挑战与实践：在现实中落地 法律的生命力在于实践。本书将毫不避讳地探讨在现实中实施特殊教育法所面临的诸多挑战。这些挑战可能包括： 资源分配不足： 资金、师资、专业人员的短缺如何影响特殊教育服务的质量和可及性。 教师培训与支持： 如何确保教师具备识别、评估和支持有特殊需求学生的能力。 家校沟通与合作的障碍： 如何建立有效、持续的家校伙伴关系，克服文化、语言或信任上的隔阂。 主流化与融合的平衡： 在努力融合的同时，如何确保学生获得足够且专业的支持。 评估与监测的有效性： 如何科学地评估特殊教育计划的成效，并根据反馈进行调整。 社会观念与污名化： 如何通过法律和教育，挑战社会对残障和特殊需求的偏见。 法律解释与执行的差异： 不同地区、不同学校在理解和执行法律条文时可能出现的偏差。 展望未来：持续进步与创新 最后，本书将目光投向未来，探讨特殊教育法的发展趋势。我们将分析新兴的教育理念、技术进步以及社会变迁如何影响特殊教育法的演进。可能的讨论方向包括： 个性化学习与人工智能在特殊教育中的应用。 跨学科合作模式的深化，如康复、心理、社会工作与教育的联动。 早期干预的法律保障与实践。 终身教育理念在特殊教育中的体现。 全球化背景下，国际特殊教育合作与标准对接的趋势。 如何构建一个真正包容、尊重差异的教育生态系统。 总而言之，本书致力于提供一个关于“特殊教育法”的全面、深入的理解框架。它不仅仅是法律条文的罗列，更是对教育公平、儿童权利、社会包容以及人类尊严的深刻思考与不懈追求。通过对历史的回顾、原则的剖析、法律的解读、现实的审视以及未来的展望，本书旨在激发读者对特殊教育事业的关注，并呼吁社会各界共同努力，为每一个孩子创造一个更公平、更包容、更有希望的教育未来。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

这本关于特殊教育法的书，简直是为我这种需要深挖法规条文的教育工作者量身定做的。我尤其欣赏作者在梳理不同法案演变脉络时的细致入微。它不仅仅是罗列法律条文，更像是一份活的历史文献，清晰地展示了从早期仅关注隔离安置到如今强调融合教育和个体化教育计划（IEP）制定的思想转变。书中对《残疾人教育法》（IDEA）的最新修正案解析得尤其到位，对于“最少限制性环境”（LRE）原则的深入探讨，让我对如何在实践中平衡学生的特殊需求与主流教育环境有了更深刻的理解。举例来说，关于如何界定“严重残疾”以及由此引发的服务提供差异，作者引用了大量的判例法，这对于一线管理者在处理复杂个案时，提供了坚实的法律后盾。我花了大量时间对比了不同州在执行联邦法规时的细微差别，书中对此的梳理非常清晰，避免了在跨州工作时可能产生的混淆。而且，书中的专业术语解释得非常到位，对于刚接触特殊教育法律领域的同仁来说，避免了走很多弯路，是提升专业素养的必备工具书。

评分☆☆☆☆☆

作为一名法学院的学生，我寻找的是那种能够将复杂的法律条文与实际教育哲学深度结合的著作，而这本书在这方面做得非常出色。它没有止步于对《康复法案》第504条和IDEA之间区别的机械罗列，而是深入探讨了立法者在制定这些法律背后的社会伦理考量。作者对于“充分接受”这一概念的哲学基础进行了溯源，将教育公平的讨论提升到了宪法权利的高度。书中对最高法院在特殊教育领域里程碑式案件的分析，简直是教科书级别的。例如，对于《Bd. of Ed. of City School Dist. of City of Cincinnati v. Rowley》案的解读，不仅仅是重述了判决结果，而是深刻剖析了法院在界定“有效教育”时的谨慎与局限性。这种理论深度，使得这本书不仅适用于特殊教育法律的入门学习，也足以成为研究生阶段进行学术研究的参考资料。它的结构严谨，逻辑清晰，每一章的过渡都自然流畅，展现了作者深厚的法律功底和对教育体系的深刻洞察。

评分☆☆☆☆☆

老实说，当我开始看这本书时，我担心它会过于晦涩难懂，充斥着只有律师才看得懂的“法律黑话”。然而，出乎意料的是，这本书的叙事方式非常具有引导性。作者似乎很清楚读者的背景各异，因此在解释复杂的法律术语时，总能适时地穿插教育学的实例，让抽象的法规变得具象化。比如，在讨论“过渡服务”的规划时，书中提供了多个跨度极大的案例，展示了从高中毕业到高等教育或职业培训中，如何运用法律工具来确保学生的连续性支持。这本书的重点似乎不在于教你如何打官司，而在于如何通过合规的方式，**预防**官司的发生，通过完善的法律框架来优化学生的教育体验。这种前瞻性的视角，对于学校行政人员尤其宝贵。它让我理解到，特殊教育法不是一种束缚，而是一套保障所有相关方权益、促成最佳教育结果的设计蓝图。阅读它，就像获得了一把理解特殊教育体系运作核心机制的万能钥匙。

评分☆☆☆☆☆

我第一次翻开这本书时，就被它那种严谨的学术气质所吸引，但很快我发现，它的实用性远超我的预期。对于家长群体而言，这本书简直是一盏明灯。很多家长在面对学校的评估报告和安置建议时，往往感到无力和信息不对等，这本书恰好填补了这种知识鸿沟。它用相对平实的语言，解释了诸如“充分满足教育需求”（FAPE）的具体含义，以及家长在IEP会议中的权利——什么可以商议，什么是不容置疑的底线。特别是关于争议解决机制的章节，详细介绍了调解、公正听证（Due Process Hearing）的流程，这对于那些与学区陷入僵局的家庭来说，无疑提供了清晰的行动指南。我有一个邻居的孩子正处于复杂的安置谈判中，我把这本书推荐给她后，她反馈说，这本书让她不再是“被动接受者”，而是能有理有据地与学校进行平等对话了。书中对“评估的充分性”这一关键点的分析，更是精辟独到，它教会了我们如何质疑那些看似专业的报告背后可能存在的偏差。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版和编撰风格有一种老派的、值得信赖的感觉，让人感觉它不是那种追逐短期热点的快餐式读物，而是经过时间沉淀的专业手册。我特别喜欢它在处理“技术性失能”和“行为干预”等棘手问题时的冷静和客观。在讨论使用限制性措施（如约束或隔离）的法律边界时，作者展现了极高的伦理敏感性，明确指出了保护学生安全与保障其基本人权之间的微妙平衡。书中对于早期干预服务（Part C of IDEA）与学前服务（Part B）在资金来源、服务提供主体和法律义务上的区别的对比分析，非常清晰，这对于跨越不同年龄段提供服务的专业人士至关重要。此外，书中附带的参考资料和索引非常详尽，我经常通过书中的引文去追踪原始的法律文件或学术论文，极大地提高了我的研究效率。它就像一个可靠的向导，指引我们穿越美国特殊教育法律体系中那些繁复的灰色地带。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