具体描述
《以善致善:基础教育改革道德研究》讲述了：教育改革作为一种利益调整的过程，本身充满了道德矛盾。教育改革者的动机和行为，教育改革的过程和结果，是否符合教育伦理本性？是否体现了时代伦理精神？是否经得起道德法庭的审察？这是关乎教育改革价值的大问题。为此，需要建立若干专门范畴，以便整体考察教育改革的伦理状况。《以善致善:基础教育改革道德研究》在这方面做出了很好的探索，提出了利益与道义、市场与公益、权力与权利、形式与实效、风险与代价等重要的关系范畴，并阐述了不少有价值的观点。例如，关于教育改革的市场化与公益性问题，这是多年来我国基础教育改革中时刻面临的价值抉择难题，《以善致善:基础教育改革道德研究》始终强调基础教育的公益性取向，这是对教育伦理本性的坚定守护，体现了理论的彻底性。再比如，《以善致善:基础教育改革道德研究》重点讨论的基础教育改革的风险和代价问题，一直是基础教育改革中被忽略的关键问题。在历史上和现实中，一些教育改革正是由于缺乏风险和代价意识，盲目冒进，大肆折腾，客观上给教育事业造成了不少无谓的损失。当前，国家倡导科学发展，主张不折腾，这就要求在基础教育改革中树立高度的风险和代价意识，要以对国家、社会和人民高度负责的态度，认真决策、推行和评估基础教育改革。如此等等。这些专题探讨，不仅有助于正确认识和解决我国基础教育改革中的诸多现实困惑，而且也是对教育伦理学理论的具体发展，很好地体现了理论与实践的具体历
教育改革伦理研究的最终目的，不在于简单揭露教育改革的道德局限性．而是为了使教育改革真正合乎道德。《以善致善:基础教育改革道德研究》用“以善致善”为名，可谓立意深远。当人们把完善教育的希望寄托在教育改革上的时候，教育改革就承载了厚重的道德使命。如果教育改革不能确保自身是良善的，那它何以促进教育完善呢？换言之，教育改革只有自身是合乎道德的，它才具有正当性，它才能发挥积极作用，促进教育完善。但是，如何使教育改革成为良善的事业呢？这需要理论研究，更需要实践探索。其中，“以善致善”是很重要的途径，它的精神要义是：教育改革不能凌驾于道德之上，而应自觉遵循伦理规范，成为道德理想的自觉实践者。或许，我们每个参与教育改革的人，都应经常扪心自问：我的所作所为，对得起天地良心吗？如果人人都能躬身自省，教育改革也许就会多些严谨而少些轻狂，多些公益而少些私利，多些关怀而少些冷漠吧！善，在每个人的手上，更在每个人的心中！
教育改革伦理问题的探讨，本身是非常复杂的。其中既涉及事实判断，又涉及价值主张。面对同一事实，价值判断往往大相径庭。《以善致善:基础教育改革道德研究》表达了特定的教育价值主张，而这些主张未必大家都认同。不过，这很正常。重要的是，《以善致善:基础教育改革道德研究》为所有关心教育改革的朋友搭起了一个交流对话的平台，使大家聚焦于基础教育改革伦理这一严肃话题，审察现实，反思自我，实现心灵的超越。
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目录信息
读后感
001）教师收入低？建筑工人收入高，是谁禁止您转行了？ 002）是社会地位？您才知道教师的社会地位不是最低的？至少不比建筑工人低？ 003）当今世界，依然是马克思主义革命话语体系下的【雇工社会】。作为雇佣工人，出卖劳动力是我们的生存之道；作为雇佣工人阶级一部分的教师，...
评分001）教师收入低？建筑工人收入高，是谁禁止您转行了？ 002）是社会地位？您才知道教师的社会地位不是最低的？至少不比建筑工人低？ 003）当今世界，依然是马克思主义革命话语体系下的【雇工社会】。作为雇佣工人，出卖劳动力是我们的生存之道；作为雇佣工人阶级一部分的教师，...
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评分001）教师收入低？建筑工人收入高，是谁禁止您转行了？ 002）是社会地位？您才知道教师的社会地位不是最低的？至少不比建筑工人低？ 003）当今世界，依然是马克思主义革命话语体系下的【雇工社会】。作为雇佣工人，出卖劳动力是我们的生存之道；作为雇佣工人阶级一部分的教师，...
