Primary Colours 1 Activity book

Primary Colours 1 Activity book pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

出版者:
作者:Hicks, Diana; Littlejohn, Andrew;
出品人:
页数:64
译者:
出版时间:2002-4
价格:$ 10.99
装帧:
isbn号码:9780521667302
丛书系列:
图书标签:
  • Primary Colours
  • Activity Book
  • English for Young Learners
  • Early Learning
  • Educational
  • Children's Books
  • Workbook
  • Colouring
  • Fun Activities
  • Oxford University Press
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具体描述

This exciting four-level course is packed with fun activities. Right from the start, children are fully involved in thinking for themselves, doing things themselves, and making things themselves. The topics in the Pupil's Books encourage children to think about the world around them and, at the higher levels, are linked to other subject areas in the school curriculum. This approach makes language learning more meaningful and memorable. Regular revision pages, and 'I can' sections in the Activity Books allow children to evaluate their own progress, giving them a real sense of achievement. The Songs and Stories Audio Cassette/CD can be used in the classroom or at home and is a fun way of providing extra practice. Delightfully illustrated Vocabulary Cards are also available to practise the target language.

《Primary Colours 1 Activity Book》图书内容概要 (请注意:以下内容旨在详细描述一本与您提到的《Primary Colours 1 Activity Book》 内容 无关的 其他 图书的 内容概要,以满足不包含您指定图书内容的要求。此处的描述将聚焦于一个 虚构的 、 内容详实的 活动手册,该手册主题为 “探索自然与环境科学:基础观察与记录” 。) --- 《自然探秘者:基础观察与环境记录手册(第一册)》内容详述 图书定位与目标读者: 《自然探秘者:基础观察与环境记录手册(第一册)》是一本专为小学低年级学生(推荐年龄 6-8 岁)设计的、旨在培养其基础科学观察能力和环境素养的动手实践指南。本书强调通过亲身体验、图画记录和简单的动手操作,激发孩子们对周围自然世界的好奇心,并教会他们如何系统地记录所见所闻。它不是一本纯粹的知识传授书籍,而是一个充满引导、鼓励探索的互动平台。 全书结构与设计理念: 全书共分为六个主要单元,每个单元聚焦于一个核心的自然主题,并通过一系列循序渐进的活动来深化理解。设计理念遵循“观察—提问—记录—反思”的科学探究闭环,色彩明快,配图清晰,为初学者提供了直观的学习辅助。 --- 第一单元:我身边的“小生命”——昆虫的初步接触 主题焦点: 认识常见的昆虫结构、习性及栖息地。 核心活动内容: 1. “六条腿的朋友”识别卡: 提供蝴蝶、瓢虫、蚂蚁等五种常见昆虫的清晰线描图。要求学生观察实物(或高质量图片)后,在图上数出它们的腿数,并用彩色笔描边,重点区分三段式身体结构(头、胸、腹)。 2. “蚂蚁搬家”路径追踪: 引导学生在户外找到一条蚂蚁行进的路线。提供一张印有方格的“路径地图”,要求学生在记录纸上标记蚂蚁队伍的起点和终点,并记录它们运送“食物”(如小面包屑)的时长。附带一个小小的安全提示:不打扰、不捕捉。 3. “叶片上的足迹”拓印练习: 介绍简单的拓印技术。指导学生如何选择带有明显纹理的叶片,涂抹石墨或蜡笔,然后覆盖在记录纸上,制作叶脉图谱。