高职高专教育改.1999年高职高专教.（上下册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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isbn号码:9787040089868

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《新世纪高等职业教育改革探索》（上下册） 内容简介 本书系一套深入探讨新世纪高等职业教育改革与发展的理论专著，系统梳理了1999年国家高职高专教育工作会议精神的时代背景、核心要义及其在后续高等职业教育实践中所激发的变革浪潮。全书分为上下两册，旨在全面、深入地呈现高等职业教育在面向新世纪的转型与升级过程中所经历的关键节点、面临的挑战以及取得的成就。 上册：时代背景与改革动因 上册重点围绕1999年高职高专教育工作会议的召开，详尽分析了当时我国社会经济发展对高素质技术技能人才的需求，以及高等教育结构调整的宏观政策导向。内容包括： 改革的历史必然性： 详细阐述了高等职业教育在中国教育体系中的地位演变，以及从传统“职业学校”到现代“高等职业教育”的身份转变所蕴含的深刻变革。分析了计划经济向市场经济转型过程中，对技术技能型人才提出的更高要求，以及学历教育与职业技能培养相结合的必要性。 1999年高职高专教育工作会议的里程碑意义： 深入解读了这次会议提出的“面向全体人民，面向经济建设主战场，面向国际竞争”的战略方针，以及“培养高素质技能型人才”的核心目标。分析了会议在确立高等职业教育的独立性、发展方向和基本制度上的关键作用。 改革的现实挑战与应对策略： 剖析了当时高等职业教育在师资队伍、课程设置、教学方法、实训基地建设、校企合作等方面存在的突出问题，并梳理了为解决这些问题所提出的各种改革思路和初步尝试。探讨了如何构建符合时代要求的专业体系，如何将职业能力培养贯穿于教育全过程。 高等职业教育的内涵与定位： 深入辨析了高等职业教育与普通高等教育、中等职业教育在培养目标、培养模式、培养层次上的区别与联系，明确了高等职业教育在国家人才培养体系中的独特价值和功能。 下册：改革实践与未来展望 下册则聚焦于1999年会议精神引领下，高等职业教育在全国范围内的具体实践探索，并对未来发展趋势进行展望。内容包括： 教育教学的创新实践： 详细介绍了各地高职院校在专业设置、课程改革、教学模式（如工学结合、订单培养、项目教学）等方面的典型经验。重点关注了如何将行业标准、职业技能标准融入课程体系，以及如何通过校企深度融合，提高人才培养的针对性和适应性。 校企合作的深化与拓展： 深入探讨了建立和完善校企合作长效机制的必要性与可行性，分析了不同形式的校企合作模式（如联合办学、共建实训基地、顶岗实习）的优势与挑战。强调了校企合作在解决毕业生就业、提升教育教学质量方面的重要作用。 师资队伍建设的探索： 剖析了高职教师队伍在专业知识、实践技能、教学能力方面存在的短板，并介绍了一系列旨在提升师资队伍整体素质的举措，包括“双师型”教师的培养、企业实践经历的纳入、专业教师的继续教育等。 高等职业教育的评价与质量保障： 探讨了如何建立科学、有效的高等职业教育评价体系，以确保教育教学质量。介绍了各级教育部门和院校在教学评估、专业认证、人才培养质量监控等方面所做的努力。 面向未来的发展趋势与政策建议： 基于前期的改革实践，对高等职业教育的未来发展方向进行了前瞻性分析，包括新专业的开发、新兴技术在职业教育中的应用、国际交流与合作的加强、以及继续深化体制机制改革等。本书为政策制定者、教育管理者、院校工作者以及关心高等职业教育发展的社会各界提供了宝贵的参考和启示。 《新世纪高等职业教育改革探索》上下册，以其严谨的学术态度、丰富的实践案例和深刻的理论分析，全面展现了中国高等职业教育在迈入新世纪之际所经历的深刻变革与蓬勃发展，为推动新时代职业教育高质量发展提供了坚实的基础和方向指引。

