具体描述
本书收录了奉贤区几位校长的文章。这些文章反映了他们对做现代校长的思考,新的认识,对现代校长岗位的责任性、创造性、引领性的全新理解,还有对学校文化建设的新领悟。
作者简介
目录信息
跋
中小学生军政训练课程体系建设的实践研究
浅谈少军军校活动中和谐的德育渗透
少年军校小学生良好品质养成教育功能初探
我论校长
祝燕国校长简介
生命教育是一切教育的出发点
一种灵动的教师成长方式
改变学校薄弱面貌的实践探索
我说校长
詹恩东校长简介
构建小学安全教育共同体 提高小学生生命质量
树立科研兴校理念 提高教育教学质量
班级文化建设的实践与思考
论教师角色转变的内涵及意义
构建和谐校园文化 提高教育教学质量
浅谈校长的专业化发展
我议校长
夏忠华校长简介
教师德育能力项目培训的实践研究
与科研同行 做研究型的教师
让教师发展 使课堂精彩
校长的崇高与责任
我任校长
徐红校长简介
也说语文教学的教师引领
关于“闲睱教育”的几点思考
在名人教育中寻求德育的实效
让生命教育为学生而精彩
教师专业化发展中的人文精神重塑
现代学校文化和学校特色文化
我做校长
孙海华校长简介
教师队伍“宝塔式”结构建设的思考与实践
案例研究是校本培训的有效途径
生命的回归与教育的反思
挖掘开发培训资源管理的策略研究
教研文化建设及其策略研究
有效学校发展的应然思考
对校园文化“践诚、学理”建设的思考与实践
现代校长管理的新理念
我当校长
金天明校长简介
抓住“三主”促创造 全面发展育人才
校长是学校的领跑人
全面提升校长领导能力
用校长文化引领学校文化
现代校长的追求
我谈校长
金哲民校长简介
前言
序
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
这本书的排版和整体设计也十分考究,这或许是一个略微次要但绝不能忽视的优点。它不像一般教辅读物那样枯燥乏味,而是处处透露着精心打磨的痕迹。章节之间的过渡自然流畅,关键论点常常用加粗或特别的版式加以突出,便于读者进行重点梳理和回顾。更值得称赞的是,作者在引用或借鉴外部观点时,处理得非常得体,既展现了其知识的广度,又保持了自身论述的独立性和原创性。整体而言,这是一本让人从视觉到内容都感到舒适愉悦的著作。它不仅是一份学习资料,更像是一次与一位智者并肩而行的思想漫步,充满了发现的乐趣,让人期待着在未来的实践中,能够将这些宝贵的思考转化为切实的行动,开创出更具活力的教育新局面。
这本书的文字功底实在令人刮目相看,作者的表达方式仿佛一位经验丰富的老者在娓娓道来,字里行间透露着对教育事业的深厚感情和独到见解。读起来,我能清晰地感受到那种沉淀下来的智慧,不是空泛的理论说教,而是结合了无数实际案例的真知灼见。比如,书中对如何平衡学校发展与教师个体成长的论述,细腻而富有层次感,让人不禁停下来反复琢磨。特别是对学校文化建设的探讨,作者没有简单地套用时髦的口号,而是深入挖掘了文化如何在潜移默化中塑造师生的精神风貌,这一点我深有感触。阅读过程中,我时常被作者的某个精妙比喻或某个深刻的观察所打动,仿佛自己也置身于那些充满挑战与机遇的校园情境之中,与作者一同进行着深刻的思考与探寻。整体阅读体验如同品鉴一壶上好的陈年老茶,回味无穷,令人心悦诚服。
如果用一个词来形容这本书带给我的感受,那大概是“穿透力”。它不仅仅停留在对行政流程或组织架构的优化层面,而是深入到了教育本质的追问上。作者对“什么是好的教育”这一宏大命题进行了持续不断的挖掘和探索,这种探索过程本身就极具启发性。书中关于教育公平性与个性化发展之间辩证关系的论述尤其精彩,作者没有采取非此即彼的简单切割,而是展示了如何在复杂多变的现实条件下,寻求两者间的最佳结合点。我从中体会到一种超越时代局限的教育哲学观,这对我来说,比任何具体的管理技巧都来得更为宝贵。读完之后,我感觉自己的思维框架被拓宽了,看待日常工作中的许多问题,都多了一层更深邃的视角和更广阔的格局。
这本书的叙事节奏把握得非常巧妙,它不像传统的学术专著那样严谨到令人窒息,反而有一种独特的文学魅力。作者的笔触时而如疾风骤雨般直击要害,剖析教育体制的弊端时毫不留情;时而又如春风化雨般温和细腻,描摹师生间温情脉脉的瞬间。这种张弛有度的叙事风格,极大地增强了阅读的代入感。我发现自己在阅读某些章节时,会不自觉地产生一种强烈的共鸣,甚至会联想到自己过去在校园里经历的种种场景,那些被遗忘的细节和情绪又重新浮现出来。这种情感的共振,是很多理论书籍难以达到的高度。它成功地将一个管理者严肃的职业反思,融入了丰富的人文关怀之中,使得内容既有高度,又不失温度。
说实话,一开始我对这类偏向管理和反思的书籍抱持着一丝审慎的态度,总觉得可能又是一本堆砌术语的“教科书”。然而,这本书却彻底颠覆了我的固有印象。它最吸引我的地方在于其极强的可操作性和现实关照性。作者没有回避教育改革中那些令人头疼的难题,比如如何应对家长的过度期望,或者如何在新课标背景下激发教师的创新活力。相反,作者坦诚地剖析了这些痛点,并提供了多维度、可复制的解决方案框架。我特别欣赏作者在论述中展现出的那种“脚踏实地”的精神,每一个论点都有坚实的实践基础作为支撑,而不是空中楼阁般的臆想。对于任何一位在教育一线摸爬滚打多年,渴望寻求突破和提升的管理者来说,这本书无疑提供了一张清晰的路线图,它不只是谈“应该做什么”,更重要的是指导我们“如何去做好”。