信息技术(上册)

信息技术(上册) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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页数:114
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出版时间:2007-7
价格:8.57元
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isbn号码:9787302136361
丛书系列:
图书标签:
  • 信息技术
  • 教材
  • 上册
  • 初中
  • 计算机基础
  • 编程
  • 网络
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  • 信息安全
  • 数字素养
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具体描述

《信息技术(初中2年级上册)(彩色版)》结合新课程改革理念和《基础教育课程改革纲要(试行)》精神,贯彻“以教师为主导,以学生为主体”的教育原则,系统阐述了信息技术的基础知识和基本概念,以及各种软件应用的方法,同时渗透着积极向上的品德教育和健康活泼的人文精神。各分册内容既相对独立,又有机连贯,分别具有明确的学习目标和学习任务。

本册教材供初中二年级上学期使用。全书介绍了利用Flash8创建、制作、生成动画的方法,充分发挥学生的创新意识,实践制作由简单动画-特效动画-复杂动画-交互式动画的全过程,并利用知识的迁移,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的实际能力。《信息技术(初中2年级上册)(彩色版)》语言流畅,内容生动,图文并茂,符合初中二年级学生的认知规律。在清华大学出版社网站搜索《信息技术(初中2年级上册)(彩色版)》,可免费下载本教材中介绍的所有素材和作品案例。

《数字时代的设计思维》 在这本《数字时代的设计思维》中,我们将深入探索如何在飞速发展的数字环境中孕育创新、解决复杂问题并创造真正有影响力的用户体验。本书并非一本关于技术原理的详尽手册,而是着眼于驱动设计成功的核心理念、方法论和心态。 第一部分:重塑思维——拥抱以人为本的设计 在本书的开篇,我们将首先探讨“以人为本”这一设计哲学的重要性。在信息爆炸、技术迭代迅速的今天,理解用户、同理用户、并始终将用户的需求、偏好和痛点置于设计过程的中心,是创造优秀数字产品的基石。我们将学习如何通过深入的用户研究、场景分析、用户画像构建等方法,挖掘用户隐藏的需求和行为模式。 同理心地图与用户旅程: 如何绘制一张清晰的同理心地图,透视用户的所思所想、所听所见、所感所行?我们还将学习如何构建详尽的用户旅程图,识别用户在使用产品或服务过程中的关键触点、情绪波动和潜在瓶颈,从而发现改进和创新的机会。 用户研究的艺术: 本部分将介绍访谈、问卷、可用性测试、用户观察等多种用户研究方法,并指导读者如何选择最适合当前项目的方法,以及如何有效地收集、分析和转化用户数据。我们强调的不是数据的堆砌,而是从数据中提炼洞察。 需求层次与动机分析: 借鉴心理学原理,我们将剖析用户的基本需求以及更深层次的动机,理解驱动用户行为的内在力量,从而设计出能够真正触动人心的产品。 第二部分:创新驱动——探索多维度的设计方法 随着对用户需求的深刻理解,我们将进入设计的核心环节:如何将洞察转化为创新的解决方案。本书将引导读者掌握一系列行之有效的设计方法,鼓励跳出固有思维,探索更多可能性。 头脑风暴与创意生成: 我们将学习各种结构化和非结构化的头脑风暴技巧,如何营造一个鼓励自由思考、激发灵感的环境,以及如何有效地筛选和评估创意。本书强调的是创意数量与质量并重,以及团队协作在创意生成中的关键作用。 原型设计与迭代: 从低保真线框图到高保真交互原型,原型设计是验证想法、发现问题、优化设计的必经之路。我们将详细介绍不同级别的原型设计工具和方法,并强调快速原型、反复迭代的重要性,以及如何从原型测试中快速获取反馈并进行改进。 设计思维的流程: 本部分将系统梳理并应用设计思维的经典流程——共情(Empathize)、定义(Define)、构思(Ideate)、原型(Prototype)、测试(Test)。我们将通过案例分析,展示如何在实际项目中灵活运用这些阶段,克服挑战,逐步将概念转化为可行的设计方案。 故事板与场景构建: 如何通过视觉化的故事板来生动地呈现用户与产品的互动过程,传达设计的理念和价值?我们将学习如何构建引人入胜的场景,让用户和利益相关者能够清晰地理解设计的意图和潜在的用户体验。 第三部分:智能时代的挑战与机遇——拥抱变化的设计 数字时代不仅仅是技术的革新,更是用户行为、社会价值观和商业模式的深刻变革。本书的第三部分将聚焦于如何应对智能时代带来的新挑战,并抓住其中蕴含的设计机遇。 数据驱动设计(Data-Informed Design): 在大数据时代,如何利用用户数据来指导设计决策,同时避免数据孤岛和数据偏见?我们将探讨数据分析与设计的结合,如何在用户行为数据中发现趋势、验证假设,并持续优化产品。 人工智能与人机交互: 随着人工智能技术的普及,人机交互的形式也在不断演变。本书将探讨如何设计更智能、更自然、更个性化的人机交互体验,以及在AI驱动的设计中如何平衡自动化与人的控制。 可持续设计与道德考量: 在数字产品设计中,我们不仅要关注用户体验,更要思考产品的社会影响和长远价值。我们将探讨可持续设计原则,如何在产品生命周期中减少环境影响,并关注设计的道德伦理问题,例如数据隐私、算法公平性等,鼓励读者成为负责任的设计者。 跨领域协作与未来展望: 优秀的设计往往是跨学科协作的成果。本书将强调设计师与工程师、产品经理、市场营销人员等不同角色之间的有效沟通与协作的重要性。最后,我们将展望数字设计未来的发展趋势,鼓励读者保持学习的热情,不断适应和引领变化。 《数字时代的设计思维》旨在成为您在数字浪潮中导航的指南针,帮助您培养敏锐的洞察力、创新的思维方式和解决问题的能力。无论您是初学者还是经验丰富的设计师,这本书都将为您提供一套系统而实用的框架,让您能够在这个充满机遇和挑战的数字世界中,设计出真正卓越的产品和体验。

