《河南省中等职业技术教育规划教材•任务引领系列:计算机应用基础(新大纲)》紧密结合中等职业教育的特点,联系计算机教学的实际情况,突出技能训练和动手能力培养,符合中职学生学习要求。全书由8章构成,涉及内容循序渐进,贯穿计算机应用操作的全过程。计算机基础操作是深入学习的前提,制作文本、电子表格、演示文稿是学习的主要对象,网络操作、多媒体应用是帮助工作的有力工具,安全应用则是最终追求的根本。学习者若能熟练掌握书中相关操作,将完全能够适应日常工作和生活中的需要。
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这本《计算机应用基础》的排版简直是一场灾难,纸张的质量也令人不敢恭维,初次翻阅时,那种廉价感扑面而来,完全不像是一本正规出版物。内容上,它试图涵盖从硬件基础到软件操作的方方面面,但深入程度却远远不够。比如在讲解操作系统的工作原理时,寥寥数语带过,根本无法帮助读者建立起一个清晰的结构认知;而到了Office软件的应用部分,又陷入了大量机械化的步骤罗列,完全没有结合实际工作场景进行案例分析。学习编程语言的那一章更是令人摸不着头脑,代码示例陈旧且注释极其匮乏,对于零基础的初学者来说,无疑是一道难以逾越的障碍。总而言之,这本书在物理形态和知识组织上都显得极为粗糙,更像是一份未经校对的内部培训材料,而非一本合格的教材。希望未来的修订版能在印刷工艺和内容编排上进行一次彻底的革新,否则,它很难在市场上立足。
评分这本书在语言风格上显得异常的学术化和疏离感,读起来让人感觉像是在啃一本冷冰冰的字典,而不是一本旨在普及基础知识的读物。大量的专业术语被堆砌在一起,缺乏必要的生活化比喻或类比来帮助初学者消化吸收。举个例子,在解释“位”和“字节”的关系时,作者完全没有使用任何形象的比喻,直接抛出了复杂的数学定义,这对于那些对抽象概念感到畏惧的学习者来说,无疑是一种心理上的威慑。更令人费解的是,书中许多例图和截图都模糊不清,色彩失真,这在依赖视觉辅助理解的应用软件操作中是致命的缺陷。这种对阅读体验和学习感受的漠视,使得原本枯燥的内容变得更加难以忍受,我几次都差点因为看不清图示而放弃继续阅读下去。
评分我花了好大力气才读完了这本《计算机应用基础》,但阅读体验的“值”实在不高,感觉像是被拖入了一片知识的沼泽地。作者在叙事上的逻辑跳跃性实在太强了,前一页还在高谈阔论信息时代的宏大背景,后一页就急转直下,开始介绍如何格式化软盘——是的,你没看错,是软盘!这种时空错乱感贯穿始终,让人怀疑作者是不是把上世纪末的资料和当下的技术描述硬生生地拼凑在了一起。尤其是在讨论网络安全和新兴技术如云计算的章节,内容更新速度完全跟不上时代,所提供的信息点大多已经过时,甚至存在一些误导性的描述。如果把这本书推荐给想了解现代计算机世界的人,我感到非常抱歉,因为它提供的更多是“历史遗迹”而非“实用工具箱”。这本书更适合被当作一个历史样本来研究,而不是一本指导实践的参考书。
评分说实话,这本书的结构设置透露出一种非常陈旧的教育理念,它似乎仍然固守着“灌输式”教学的旧模式。每一章的开头都有冗长的前言,试图用官方的、略显僵硬的语言来定义概念,但这些定义往往过于抽象,脱离了读者的实际操作经验。真正有价值的操作指南部分,比如如何高效使用搜索引擎,或者如何进行基础的数据备份与恢复,都被处理得异常草率,仅仅是罗列了几个菜单选项,缺乏对“为什么”和“如何做得更好”的探讨。对比市面上那些针对特定软件的深度教程,这本书的广度是以牺牲深度为代价的,结果是什么都说了,但什么都没讲透。对于一个渴望通过自学掌握实用技能的人来说,这本书就像是一份非常模糊的地图,指引的方向模糊不清,你最终还是要自己去摸索路径。它缺乏那种能点燃学习热情的“啊哈!”时刻。
评分我期望一本名为《计算机应用基础》的书能真正起到“应用”的桥梁作用,连接理论与实践,然而这本书给我的感受是,它更像是一道横亘在入门者面前的理论高墙。它花费了大量的篇幅去讲述二进制数的加减乘除等底层原理,这些内容固然重要,但对于一个急需学会使用Word排版或Excel制表的普通用户而言,这些知识的权重分配明显失衡。书中对数据处理的介绍极其保守,缺乏对现代协作工具如在线文档编辑、云存储服务的介绍,这使得学完本书的人在面对现代办公环境时,仍然会感到手足无措。它仿佛停留在二十年前的计算机教室里,对当前信息处理的效率需求和工具革新视而不见。因此,它作为一本“基础”读物,在“应用”层面,显得过于理论化和脱节,实用价值大打折扣。
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