《信息技术(初中2年级上册)(彩色版)》结合新课程改革理念和《基础教育课程改革纲要(试行)》精神,贯彻“以教师为主导,以学生为主体”的教育原则,系统阐述了信息技术的基础知识和基本概念,以及各种软件应用的方法,同时渗透着积极向上的品德教育和健康活泼的人文精神。各分册内容既相对独立,又有机连贯,分别具有明确的学习目标和学习任务。
本册教材供初中二年级上学期使用。全书介绍了利用Flash8创建、制作、生成动画的方法,充分发挥学生的创新意识,实践制作由简单动画-特效动画-复杂动画-交互式动画的全过程,并利用知识的迁移,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的实际能力。《信息技术(初中2年级上册)(彩色版)》语言流畅,内容生动,图文并茂,符合初中二年级学生的认知规律。在清华大学出版社网站搜索《信息技术(初中2年级上册)(彩色版)》,可免费下载本教材中介绍的所有素材和作品案例。
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这本号称“信息技术”的教材,拿到手里沉甸甸的,封面上那几个字,总让我想起大学里那些晦涩难懂的课程。翻开第一页,映入眼帘的不是我期待的那些关于现代计算、网络架构的干货,而是一大篇关于“信息”的哲学探讨,以及对计算机发展史的流水账式的叙述。说实话,这些内容在任何一本基础科普读物里都能找到,用在核心教材里显得有些水分太大。我本以为能学到一些编程语言的基础概念,或者至少是对操作系统工作原理的浅显介绍,结果却在如何正确“检索资料”这种近乎小学电脑课的内容上耗费了大量的篇幅。更令人抓狂的是,书中引用的案例和技术背景似乎停留在上个世纪末,那种对新兴技术的描绘,用今天的眼光来看,简直就像在看古董说明书。整个阅读过程就像是硬着头皮走过一片布满灰尘的展览馆,陈旧的展品挂着光鲜的标签,却散发着过时的气味。对于一个期望快速掌握现代信息处理技能的人来说,这本书的“上册”更像是一份漫长而低效的序言,让人对“下册”的期待值直线下降,甚至开始怀疑自己是否选错了学习路径。我需要的是能立刻上手解决问题的知识体系,而不是一堆历史遗迹的详细考古报告。
评分这本书在语言表达上的晦涩程度,简直可以拿来做专业术语的“反面教材”。作者似乎笃信,越是复杂的句子和生僻的词汇,才能体现其专业性。很多本可以用大白话清晰解释的概念,偏偏要用一连串的从句和拗口的修饰语堆砌起来,读起来非常费劲。我得反复研读一个句子两三遍,才能勉强捕捉到它想表达的核心意思。举个例子,关于网络协议的描述,本应着重强调“请求”与“响应”的交互过程,它却用了大量的篇幅去阐述某个协议制定委员会的背景和历史沿革,真正关键的技术细节却被轻轻带过。这种叙事方式极大地消耗了读者的精力,让我常常在阅读过程中产生强烈的挫败感。我需要的是效率,是能让我快速吸收并应用于实践的知识,而不是像在啃一本翻译腔浓重的古籍。对于一个初学者来说,这种写作风格无疑是一种巨大的门槛,它似乎更倾向于服务于已经掌握基础知识的“同行”,而不是那些渴望入门的后来者。
评分这本书的习题和课后练习部分,简直是另一个次元的“惊喜”。如果说正文是平淡无奇的流水账,那么练习题就是对读者耐心和智商的双重考验。很多题目设计的目的似乎不是为了检验对知识点的掌握程度,而是为了考察你是否能记住书中那些不重要的、被忽略的细节描述。例如,一道关于存储容量计算的题目,答案竟然依赖于书中某个不起眼的角落里提到过的一个特定时间点的技术标准,而不是基于通用的计算逻辑。更糟糕的是,很多练习题压根就没有提供解答或参考思路,完全将读者置于孤立无援的境地。这使得自我评估变得几乎不可能,你甚至不知道自己错在哪里,是理解错了,还是根本没注意到书中那个不起眼的角落。这种设计彻底破坏了学习的闭环——学了、练了,却不知道对不对,更不知道如何改进。它像一个没有尽头的迷宫,鼓励你盲目地重复阅读,而不是启发你进行批判性思考和实际应用。整本书的编写,似乎更像是一份应付了事的教学大纲填充物,而非一本真正旨在传授技能的工具书。
评分内容上的空泛和缺乏深度是这本书最致命的伤。书中似乎对“信息技术”做了最宽泛的定义,导致几乎所有相关领域都浅尝辄止,没有一样能深入下去。比如,当提到数据库时,它只是简单罗列了关系型和非关系型的名词,对SQL的语法和优化策略只字未提,更不用说事务处理和索引机制这种核心内容了。同样,在软件工程的部分,只是泛泛而谈了瀑布模型和敏捷的概念,却没有给出任何实际的项目管理工具或案例分析来佐证。这种“蜻蜓点水”式的介绍,给我的感觉是作者害怕深入,或者根本没有能力深入。结果就是,读完这一整本厚书,我感觉自己好像站在一个巨大的知识广场的边缘,能看到所有建筑物的轮廓,却无法进入任何一栋楼房内部去探索细节。它提供了“是什么”的列表,却完全缺失了“为什么”和“怎么做”的精髓。对于任何想在信息技术领域有所建树的人来说,这种缺乏实操指导和理论深度的内容,价值实在有限。
评分说实话,我带着一种近乎“探险”的心情打开了这本《信息技术(上册)》,期待着能揭开现代数字世界的神秘面纱。然而,我的探险之旅很快就变成了在迷宫里打转。这本书的结构组织简直是一场灾难,章节之间的逻辑跳跃性太大,仿佛是不同教授在不同时间点随性拼凑而成。前一章还在讲二进制补码的运算细节,下一章就毫无过渡地跳到了多媒体文件格式的压缩算法,中间完全缺失了对数据结构和存储介质的有效衔接。更别提那些图示了,很多复杂的概念,本该配上清晰的流程图或架构图来辅助理解,结果要么是过于简陋的手绘草图,要么就是干脆用了大量的纯文字描述来硬塞概念。我多次停下来,试图在脑海中构建一个完整的知识框架,但每次都被新的、孤立的知识点打断。读完一部分内容,感觉自己像是在一个巨大的工具箱里翻找螺丝刀,虽然工具箱里东西不少,但每件工具的摆放位置都没有任何规律,找起来费时费力,效率低得让人想摔书。它没有提供给我一个清晰的地图,反而散发着一股浓厚的“填鸭式教育”的味道。
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