具体描述
Long regarded as a local institution, the community college has become a globalized institution. It has been affected by global forces, and by the interpretations of organizational members to both global forces and to the responses of intermediaries. Globalization as a process finds an outlet within the community college where economic, cultural, and technological behaviours are advanced along lines consistent with and supportive of globalization. Furthermore, government actions have directed community colleges to respond and adapt to a global economy. In this book, seven community colleges are examined to demonstrate organizational change in the 1990s.
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用户评价
这本书的论证结构犹如精密的钟表，每一步的推进都建立在前一步坚实的基础上，让人在阅读过程中仿佛置身于一场高强度的学术研讨会中。作者对于“技能差距”的界定，显然超越了传统的简单匹配模式，而是深入挖掘了文化资本、数字素养与全球市场预期之间的复杂张力。我发现，书中关于国际学生招募策略的章节尤为引人深思——它不再是肤浅地讨论增加留学生人数的经济效益，而是细致剖析了社区大学在文化适应性支持（如语言辅导、跨文化交流项目）方面的系统性不足，以及这如何反过来限制了其在全球人才竞争中的潜力。此外，作者对技术整合的讨论，避开了泛泛而谈的“在线学习”，转而聚焦于如何利用模拟技术和虚拟现实工具，为那些因时间或地理限制无法全日制到校的学生，提供高保真的职业技能训练。这种对技术赋能的“务实主义”态度，与那些高高在上的教育改革宣言形成了鲜明对比，显得尤为可贵。整体而言，这本书为理解社区教育的现代角色提供了一个既有深度又极具前瞻性的分析框架。
评分这本书的魅力在于它敢于直面美国高等教育体系中那些最难啃的“硬骨头”，并试图用实证数据和逻辑推理去解构它们。最让我印象深刻的是关于“问责制”的讨论。作者旗帜鲜明地反对那种仅仅用毕业率和就业率来衡量社区大学绩效的简单化指标，认为这种做法无形中鼓励了学校只招收最容易成功的学生群体，从而放弃了服务最需要帮助的弱势群体的核心使命。取而代之，书中提出了一套多维度、长期性的评估体系，强调对学生“价值增益”（Value Added）的追踪，而非仅仅是初始状态的比较。这种对“公平”与“绩效”之间复杂平衡的探讨，是本书思想深度的体现。它不是提供一套立即可用的万灵药方，而是提供了一套思考问题的全新范式，迫使所有关心社会公平和劳动力发展的专业人士，重新审视我们对“成功教育”的定义。这是一部需要反复阅读和深思的重量级作品。
评分这部著作（假设它叫《全球化时代的社区大学》）深入探讨了高等教育体系中一个经常被忽视却至关重要的领域。作者以一种既批判又充满建设性的视角，审视了美国社区大学在应对快速变化的全球经济格局时所面临的挑战与机遇。我尤其欣赏它没有将社区大学仅仅视为“四年制大学的垫脚石”，而是将其定位为社区发展、劳动力培训乃至地方经济创新的核心驱动力。书中大量的数据分析揭示了不同地理区域的社区大学在招收非传统学生、提供职业技术教育以及促进社会流动性方面的显著差异。例如，对一个位于工业衰退地区的社区学院案例研究，细致入微地描绘了其如何通过与当地制造业合作，重新设计课程以适应“工业4.0”的需求，成功地将失业率高的社区居民重新纳入高技能工作岗位。这种将宏观政策讨论与微观实践紧密结合的叙事方式，使得这本书不仅对教育政策制定者有启发性，对那些身处一线、渴望看到切实变革的教育工作者来说，更是一本实操指南。它成功地将“社区”的在地性与“全球化”的时代趋势编织在一起，探讨了如何培养既能理解全球挑战，又能在本地社区发挥作用的人才。
评分阅读此书的过程，如同跟随一位经验丰富的领航员穿越一片充满暗礁的水域。领航员（作者）对航道上的每一个潜在危险——无论是过时的课程设置、官僚主义的阻力，还是地方政治的掣肘——都了如指掌，并且提供了清晰的避险策略。书中对“快速认证”（Fast-Track Certification）项目的剖析尤其精妙。作者并没有盲目赞美其效率，而是提出了一个尖锐的问题：为了迎合短期就业需求而牺牲掉基础的人文教育和批判性思维训练，是否会削弱学生未来的适应能力？这种对“效率”的质疑，体现了作者对高等教育本质的深刻反思。此外，书中对比了北美、欧洲和东亚地区社区教育体系的异同，揭示了不同文化背景下对“职业教育”的价值判断差异。这种跨文化的比较视野，极大地拓宽了我们对社区大学职能的认知边界，使读者意识到，社区教育的未来并非单一的、既定的路径，而是需要根据本地文化和社会结构进行定制化设计的复杂工程。
评分坦率地说，刚拿起这本书时，我有些担心它会陷入枯燥的统计和空洞的口号，但很快这种疑虑就被打消了。作者的笔触充满了人文关怀，尤其是在描述那些通过重返校园改变命运的“非传统学生”时，叙事的力量是极其动人的。书中穿插了多位社区学院校友的访谈片段，他们的人生轨迹清晰地展示了教育如何打破代际贫困的循环。例如，一位单亲母亲如何通过夜校的医疗助理课程，不仅获得了稳定的工作，还为她的孩子树立了终身学习的榜样。这种基于个体经验的叙事，极大地增强了本书的感染力，使其超越了纯粹的学术著作范畴。尽管书中对融资模式和州政府拨款的讨论略显复杂，但作者总是能及时将其拉回到对学生个体福祉的影响上来，使得即便是最繁复的财政分析，也带着温度。这本书读起来，与其说是在读一本教育改革文献，不如说是在见证一场发生在无数个社区角落里的、安静而深刻的社会变革。
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