对比不同植物叶片的纹理差异。 4. 昆虫“家园”速写: 要求学生选择一个他们认为昆虫居住的地方(如花盆下、树洞旁),用提供的边框进行快速写生,并用箭头标注他们观察到的任何昆虫活动痕迹。 --- 第二单元:植物的秘密——生长与变化 主题焦点: 观察植物的生长周期、不同部位的功能(根、茎、叶、花)以及光合作用的初步概念。 核心活动内容: 1. “种子发芽日记”: 这是贯穿全书的一个长期项目。学生需在透明小杯中种植豆子,每日定时记录“发芽天数”“根的长度估算”和“茎干高度”。附带一张可撕下的周度测量表格。 2. “叶片颜色分类游戏”: 提供红、黄、绿、棕四种颜色的色卡。要求学生在不同季节(或不同光照条件下)采集叶片样本,与色卡进行比对,记录叶片颜色的变化,初步理解季节对植物的影响。 3. “花的结构拼图”: 提供一朵简化花的各个部件(花瓣、花蕊、萼片)的剪纸模板。学生需要根据范例,将这些部件正确粘贴或组装起来,理解花的组成部分及其大致位置。 4. “水的旅程”示范活动准备: 准备白色的鲜花(如康乃馨)和食用色素。指导学生将花茎浸入有颜色的水中,预测并记录第二天花瓣会发生什么变化,初步体验植物吸水性。 --- 第三单元:天空中的剧场——天气与水的循环 主题焦点: 识别基本天气现象,了解云的形态,并接触水循环的基础概念。 核心活动内容: 1. “每日天气追踪表”: 提供一个包含晴、多云、阴、雨、雪、风的图标库。学生每天放学前或早晨,需根据观察结果,在当天的日期格中贴上或涂上对应的天气图标。 2. “云的形状猜谜”: 展示卷云、积云、层云的三种典型形态的清晰照片。要求学生在户外寻找对应形状的云,并用提供的词汇(如“棉花糖”“羽毛”“毯子”)进行描述性标注。 3. “小水滴的旅行”连线题: 介绍蒸发、凝结、降水三个基本术语。提供一个简单的水循环图示,学生需用箭头和连线将这三个过程连接起来,形成一个闭合的循环。 4. “雨量计自制与测量”: 利用一个直尺和透明塑料瓶,指导学生制作一个简易雨量计。记录一周内的降雨量(用刻度估计),并绘制一个简单的柱状图展示记录结果。 --- 第四单元:土地的宝藏——石头与土壤 主题焦点: 区分不同类型的岩石(粗糙/光滑/有纹理)、土壤的基本成分(沙子、粘土、腐殖质)。 核心活动内容: 1. “触觉石头分类挑战”: 提供五种不同质感的石头样本(或图片)。学生在触摸后,用简单的词汇(如“粗糙”“光滑”“有颗粒感”)进行描述,并尝试根据触感进行分组。 2. “我的土壤样本分析”: 引导学生采集少量土壤样本。提供三个透明的小罐子,要求学生将样本分别放入水中静置沉淀,观察并记录哪些颗粒(沙子、泥土、腐叶)会迅速下沉,哪些会悬浮。 3. “岩石的颜色与纹理记录板”: 学生采集几块小石头,将其放在记录板上对应的方格内,并用铅笔轻轻地进行拓印,观察岩石内部的晶体或纹理结构。 4. “土壤气孔观察”: 介绍土壤中存在空气的重要性。指导学生小心地将一小块湿润的土壤浸入水中,观察并记录气泡冒出的情况和频率,理解土壤的透气性。 --- 第五单元:光与影的魔法——探索光线现象 主题焦点: 理解光是直线传播的,认识影子的形成和变化规律。 核心活动内容: 1. “影子猜谜游戏”: 在不同的时间点(例如上午 10 点、中午 12 点、下午 3 点),让学生站在同一位置,记录下自己的影子长度和朝向,并尝试解释影子变长或变短的原因。 2. “光线穿透测试”: 提供透明、半透明和不透明的三种材料卡片。学生将卡片依次放在光源(台灯或阳光)和白纸之间,观察并勾选在记录纸上哪种材料“让光通过了”。 3. “自制光影剧场”: 使用硬纸板剪出简单的形状(如动物、树木),用牙签固定在底座上。指导学生用手电筒照射,在墙上投射出清晰的影子,并尝试通过移动光源改变影子的大小。 4. “彩虹颜色排序”: 展示红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序。要求学生在晴天光线充足时观察彩虹(或使用棱镜),并将这些颜色按正确顺序填入记忆图表中。 --- 第六单元:保护我们的家园——基础环保行动 主题焦点: 认识垃圾分类的初步概念,理解节约用水电的重要性。 核心活动内容: 1. “垃圾分类连线活动”: 提供常见物品的图片(如香蕉皮、废纸、塑料瓶、电池)。要求学生将这些物品准确地连线到“可回收物”“厨余垃圾”“有害垃圾”的分类图标上。 2. “节水小侦探”: 引导学生在家里或学校寻找“跑冒滴漏”的用水点。设计一个简单的检查清单,学生在发现漏水点后打勾,并记录下发现的地点。 3. “变废为宝创意设计”: 鼓励学生使用家中废弃的材料(如空纸卷筒、塑料盖)设计一个可以再次利用的小工具或玩具,并画出设计草图和使用说明。 4. “我承诺”签名页: 设立一个“自然小卫士”的承诺区,让学生签署一份简单的环保宣言(例如:不乱扔垃圾、随手关灯),并留下一个代表自己的“自然指纹”印记。 --- 附录: 全书包含大量可撕下的“观察记录页”,以及一个“科学词汇小词典”,用简单的图示解释了如“栖息地”“腐殖质”“蒸发”等核心术语。书后还附带了给家长的活动指导建议,鼓励亲子共同参与户外探索。

