具体描述
《2010高考备考指南:文科综合.地理分册》是为地理科目高考备考编写的复习用书。全书依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中地理课程标准（实验）》以及2009年《普通高等学校招生全国统一考试》大纲而编写。
根据2009年《普通高等学校招生全国统一考试》考试大纲规定：考试内容主要包括《普通高中地理课程标准（实验）》必修地理1、地理2、地理3，以及《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》的有关内容，对《普通高中地理课程标准（实验）》选修内容的考核由各省、自治区根据具体教学情况酌定。大纲指出，对所列考试内容的考查程度不超过课程标准规定的要求。因此，高中必修内容是高考内容的最主要部分。《2010高考备考指南:文科综合.地理分册》内容主要针对地理高考中的最主要部分。
从2010年开始，广东省高考方案从原来“3+文科基础／理科基础+x”转变为“3+文科综合／理科综合”。为适应这种变化，《2010高考备考指南:文科综合.地理分册》在保留以往版本的特色和优点的基础上，进行了较大幅度修改。
《2010高考备考指南:文科综合.地理分册》注重主干知识，注重基本知识和基本技能，以加强基础的落实为重点，内容包括考点解读、内容提要、题型示意、巩固练习、单元测试和综合练习，并把单元测试和综合练习单独成册以方便教学使用，突出其对基础的落实和实用性。《2010高考备考指南:文科综合.地理分册》主要供学生第一轮复习时进行基础和系统复习。
地理基础的复习内容多，课时少，《2010高考备考指南:文科综合.地理分册》在具体使用时，更要强调学生的自主作用，宜讲练结合，以练带讲，练评相辅。
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用户评价
说实话，一开始拿到《2010高考备考指南》，我并没有抱太大的期望。毕竟市面上关于高考备考的书籍实在是太多了，大多千篇一律，要么是题海战术的堆砌，要么是陈词滥调的鼓励。但是，这本书却让我眼前一亮。它并没有直接给你答案，而是提供了一种“思维模型”。其中关于“如何构建知识体系”的部分，给我留下了深刻的印象。作者并没有简单地列出知识点，而是教你如何将零散的知识点串联起来，形成一个有机的整体。比如，在学习历史的时候，我之前总是记不住年代和事件的关联。这本书里提供了一个“时间轴+事件图”的构建方法，让我能够清晰地看到历史事件的发展脉络，以及它们之间的因果关系。这不仅仅是记忆，更是理解。在数学方面，书中关于“不同题型背后的数学思想”的探讨，也让我受益匪浅。它让我明白，很多题目并不是孤立的，而是基于一些核心的数学思想。掌握了这些思想，就能触类旁通，解题的思路也就更加开阔。我记得其中有一个章节，详细分析了“函数”这个概念在不同题型中的应用，让我从一个全新的角度认识了函数，不再是单纯的公式计算，而是对变量之间关系的深刻理解。这本书更像是一位经验丰富的导师，他不会直接给你鱼，而是教你如何钓鱼。它教会我的是一种学习的方法，一种思考的模式，这对于我在备考过程中建立自信，提升学习的自主性起到了至关重要的作用。
评分拿到《2010高考备考指南》的时候，我当时的心态其实是有点焦虑的，总想着能找到一本“神书”，能够一劳永逸地解决所有问题。这本书给了我一种不一样的感觉。它不像市面上很多备考书那样，充斥着密密麻麻的公式、定理和例题，而是从一个更宏观、更具策略性的角度切入。我特别喜欢其中关于“学习效率最大化”的章节。作者没有空泛地讲要努力，而是深入剖析了不同学习状态下的脑部活动，提出了诸如“黄金学习时段划分”、“碎片化时间的高效利用”等具体建议。我以前学习的时候，常常是埋头苦干，但效率不高，常常感觉花了大量时间却收效甚微。读了这本书，我开始有意识地调整自己的学习时间表，把那些需要高度集中注意力的科目安排在精力最充沛的时段，而一些相对轻松的内容则放在下午或者晚上。书里还提到了一种“主动回忆”的学习方法，强调在学习新知识点后，不要急于做题，而是要尝试着主动回忆所学内容，甚至可以尝试将知识点讲给别人听。这个方法对我帮助很大，我发现通过主动回忆，能够迅速发现自己理解模糊的地方，并及时加以巩固，大大提升了知识的掌握程度。此外，这本书还提供了一些关于考场答题的“心理战术”，比如如何面对难题，如何分配答题时间等等。这些虽然不是直接的知识点，但对于在高压环境下保持清醒的头脑，发挥出真实水平至关重要。
