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出版者:Academic Press

作者:Ritchie, William C. (EDT)

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2003-07-02

价格:USD 80.95

装帧:Paperback

isbn号码:9780125890434

丛书系列:

图书标签:

• 第二语言习得
• 语言学
• 应用语言学
• 语言教学
• 外语学习
• 认知科学
• 心理语言学
• 语言发展
• 研究手册
• 学术著作

语言的奥秘：掌握第二语言的实用指南 您是否曾梦想着能够流利地运用一门新的语言，打开探索不同文化、拓展职业机会的大门？《掌握第二语言的实用指南》正是为了满足这一渴望而精心打造。本书并非晦涩难懂的学术论文集，而是面向所有对第二语言习得感兴趣的个体，从初学者到希望提升技能的学习者，都将从中受益。 本书旨在为您提供一套全面、系统且极具操作性的方法，帮助您更高效、更深入地理解和掌握一门新的语言。我们深知，学习一门新语言并非易事，其中充满了挑战和未知。因此，我们摒弃了枯燥的理论陈述，转而聚焦于那些能够切实影响您学习过程的关键因素。 内容概览： 第一部分：理解你的学习者身份——揭示学习的内在动力与认知基础 个体差异的力量： 我们将深入探讨影响第二语言习得的个体因素，例如学习者的年龄、学习风格、动机类型（内在与外在）、学习策略以及他们原有的语言背景。理解这些差异，能够帮助您找到最适合自己的学习路径，扬长避短。 大脑如何学习语言： 本部分将以通俗易懂的方式，为您介绍语言学习的神经科学原理。我们将探讨大脑在记忆、注意力和技能习得中的作用，以及如何利用这些知识来优化您的学习过程。了解大脑的工作机制，将使您对学习过程充满信心，并能更有针对性地进行训练。 积极的心态与有效的策略： 学习过程中难免遇到挫折，建立积极的学习心态至关重要。我们将分享大量心理建设的方法，以及如何培养坚韧不拔的学习毅力。同时，我们将介绍一系列经过实践检验的、高效的学习策略，涵盖从词汇记忆到语法理解，从听力训练到口语表达的各个环节。 第二部分：从输入到输出——构建语言能力的核心环节 海量输入的重要性： “输入”是语言习得的基石。本书将详细阐述如何通过大量、可理解的输入来构建您的语言感知能力。您将学习如何选择合适的听力材料（播客、电影、音乐等）和阅读材料（书籍、文章、新闻等），并掌握在接收信息的同时，潜移默化地吸收语言的技巧。 有效理解的艺术： 仅仅接触语言是不够的，能够理解语言的含义才是关键。我们将提供实用的方法，帮助您提升听力理解和阅读理解能力，例如如何利用上下文推断词义、如何识别关键信息、如何进行精听和泛听训练，以及如何阅读不同体裁的文章。 输出的力量： “输出”是将您学到的语言转化为实际沟通能力的必经之路。本书将指导您如何安全、有效地进行口语和书面语输出。我们将提供大量练习机会，帮助您克服开口的恐惧，提升表达的准确性和流畅性。从简单的句子模仿，到复杂的对话练习，再到写作技巧的提升，您将逐步建立起自信。 词汇与语法：系统化的积累与灵活的应用： 词汇是语言的砖瓦，语法是建筑的骨架。我们将介绍多种行之有效的词汇记忆方法，以及如何将新学的词汇融入到您的实际表达中。在语法方面，我们将强调理解语法规则背后的逻辑，并提供练习，帮助您在实践中灵活运用语法，而不是死记硬背。 第三部分：迈向流利——实践、反馈与持续进步 模拟真实语境的练习： 语言是为了交流而生的。本书将提供丰富的模拟练习，让您在接近真实生活的情境中运用所学语言。您将有机会参与角色扮演、小组讨论、辩论等活动，在实践中巩固知识，提升应变能力。 寻求与利用反馈： 反馈是提升的关键。您将学会如何主动寻求来自母语者、教师或学习伙伴的反馈，并理解如何有效地分析和利用这些反馈来纠正错误、优化发音、改善表达。 克服常见的学习障碍： 在学习过程中，您可能会遇到发音困难、听力障碍、写作瓶颈等问题。本书将针对这些普遍存在的挑战，提供具体的解决方案和有效的克服策略。 制定个性化的学习计划： 学习没有唯一的正确方法。我们将引导您根据自身的特点和目标，制定一套切实可行的个性化学习计划，并学会如何根据学习的进展和遇到的问题进行动态调整。 保持长期学习的动力： 语言学习是一个循序渐进的过程。本书将分享如何保持学习的热情，如何将语言学习融入日常生活，以及如何通过持续的学习和练习，最终实现流利自如的沟通。 《掌握第二语言的实用指南》不仅是一本指导手册，更是一位您在语言学习旅途中的良师益友。我们相信，通过本书提供的清晰指引和丰富实践，您将能够克服挑战，享受学习的乐趣，并最终成功掌握一门新的语言，开启更加精彩的人生篇章。无论您的目标是学术研究、职业发展，还是仅仅为了更好地体验异国文化，本书都将是您最可靠的伙伴。

