普通高等学校本科教学工作水平评估 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:35.00元

装帧:

isbn号码:9787040183849

丛书系列:

图书标签:

• 高等教育
• 教学评估
• 本科教学
• 质量保障
• 教育质量
• 教学改革
• 评估标准
• 学科建设
• 内涵建设
• 高校管理

《高等教育评估与质量保障体系构建研究》 内容简介 本书深入探讨了全球高等教育评估与质量保障体系的发展脉络、核心理念及其在中国本土化实践中的挑战与机遇。全书共分六个主要部分，旨在为高校管理者、政策制定者、评估专家以及从事高等教育研究的学者提供一套全面、系统且具有前瞻性的理论框架和实践指导。 第一部分：全球高等教育评估的演进与范式转换 本部分追溯了高等教育评估的历史根源，从早期的“精英主义”导向转向现代的“公共问责制”需求。重点分析了二十世纪后半叶以来，评估范式如何从侧重于“投入与资源”的传统模式，逐步演变为强调“过程与产出”的绩效导向模式。 1.1 历史回顾：从同行评议到标准化测试 详细梳理了美国、欧洲（特别是布鲁塞尔进程与博洛尼亚进程）以及亚洲主要经济体在教育评估制度上的关键转折点。讨论了标准化、量化指标的引入如何提升了评估的客观性，同时也指出了过度依赖量化数据可能带来的“指标异化”风险。 1.2 核心理念的更新：从外部问责到内部驱动 阐释了当代高等教育评估的核心理念正从单纯的外部“问责”（Accountability）转向更深层次的“质量文化”（Quality Culture）建设。强调了自我评估（Self-Assessment）在提升机构内生发展动力中的决定性作用，探讨了如何平衡外部监管的刚性要求与内部持续改进的柔性需求。 第二部分：质量保障体系的理论基础与结构模型 本部分聚焦于构建一个稳健、有效的质量保障体系所需的理论基石和组织结构。 2.1 质量的界定：多维视角下的内涵解析 分析了在高等教育领域中，“质量”这一概念的复杂性。从顾客导向（学生满意度）、专家导向（学术标准）、社会导向（社会需求契合度）等多个维度，构建了一个多层次、相互支撑的质量定义模型。特别关注了学术诚信、创新能力培养等“软性”质量要素的评估方法。 2.2 内部质量保障（IQA）的系统构建 详细阐述了内部质量保障体系的五大核心要素：规划与目标设定、过程监控与数据采集、定期审查与反馈机制、持续改进的闭环运行，以及问责与报告。提供了构建“PDCA循环”在高校管理中有效运行的详细操作流程和工具建议。 2.3 外部质量保证（EQA）的类型与功能区分 区分了认证（Accreditation）、审查（Review）和评级（Ranking）等不同形式的外部质量保证活动。深入分析了专业认证（Programmatic Accreditation）与机构认证（Institutional Accreditation）的侧重点差异，并探讨了区域性、国家级与国际性认证机构之间的协作与冲突点。 第三部分：评估指标体系的科学设计与应用 本部分是全书的实践核心，着重探讨如何设计一套科学、公平且能够有效驱动改进的评估指标体系。 3.1 指标体系的层级结构设计 提出了一种“宏观—中观—微观”三级指标设计框架：宏观指标关注使命契合度与社会贡献；中观指标关注核心职能（教学、科研、社会服务）的运行效率；微观指标关注具体活动的执行细节与质量控制点。强调指标必须与机构的战略定位保持高度一致性（Alignment）。 3.2 教学质量的量化与质化整合 详细讨论了本科教学质量评估中的关键领域：课程设计、教学方法、师资队伍结构、学生学习成效（Learning Outcomes）。重点介绍了基于学习成效的评估（Outcome-Based Education, OBE）的实践路径，以及如何有效运用学生反馈数据、同行观察记录和学生作品集分析来丰富评估的质性维度。 3.3 科研创新与社会服务评估的转型 探讨了在知识经济时代，科研评估如何从传统的“论文/专利数量”转向更注重“学术影响力、成果转化率和解决重大社会问题的能力”。分析了评价高校在服务地方经济发展、文化传承与创新中扮演角色的新方法论。 第四部分：评估数据的采集、分析与报告 本部分关注评估过程中的技术支撑和信息透明度问题。 4.1 评估数据的标准化与集成 论述了建立统一数据采集平台（Institutional Data Repository）的必要性，以确保评估数据的可靠性和可比性。探讨了大数据分析在识别潜在风险、预测质量趋势中的应用潜力。 4.2 评估报告的撰写与有效沟通 强调评估报告不仅是问责的工具，更是促进改进的载体。提出了如何清晰、客观地描述优势、劣势、机会与威胁（SWOT），并确保改进建议具有可操作性和可问责性的报告撰写规范。 第五部分：质量保障体系的本土化挑战与改革方向 本部分将视角转向中国高等教育改革的现实背景，分析了在特定体制下实施有效评估的深层次障碍。 5.1 外部压力与内部活力的平衡 分析了当前评估体系中可能存在的过度行政化倾向，以及如何引导高校将外部评估的要求转化为真正的内部持续改进动力，而非仅仅为了应付检查。 5.2 评估结果的应用与激励机制 探讨了如何建立有效的反馈机制，确保评估结果能够有效地影响资源配置、领导层决策和教师绩效评价。讨论了建立“基于信任的差异化监管”模式的可行性。 第六部分：面向未来的高等教育质量保障 展望了未来十年高等教育评估可能面临的新趋势，特别是技术进步和全球化对质量保障提出的新要求。 6.1 数字化转型与智能评估 探讨了人工智能、学习分析（Learning Analytics）在实时监控教学质量、个性化评估学生学习路径方面的应用前景。 6.2 全球视野下的国际合作与互认 分析了在国际高等教育竞争加剧的背景下，构建区域性或全球性的质量保障网络，促进教育成果和学位互认的重要性。 本书旨在为高等教育的健康发展提供坚实的质量基石，引导高校从“追求规模”向“追求质量和特色”的战略转型提供方法论支持。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