用户评价
这本书带给我的感受是强烈的，像是一次对传统价值观的温柔颠覆。它没有使用激烈的言辞，但其蕴含的思想力量却足以撼动人心。作者在描述人际关系时，展现出一种近乎残酷的诚实，毫不回避人性的弱点和复杂性，但同时又给予了深沉的理解和温情。我特别关注到书中关于“时间感知”的那几个段落，它们彻底改变了我对“效率”和“匆忙”的看法。作者似乎在用一种悠长的、近乎永恒的视角来审视我们的短暂一生，这让人感到一种奇特的释然。这本书的语言风格非常多变，有时候像一位诗人，描绘出色彩斑斓的内心风景；有时候又像一位冷静的记录者，客观地陈述着人性的剧本。它的行文结构并非传统的线性发展，而是充满了回环往复的韵律感，仿佛在提醒我们，生命中的许多议题都需要反复咀嚼才能消化。读完后，我感到自己对“慢下来”这件事有了更深刻的理解，它不再是一种选择，而是一种生存的智慧。
评分读完这本书，我感觉作者像是带我进行了一次深入的灵魂探索，那种感觉就像是置身于一个幽静的茶室，听一位智者娓娓道来关于生命本质的洞见。文字的韵味非常独特，时而如清泉涓涓，细腻而富有诗意，时而又如洪钟大吕，振聋发聩，让人不得不停下来深思。它没有直接给出任何生硬的答案或教条，而是像一面镜子，映照出我们内心深处那些被忽略的角落和未被完全理解的情感。我尤其欣赏作者对于“连接”这个主题的探讨，他描绘了人与人之间，乃至人与自然之间那种微妙而又坚韧的联系网，让我们重新审视自己在这个复杂世界中的位置。这本书的结构非常巧妙，章节之间的过渡自然流畅，仿佛在引导读者一步步走进更深的层次。阅读过程中，我好几次被那种突然涌现的共鸣感所震撼，仿佛作者读懂了我心中那些难以言喻的感受。总的来说，这是一本需要慢慢品味的佳作，它不仅仅是文字的堆砌，更像是一场心灵的洗礼，让人在合上书本后，仍能感受到那份久久不散的宁静与力量。
评分这本书的叙事风格简直是一股清流，不同于那些高声呐喊、急于说教的作品，它选择了一种更为内敛、更具哲思的叙述方式。我是在一个周末的下午偶然翻开它的，原本没抱太大期待，结果一下子就被那种沉静而有力的笔触吸引住了。作者对于细节的捕捉能力令人称奇，那些日常生活中最容易被我们忽略的场景和人物互动，在他的笔下变得鲜活立体，充满了寓言的色彩。读起来，我仿佛置身于一个慢镜头下，细细品味着每一个微小的表情和每一次无声的对视。更让我印象深刻的是，它探讨了“意义”是如何在看似平凡的琐事中被构建起来的。它没有用宏大的概念来压人，而是通过一个个小故事，像剥洋葱一样，层层递进地展现出复杂的人性光辉。这本书的节奏把握得极好，时快时慢，总能在你快要感到疲惫时，给予你一个意想不到的转折或一个豁然开朗的瞬间。这是一次非常愉快的阅读体验，它让我在喧嚣的生活中找到了一个可以暂时停泊的港湾。
评分我必须承认，这本书的阅读门槛相对较高，它要求读者具备一定的思考深度和耐心。它不是那种可以一边听播客一边随意翻阅的书籍，它需要你全神贯注，甚至需要你备上笔和纸，随时记录那些稍纵即逝的灵感火花。作者在构建他的论述体系时，似乎对人类的潜意识有着惊人的洞察力。书中对“内在冲突”的剖析，精准得让人感到一丝不寒而栗，因为那些描述的场景，正是我们常常在深夜里独自面对的挣扎。这本书最成功的地方在于，它成功地将形而上的哲学思辨，落地到了最具体、最日常的情感体验上。它没有贩卖廉价的希望，而是提供了一种基于深刻理解的、更为坚实的信念基础。这本书的阅读体验，与其说是“看”书，不如说是“参与”了一场深度的自我对话。它更像是一本需要反复阅读、每次都能从中挖掘出新东西的“工具书”，只不过它工具的用途是打磨你的心灵。
评分坦白说，初读这本书时，我曾被它的密度吓到，以为这是一部晦涩难懂的学术著作。然而，随着阅读的深入，我才发现自己完全错了。作者的思维跳跃性非常强，但绝非杂乱无章，而是在一种更高级的逻辑体系下运行着。他巧妙地将看似不相干的领域——比如心理学、艺术史甚至是一些自然科学的观察——融会贯通，构建出一个独树一帜的思考框架。我特别喜欢书中那种对“边界”的探讨，它不仅仅指物理上的界限，更多的是指认知和情感上的自我设限。作者似乎总能穿透这些迷雾，直抵核心。这本书更像是作者与读者之间的一场高水平的智力对决，他抛出问题，然后用极其精准的语言引导你自行寻找答案，而不是直接将答案塞给你。每一次阅读都会带来新的领悟，因为它要求你持续地保持一种批判性的、探索性的阅读状态。这本书的价值在于，它不是提供一个完成品，而是为你提供一套精良的工具箱，让你自己去构建对世界的理解。
评分我读的是戴双翔&王本陆·主编的北师大版《教师职业道德养成――做一个温暖的师德实践者》 ISBN 978-7-303-18836-9
评分我读的是戴双翔&王本陆·主编的北师大版《教师职业道德养成――做一个温暖的师德实践者》 ISBN 978-7-303-18836-9
评分我读的是戴双翔&王本陆·主编的北师大版《教师职业道德养成――做一个温暖的师德实践者》 ISBN 978-7-303-18836-9
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