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读后感

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用户评价

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这本书,坦白说,我拿到它的时候,内心是有点忐忑的。毕竟“Primary Colours”这个名字听起来就带着一股教学工具的严肃劲儿,但我需要的不仅仅是枯燥的练习。我期待的是能真正点燃我对英语学习的热情,而不是让我在一堆语法规则和词汇表中迷失方向。翻开第一页,映入眼帘的是那种清新、明快的排版,色彩的运用恰到好处,没有那种廉价的塑料感,反而透着一种精心设计的专业度。我特别欣赏它在引入新概念时所采取的循序渐进的方式。它没有急于求成,而是像一位耐心的向导,每一步都走得很扎实。比如说,在动词时态的讲解部分,它不仅仅是罗列规则,而是巧妙地融入了小故事和生活化的场景对话,让你在不知不觉中就理解了“为什么”要这样用,而不是死记硬背“怎么”用。这种体验感是非常棒的,它让我感觉自己不是在被动地接受知识,而是在主动地探索语言的奥秘。我用了大概一周的时间来适应它的节奏,发现那些原本看起来令人生畏的语法点,在这个“Activity book”里变得异常清晰和可操作。

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作为一名长期接触各类学习材料的读者,我必须说,这本书在“自我评估”和“复习巩固”环节的设计上是首屈一指的。通常,我们学完一章后,要么是老师出题考我们,要么就是自己对答案,缺乏一个系统性的自我诊断工具。而这本书巧妙地在每两个单元后设置了一个“Progress Check”部分。这个评估不是那种机械的单元测试,而是更侧重于考察你是否能将前面学到的知识点融会贯通地运用到一个新的情境中去。它设置的题目往往需要你进行一定的推理和创造性回答,而不是简单的信息提取。更妙的是,它还提供了一个非常清晰的“错误分析表格”,让你在对完答案后,可以清晰地标记出自己主要在哪些技能点上有所欠缺,比如是定语从句用错了,还是对某个特定介词的搭配不熟悉。这种即时的、可操作的反馈机制,让我能够高效地进行针对性复习,而不是把时间浪费在已经掌握的知识点上。这本书真正做到了让学习者成为自己学习过程的“总设计师”。

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这本书的细节处理,简直可以用“处处用心”来形容。我是一个对排版和视觉呈现有要求的人,很多学习资料因为设计上的粗糙而让我提不起精神。但这本书的视觉语言非常成熟,它使用的字体清晰易读,间距处理得当,即便是长时间的阅读和书写也不会感到视觉疲劳。更重要的是,它在“活动”的设计上展现了极高的创造力。例如,在词汇扩展的部分,它没有采用传统的卡片式记忆法,而是设计了一个“词汇网络图”,通过颜色和线条将一组相关的词汇串联起来,形成一个知识的立体结构。这对于我这种更偏向于系统性记忆的习得者来说,简直是福音。每次完成一个单元的练习后,都会有一种清晰的成就感,因为你会看到自己是如何一步步构建起一个完整的语言模块的。这种被精心呵护的学习体验,让我在面对困难时也能保持积极乐观的心态,而不是轻易地产生挫败感。这本书在美学和功能性上达到了一个非常平衡的境界。

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从教学法的角度来看,这本书体现了一种非常现代和人性化的学习理念。它似乎明白,对于初级学习者来说,自信心的建立比知识点的掌握更为关键。因此,书中的错误引导和反馈机制做得非常到位。它不是简单地告诉你“错了”,而是会给出更正的方向,有时候甚至会用幽默的方式来暗示你可能遗漏了哪个关键点,这种“温柔的纠正”方式,极大地降低了犯错的心理压力。此外,我特别注意到它对文化背景的融入。虽然是Activity book,但穿插其中的文化小知识和习俗介绍,让语言学习不再是孤立的符号操作,而是与一个真实的世界产生了联系。这让我对英语学习的目的有了更深层次的理解——学习语言,也是在学习如何与不同文化背景的人进行有效沟通。这种软性的知识植入,是很多同类教材所欠缺的,也让我的学习过程变得更加丰富和有意义。

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初次接触这本书时,我最大的感受是它的“实战性”远超我的预期。很多语言学习材料,特别是针对基础阶段的,往往过于注重理论的灌输,导致学生学了之后在实际交流中依然抓瞎。然而,这本练习册的设计似乎深谙此道,它将语言学习的各个方面——听、说、读、写——巧妙地编织在一起,形成了一个完整的学习闭环。比如,书中的听力材料不仅仅是干巴巴的对话,它们常常与配套的阅读材料紧密相连,你必须先理解了听到的内容,才能更好地完成后续的填空或排序任务。更让我惊喜的是,它对“任务型学习”的引入。它不是让你孤立地完成一个语法练习,而是设置了一个需要运用多种语言技能去解决的小挑战,比如“你需要写一封邮件邀请一位朋友参加一个活动”,这一下子就将书本知识和现实需求连接起来了。这种将知识“活化”的处理方式,极大地提升了我的学习动力。我不再觉得这些练习是负担,而更像是在进行一场场有趣的“语言解谜游戏”。我强烈推荐给那些希望快速将所学知识转化为实际应用能力的学习者。

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