具体描述
《当代教育理论》是一部关于当代教育理论的著作。为了提高读者分析和解决教育问题的能力，作者在编写中不过分追求知识体系的完整，而是选择当代教育中的若干重要问题进行梳理和剖析。全书涉及的问题包括：个体发展与教育使命、社会变迁与教育改革、环境问题与教育对策、现代教育的嬗变与前瞻、课程改革的反思与展望、教学改革的现状与趋势、学校德育的困惑与出路、教育评价的问题与走向等。
《当代教育理论》可作为教育学专业硕士研究生学习《教育原理》课程的教材，也可供教育科研人员和教育实践工作者参考。
《当代教育理论》是一部深入探讨现代教育发展脉络的著作，通过系统而清晰的逻辑分析，为读者提供了对教育思想演变的全面理解。这本书重点聚焦于21世纪教育背景下，各种新兴理论和实践如何推动学习方式、教学方法及教育目标的更新与优化。内容涵盖了多维度的视角，从知识传递机制到学生中心的教育转型，不仅剖析了传统模式的局限，更展示了当前教育改革中所蕴含的创新思路。作者采用扎实的学术语言，结合历史背景和现实案例，使读者能够清晰地理解理论与实践之间的紧密联系，并对未来教育的发展方向有深刻的见解。 书中详细论述了不同教育理论在当代社会中的应用，尤其强调建构主义、社会建构主义以及个性化学习等观点如何改变传统教学模式。这些理论不仅重视学生的主动参与，还注重培养他们的批判思维和实践能力。通过大量实证研究与案例分析，书作者展示了这些方法在实际教育环境中的效果，为教师提供了切实可行的指导。同时，本书还探讨了技术对教育影响的深远意义，尤其是数字化工具如何扩展学习的边界、改变教学方式以及促进多样化的学习体验。 此外，该书也深入分析了当代教育理论在全球化背景下的发展趋势，审视不同文化和社会条件下这些理论的适应性和可借鉴性。这一部分内容不仅帮助读者理解国际间教育思想的交融，更为跨文化交流提供了宝贵参考。书中还特别关注教育公平问题，呼吁通过科学合理的政策与实践，确保每一个学生都能获得优质的学习资源和机会，从而真正实现教育的普惠性。 在整体结构上，这本书以逻辑严谨、内容详实为特点，不仅注重理论的深度剖析，更强调其对教育实际操作的指导价值。读者将通过阅读这一书，全面提升自己的教育观念和实践能力，为未来教育工作者或学习者提供坚实的参考依据。这本书无疑是任何希望深入了解现代教育理论、理解其内涵与应用的必备阅读。 总体来说，《当代教育理论》以其广泛而系统的内容，为读者提供了一个全面且前瞻性的视角，使他们能够更好地把握当前教育发展的脉络，并在具体实践中灵活运用这些理论，推动教育质量的提升。
作者简介
何齐宗，1962年11月生，江西萍乡人，教育学博士、教授。江西师范大学教育学院院长。1998年享受国务院政府特殊津贴，系江西省高校中青年学科带头人和江西省高校重点建设学科带头人，入选“江西省新世纪百千万人才工程”和江西省高校哲学社会科学科研学术骨干；先后承担省级以上课题2l项，其中主持全国教育科学规划课题4项，参与完成国家课题3项；出版《审美人格教育论》（人民教育出板社）、《教育的新时代》（人民出版社）、《世纪之交的教育沉思》（中国社会科学出版社）、《教育美学》（重庆出版社）等著作13种；在《教育研究））、《高等教育研究》等发表论文110余篇。18项成果获省级以上奖励，其中全国教育图书二等奖l项、江西省社会科学优秀成果一等奖2项、江西省普通高校优秀教材一等奖1项。
目录信息
第一章 个体发展与教育使命
第一节 当代人发展存在的问题
第二节 个体发展的目标选择
第三节 个体发展的教育策略
第二章 社会变迁与教育改革
第一节 当代中国社会的变迁与教育改革
第二节 当代经济与教育
第三节 当代政治与教育
第四节 当代文化与教育
第五节 当代人口与教育
第三章 环境问题与教育对策
第一节 当今世界的环境问题
第二节 环境教育
第三节 可持续发展教育
第四章 现代教育的嬗变与前瞻
第一节 义务教育的历史与现实
第二节 民办教育的现状与前景
第三节 高等教育大众化的理论与实践
第四节 终身教育的兴起与趋势
第五章 课程改革的反思与展望
第一节 课程改革的历程
第二节 课程的设计
第三节 教师与课程开发
第四节 课程的实施
第六章 教学改革的现状与趋势
第一节 教学改革的现状
第二节 教学改革的反思
第三节 教学改革的趋势
第七章 学校德育的困惑与出路
第一节 当前学校德育的困惑
第二节 学校德育变革的思路
第三节 当代外国德育理论及其启示
第八章 教育评价的问题与走向
第一节 基础教育的“囚徒困境”与学生评价
第二节 学生评教：一种被过度阐释的制度
第三节 本科教学评估的运行逻辑
后记
· · · · · · (收起)
第一节 当代人发展存在的问题
第二节 个体发展的目标选择
第三节 个体发展的教育策略
第二章 社会变迁与教育改革
第一节 当代中国社会的变迁与教育改革
第二节 当代经济与教育
第三节 当代政治与教育
第四节 当代文化与教育
第五节 当代人口与教育
第三章 环境问题与教育对策
第一节 当今世界的环境问题
第二节 环境教育
第三节 可持续发展教育
第四章 现代教育的嬗变与前瞻
第一节 义务教育的历史与现实
第二节 民办教育的现状与前景
第三节 高等教育大众化的理论与实践
第四节 终身教育的兴起与趋势
第五章 课程改革的反思与展望
第一节 课程改革的历程
第二节 课程的设计
第三节 教师与课程开发
第四节 课程的实施
第六章 教学改革的现状与趋势
第一节 教学改革的现状
第二节 教学改革的反思
第三节 教学改革的趋势
第七章 学校德育的困惑与出路
第一节 当前学校德育的困惑
第二节 学校德育变革的思路
第三节 当代外国德育理论及其启示
第八章 教育评价的问题与走向
第一节 基础教育的“囚徒困境”与学生评价
第二节 学生评教：一种被过度阐释的制度
第三节 本科教学评估的运行逻辑
后记
· · · · · · (收起)