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本书在方法论上的严谨性，是其区别于市面上大多数二手资料的关键所在。它系统性地介绍了**跨学科研究方法**在二语习得领域中的应用，从定性研究（如访谈和民族志研究）到定量研究（如实验设计和统计建模），几乎无所不包。我特别欣赏它在讨论**实验设计**时所采取的批判性视角。作者没有简单地介绍“如何做实验”，而是深入探讨了如何识别和控制**潜在的混淆变量**，例如学习者母语干扰的程度、目标语言环境的沉浸度等。书中列举的多个经典案例分析，清晰地展示了研究伦理和数据解释的陷阱。对于任何想进行原创性研究的研究生而言，这部分内容简直是如沐春风，它教会的不是标准答案，而是如何提出更精准、更科学的问题。读完这些内容，我对科研的敬畏之心油然而生。

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最后，此书对**语言能力评估（Assessment）**领域的梳理，堪称百科全书式的详尽。它不仅仅停留在介绍托福、雅思等标准化考试的表面，而是深入挖掘了**效度（Validity）**和**信度（Reliability）**在不同测试类型中的实现路径。书中对**形成性评估（Formative Assessment）**和**总结性评估（Summative Assessment）**的哲学差异进行了深刻的辨析，强调了评估的目的性决定了评估工具的设计。我特别关注了关于**语篇能力（Discourse Competence）**和**社会语言学能力（Sociolinguistic Competence）**如何被纳入量化评估框架的讨论。这部分的论述非常尖锐，它毫不避讳地指出了当前许多主流测试在捕捉真实交际能力方面的局限性。对于致力于开发更公平、更全面的语言测试工具的专业人士来说，本书提供的批判性视角和详尽的构建指南，是不可多得的指路明灯，它促使我们反思：我们究竟在衡量什么，以及我们用什么标准来衡量。

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这本《Handbook of Second Language Acquisition》的结构安排真是令人印象深刻，它并非简单地罗列研究成果，而是构建了一个宏大而细致的知识体系。初读之下，我立刻被它对“习得”这一核心概念的深度挖掘所吸引。书中对不同理论流派的梳理，比如行为主义、认知主义和建构主义的碰撞与融合，展现了跨越数十年的学术演进脉络。特别是在探讨语言输入（Input）和输出（Output）的角色时，作者没有采取非黑即白的立场，而是通过大量的实证案例，细致入微地剖析了哪些情境下，**可理解的输入（Comprehensible Input）**起到了决定性作用，而在何种阶段，**有意义的输出（Meaningful Output）**又成为了推动语言能力飞跃的关键动力。这种平衡且深入的分析，对于希望全面掌握二语习得领域核心辩论的学者或学生来说，无疑是一份宝贵的指南。它成功地将复杂晦涩的理论语言，转化为可以被清晰理解和应用的框架。

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这本书对**不同年龄阶段**习得差异的探讨，构建了一个极具说服力的发展轨迹图景。成人学习者与儿童学习者的能力差异，不再被简单归结为“关键期假说”的宿命论。手册中关于**认知成熟度**和**学习策略**的相互作用的讨论，提供了一种更为微妙的理解。它指出，虽然儿童可能在语音习得上具有生理优势，但成年人在高级认知技能（如元认知能力）上的成熟，使得他们在语篇组织和复杂句法处理上展现出独特的优势。作者巧妙地运用了**“补偿性策略”**的概念，来解释经验丰富的学习者如何规避生理限制。这对于那些中年或晚年开始学习新语言的人来说，无疑是一剂强心针——它肯定了经验的价值，并指明了有效利用现有认知资源的方向。阅读这些章节，让我对“语言学习永不嫌晚”的论断找到了坚实的理论支撑。

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翻阅这本书的篇章时，我惊喜地发现它对学习者个体差异的关注达到了前所未有的深度。以往的许多教材往往侧重于普遍规律，而这本手册却将焦点对准了“为什么有些人学得快，有些人则步履维艰”。书中关于**学习风格（Learning Styles）**、**动机（Motivation）**以及**焦虑感（Anxiety）**的章节，尤其引人深思。作者引用了大量神经语言学和心理学的最新研究，解释了情感因素是如何通过影响注意力分配和记忆巩固过程，间接作用于语言学习的。例如，对于**外向型学习者**和**内向型学习者**在课堂互动中的表现差异分析，不仅仅停留在现象描述，而是深入到他们大脑中信息处理机制的不同倾向。这种对学习者“内在世界”的细致描摹，使得我作为一个教育实践者，能够更具同理心地设计出既能激发内在驱动力，又能有效降低外部压力的教学环境。它提供的不仅仅是理论知识，更是一套可操作的“人性化”教学哲学。

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