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目录信息

读后感

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用户评价

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这本号称“信息技术”的教材,拿到手里沉甸甸的,封面上那几个字,总让我想起大学里那些晦涩难懂的课程。翻开第一页,映入眼帘的不是我期待的那些关于现代计算、网络架构的干货,而是一大篇关于“信息”的哲学探讨,以及对计算机发展史的流水账式的叙述。说实话,这些内容在任何一本基础科普读物里都能找到,用在核心教材里显得有些水分太大。我本以为能学到一些编程语言的基础概念,或者至少是对操作系统工作原理的浅显介绍,结果却在如何正确“检索资料”这种近乎小学电脑课的内容上耗费了大量的篇幅。更令人抓狂的是,书中引用的案例和技术背景似乎停留在上个世纪末,那种对新兴技术的描绘,用今天的眼光来看,简直就像在看古董说明书。整个阅读过程就像是硬着头皮走过一片布满灰尘的展览馆,陈旧的展品挂着光鲜的标签,却散发着过时的气味。对于一个期望快速掌握现代信息处理技能的人来说,这本书的“上册”更像是一份漫长而低效的序言,让人对“下册”的期待值直线下降,甚至开始怀疑自己是否选错了学习路径。我需要的是能立刻上手解决问题的知识体系,而不是一堆历史遗迹的详细考古报告。