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这本书的价值，在我看来，不仅在于其史料的珍贵，更在于其对“高等职业教育如何培养高素质技术技能人才”这一核心命题的深刻反思。它并没有将“职业教育”简单等同于“技能培训”，而是坚持将其置于高等教育体系内部进行考察和定位。书中对如何平衡职业性与学术性的争论，进行了非常深入的辩证分析。我印象特别深的是对“面向社会需求”与“面向学生终身发展”之间张力的探讨，这在今天依然是悬而未决的难题。作者并未提供标准答案，而是鼓励读者从历史的脉络中寻找解决问题的思维工具。这种开放性的叙事方式，让这本书的生命力得以延续，即便是今天来看，依然能对当前的教育改革产生强烈的触动和反思。它催促我们去思考，我们现在走的道路，是否已经回答了1999年他们提出的那些根本性问题。

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这是一部充满激情与思辨的著作，它通过对1999年高职高专教育改革的深度剖析，构建了一个观察中国社会转型期教育生态的绝佳窗口。阅读过程中，我时常被作者那种“为教育鼓与呼”的热情所感染。全书的论述充满了一种坚定的理想主义色彩，即相信教育的力量能够驱动社会进步，但同时又根植于对现实困境的清醒认知。它对于“高等”二字的理解，在我看来是这本书最大的亮点之一，它力图在高职教育中实现职业技术与人文素养的完美融合。整本书的阅读体验，是酣畅淋漓的，它提供了一种全景式的视角，让你看到一个复杂系统在特定压力下如何自我修正、自我发展的全过程。对于任何关心中国教育未来走向的人来说，这都是一本不容错过的经典文献。

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这本书真是让人耳目一新，完全颠覆了我对职业教育改革的固有认知。作者以一种非常细腻且富有洞察力的笔触，将1999年那个特定历史时期高职高专教育面临的挑战与机遇描绘得淋漓尽致。尤其让我印象深刻的是其中关于课程设置与产业需求脱节的论述，那些具体的案例分析，仿佛把我带回了那个充满变革与探索的年代。我记得有一章专门讨论了“双师型”教师队伍的建设困境，那种理论探讨的深度和实践操作层面的剖析，让我对当时教育工作者的艰辛有了更真切的理解。它不仅仅是罗列了政策和数据，更是深入挖掘了政策背后的社会思潮和教育哲学。读完后，我感觉自己仿佛完成了一次跨越时空的教育考察，对我国职业教育的发展脉络有了更宏大、更立体的认知。那份对未来教育的期许和忧思，字里行间都透露着作者强烈的责任感。

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这本书的结构安排非常巧妙，上下两册的设置使得对复杂议题的探讨得以从容展开。上册侧重于宏观层面的政策解读与理论框架构建，读起来就像在聆听一场高屋建瓴的学术讲座，逻辑严密，论证有力。而下册则更偏向于微观层面的实践探索与个案研究，那些对具体院校改革路径的描述，生动活泼，充满了泥土的芬芳。我尤其喜欢它对“工学结合”模式初期探索的描绘，那种从摸索到逐步成型的过程，真实得让人动容。它没有回避改革中的挫折与反复，反而将这些“弯路”视为宝贵的经验财富。读完后，我立刻去查阅了书中提到的几所先行院校的后续发展情况，深感这本著作具有极强的时代前瞻性和研究参考价值。它提供了一个观察中国特色职业教育体系形成的关键切片。

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说实话，一开始拿到这本厚重的书册，我还有点担心内容会过于陈旧和枯燥，毕竟是近二十年前的文献。然而，阅读体验却远超预期。作者的文风兼具学者的严谨与记者的敏锐，尤其擅长捕捉细节中的时代精神。例如，书中对当时教材编写标准变化的探讨，细致到每一个专业模块的学时分配和实践环节的比重，这种对基础性建设的关注，恰恰是后来许多宏大叙事所缺失的。它让我明白，任何伟大的教育变革，都离不开这些脚踏实地的基础工作。全书的语言组织流畅自然，即便是涉及到较为专业的教育学理论，也常常穿插着生动的比喻或历史典故，使得阅读过程充满了启发性。这本书更像是一份沉甸甸的“历史笔记”，记录了改革初期教育者们的集体焦虑与集体奋斗。

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