评分这本《2010高考备考指南》的封面设计就透着一股子“不容小觑”的气势，厚实的纸张，清晰的排版，让人一看就知道是为那个关键时刻精心准备的。我当时拿到手的时候，正值备考的白热化阶段，每天都泡在题海里，感觉脑子像一团乱麻。这本书的内容，虽然不是直接的题目，但它提供了一种全新的视角来看待备考这件事。它没有像很多资料那样，上来就塞一堆公式和定理，而是更侧重于“方法论”。书里的一些章节，比如“高效记忆法的科学原理”、“解题思维定势的突破策略”，读起来就像是在听一位经验丰富的老师在跟你掏心窝子地聊备考的“软实力”。我记得其中有一段，讲的是如何通过“逆向思维”来审视和巩固知识点，当时真是醍醐灌顶。我之前一直都是顺着老师的思路往下走，总觉得哪里不对劲，但又说不出来。读了那一段，我开始尝试着去反推题目是如何出的，考点是如何设计的，这样一来，对知识点的理解就变得更加深刻，而且能举一反三，遇到相似但稍有变化的题目时，也不会束手无策。书里还特别强调了心理调适的重要性，这一点对我来说尤其宝贵。高三的日子，压力太大，情绪波动太正常了。书中提供的一些放松技巧和积极心态的培养方法，虽然听起来有些“虚”，但实践起来却非常有效。我尝试了书里介绍的一种“可视化想象”练习，在考前模拟考试场景时，能够更好地集中注意力，减少紧张感。总的来说，这本书就像是一个备考过程中的“导航仪”，它指引的不是具体路线，而是让你找到最适合自己的方向和节奏。
评分我是在一个偶然的机会下翻阅到《2010高考备考指南》的，当时我对高考备考的认识还停留在“刷题”和“背诵”的层面。这本书却为我打开了一扇新世界的大门。它没有直接教你解题技巧，而是着重于培养一种“学习的内驱力”和“科学的学习方法”。我特别喜欢其中关于“个性化学习路径构建”的内容。作者分析了不同学习风格的人如何制定适合自己的备考计划，这让我意识到，一刀切的学习方法并不适用于所有人。我以前常常盲目地模仿别人的学习方式，结果效果不佳。读了这本书，我开始反思自己的学习习惯，并且尝试根据自己的特点来调整学习策略。书中提供的“学习反馈机制”的建立方法，也让我受益匪浅。我学会了如何定期回顾自己的学习成果，找出不足之处，并及时进行调整。这不仅仅是针对高考，这种学习方法也延伸到了我后来的学习生涯中，让我能够更高效地掌握知识。此外，书中还非常强调“跨学科的知识融合”。作者通过一些生动的例子，展示了不同学科之间的联系，鼓励我们在备考时，不要将科目割裂开来，而是尝试将知识点进行融会贯通，这样不仅能加深理解，还能在考试中获得意想不到的灵感。这本书的价值在于，它不仅仅是一本备考工具书，更是一本关于如何学习、如何成长的“人生指导书”。
评分《2010高考备考指南》这本书，给我最大的感受是它的“人性化”。在备考过程中，我们常常被各种任务和压力压得喘不过气，有时候甚至会怀疑自己的能力。这本书却从一个非常贴近考生实际情况的角度出发，关注到了我们真实的困惑和需求。我记得其中有一章，叫做“情绪管理与备考心态”。它不像其他书那样空洞地说“要自信”，而是具体地分析了焦虑、紧张等情绪产生的原因，并且提供了一些非常实用的心理调适方法。比如，书中提到的“积极自我对话”练习，让我学会了在遇到困难的时候，用更积极、更有建设性的语言来鼓励自己，而不是陷入负面情绪的泥潭。还有，关于“如何有效休息”的章节，也让我这个常常牺牲睡眠来学习的“老毛病”得到了纠正。书中强调了高质量休息的重要性，以及不同休息方式对恢复精力的影响，让我明白，劳逸结合才是高效学习的关键。此外，这本书在知识点讲解方面，虽然不是直接的题目，但它提供了一种“理解性记忆”的框架。比如，在分析某个复杂概念时，它会从概念的起源、发展、核心要义等多个角度进行阐述，而不是简单地给出定义。这让我感觉知识点不再是孤立的，而是有血有肉，更容易理解和记住。读完这本书，我感觉自己不再是被动地应对考试，而是能够更主动、更积极地去准备，心态也变得更加平和。
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