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这本书在语言表达上的晦涩程度,简直可以拿来做专业术语的“反面教材”。作者似乎笃信,越是复杂的句子和生僻的词汇,才能体现其专业性。很多本可以用大白话清晰解释的概念,偏偏要用一连串的从句和拗口的修饰语堆砌起来,读起来非常费劲。我得反复研读一个句子两三遍,才能勉强捕捉到它想表达的核心意思。举个例子,关于网络协议的描述,本应着重强调“请求”与“响应”的交互过程,它却用了大量的篇幅去阐述某个协议制定委员会的背景和历史沿革,真正关键的技术细节却被轻轻带过。这种叙事方式极大地消耗了读者的精力,让我常常在阅读过程中产生强烈的挫败感。我需要的是效率,是能让我快速吸收并应用于实践的知识,而不是像在啃一本翻译腔浓重的古籍。对于一个初学者来说,这种写作风格无疑是一种巨大的门槛,它似乎更倾向于服务于已经掌握基础知识的“同行”,而不是那些渴望入门的后来者。

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这本书的习题和课后练习部分,简直是另一个次元的“惊喜”。如果说正文是平淡无奇的流水账,那么练习题就是对读者耐心和智商的双重考验。很多题目设计的目的似乎不是为了检验对知识点的掌握程度,而是为了考察你是否能记住书中那些不重要的、被忽略的细节描述。例如,一道关于存储容量计算的题目,答案竟然依赖于书中某个不起眼的角落里提到过的一个特定时间点的技术标准,而不是基于通用的计算逻辑。更糟糕的是,很多练习题压根就没有提供解答或参考思路,完全将读者置于孤立无援的境地。这使得自我评估变得几乎不可能,你甚至不知道自己错在哪里,是理解错了,还是根本没注意到书中那个不起眼的角落。这种设计彻底破坏了学习的闭环——学了、练了,却不知道对不对,更不知道如何改进。它像一个没有尽头的迷宫,鼓励你盲目地重复阅读,而不是启发你进行批判性思考和实际应用。整本书的编写,似乎更像是一份应付了事的教学大纲填充物,而非一本真正旨在传授技能的工具书。

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内容上的空泛和缺乏深度是这本书最致命的伤。书中似乎对“信息技术”做了最宽泛的定义,导致几乎所有相关领域都浅尝辄止,没有一样能深入下去。比如,当提到数据库时,它只是简单罗列了关系型和非关系型的名词,对SQL的语法和优化策略只字未提,更不用说事务处理和索引机制这种核心内容了。同样,在软件工程的部分,只是泛泛而谈了瀑布模型和敏捷的概念,却没有给出任何实际的项目管理工具或案例分析来佐证。这种“蜻蜓点水”式的介绍,给我的感觉是作者害怕深入,或者根本没有能力深入。结果就是,读完这一整本厚书,我感觉自己好像站在一个巨大的知识广场的边缘,能看到所有建筑物的轮廓,却无法进入任何一栋楼房内部去探索细节。它提供了“是什么”的列表,却完全缺失了“为什么”和“怎么做”的精髓。对于任何想在信息技术领域有所建树的人来说,这种缺乏实操指导和理论深度的内容,价值实在有限。

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说实话,我带着一种近乎“探险”的心情打开了这本《信息技术(上册)》,期待着能揭开现代数字世界的神秘面纱。然而,我的探险之旅很快就变成了在迷宫里打转。这本书的结构组织简直是一场灾难,章节之间的逻辑跳跃性太大,仿佛是不同教授在不同时间点随性拼凑而成。前一章还在讲二进制补码的运算细节,下一章就毫无过渡地跳到了多媒体文件格式的压缩算法,中间完全缺失了对数据结构和存储介质的有效衔接。更别提那些图示了,很多复杂的概念,本该配上清晰的流程图或架构图来辅助理解,结果要么是过于简陋的手绘草图,要么就是干脆用了大量的纯文字描述来硬塞概念。我多次停下来,试图在脑海中构建一个完整的知识框架,但每次都被新的、孤立的知识点打断。读完一部分内容,感觉自己像是在一个巨大的工具箱里翻找螺丝刀,虽然工具箱里东西不少,但每件工具的摆放位置都没有任何规律,找起来费时费力,效率低得让人想摔书。它没有提供给我一个清晰的地图,反而散发着一股浓厚的“填鸭式教育”的味道。

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