义务教育课程标准实验教科书（上册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:林百玲

出品人:

页数:24

译者:

出版时间:

价格:5.40元

装帧:

isbn号码:9787532098064

丛书系列:

图书标签:

• 教材
• 小学
• 语文
• 上册
• 义务教育
• 课程标准
• 实验
• 教学
• 课本
• 基础

岁月拾遗：一部关于十九世纪欧洲社会变迁的编年史 本书旨在深入剖析十九世纪欧洲大陆发生的深刻社会、政治与文化变革，构建一幅宏大而细腻的历史画卷。我们聚焦于工业化浪潮的冲击、民族主义的兴起、社会阶级结构的重塑以及思想文化领域的革命性突破。 第一编：铁与蒸汽的黎明 (1800-1848) 本编起始于拿破仑战争的硝烟散尽，聚焦于欧洲列强在维也纳体系下对旧秩序的重建尝试，及其内部潜伏的剧烈张力。 一、维也纳的遗产与保守主义的困境 1. “欧洲的宪兵”：梅特涅体系的运作与局限 详细考察维也纳会议所确立的均势原则、正统性原则，及其在神圣同盟体系下对自由主义和民族主义思潮的压制。 分析了英国对欧洲大陆事务的“光荣孤立”政策，以及俄国沙皇专制主义在东欧的扩张野心。 重点探讨了德意志邦联在普鲁士和奥地利之间微妙的权力平衡，以及它如何成为保守主义的堡垒。 2. 工业革命的早期渗透与社会分化 农业革命的尾声与城市化的加速： 考察圈地运动（在英国）及技术革新（如新式农具、耕作方法）如何释放出大量农村剩余劳动力，并涌入新兴的工业中心。 “工厂之子”： 描绘早期工厂制度下工人阶级的诞生及其悲惨境遇。详细记录了童工问题、恶劣的工作环境、极低的工资水平，以及性别在劳动分工中的固化角色。 早期社会思想的回应： 介绍空想社会主义者的思想萌芽，如欧文、傅立叶的社区实验及其对资本主义早期弊端的批判。 二、自由的呼唤与革命的火花 1. 浪漫主义的兴起与启蒙思想的继承 探讨浪漫主义运动如何从对启蒙理性主义的反叛中汲取力量，强调情感、历史、民族精神和自然之美。 分析拜伦、歌德、雨果等文学巨匠的作品如何潜移默化地激发了青年一代的爱国主义与对自由的渴望。 考察德国古典哲学（如黑格尔的历史哲学）如何为后来的民族建构叙事提供了理论基础。 2. “被压抑的年代”：地方性起义与政治结社 记录了西班牙的自由主义起义（1820-1823）、意大利的烧炭党运动（1820s）以及法国内部的波旁复辟时期的政治斗争。 重点剖析了1830年法国“七月革命”的经过及其对欧洲大陆秩序的冲击，特别是比利时脱离荷兰的独立运动。 3. 1848年的“人民之春”：一场未竟的革命 全面爆发的导火索： 详细分析了农业歉收、经济萧条与中产阶级对政治权利的诉求如何共同引爆了革命。 多重目标的冲突： 区分了法国（追求共和）、德意志（追求统一与宪法）、奥地利帝国（处理民族问题）和意大利（追求独立与统一）等不同地区的革命诉求的内在矛盾。 失败的根源： 深入探讨了革命力量内部——自由主义者、激进民主派和社会主义者——之间目标的分歧，以及保守势力最终得以反扑的关键因素。 --- 第二编：民族、帝国与阶级的新格局 (1848-1871) 本编关注1848年后欧洲政治重心向实际政治（Realpolitik）的转移，以及国家力量的重组，特别是统一战争的爆发。 一、法兰西的“回归”与第二帝国的兴衰 1. 路易·波拿巴的崛起与“秩序的胜利”： 考察路易·拿破仑如何利用社会对秩序的渴望，通过政变建立法兰西第二帝国。 2. 帝国的现代化尝试： 分析奥斯曼的巴黎改造工程，它对城市卫生、交通和政治控制的影响。同时，考察帝国在经济上对大规模公共工程和铁路建设的推动作用。 3. 外交冒险主义： 重点研究克里米亚战争（1853-1856）如何终结了维也纳体系，以及拿破仑三世在意大利统一问题上的摇摆策略。 二、民族主义的实践：铁血统一的时代 1. 意大利的复兴（Risorgimento）： 描绘加富尔伯爵的外交手腕，如何利用法国的支持驱逐奥地利势力。 记录加里波第及其“红衫军”的传奇远征，以及意大利南北在政治、经济上的巨大差异如何为统一后的国家埋下隐患。 2. 俾斯麦与德意志的统一： “铁血政策”的理论基础： 阐释俾斯麦对自由主义的蔑视以及对军事和经济力量的绝对信赖。 三次王朝战争的战略分析： 详细梳理普丹战争、普奥战争（萨多瓦战役的关键性）和普法战争的起因、过程与后果。特别关注色当会战对欧洲权力结构的天翻地覆的改变。 德意志帝国的诞生（1871）： 剖析德意志帝国宪法的保守性，皇帝、首相与议会之间的权力分配，以及这一新强国崛起对欧洲均势构成的根本性挑战。 三、社会思想的深化与工人运动的成熟 1. “科学的诞生”： 考察达尔文的进化论如何冲击了宗教和传统的世界观，并被社会思想界误用为“社会达尔文主义”。 2. 马克思主义的系统化： 深入解读《资本论》第一卷的核心论点，包括剩余价值理论、阶级斗争的历史观，以及国际工人协会（第一国际）的建立与解体。 3. 工人阶级的组织化： 分析了工会组织在英国和德意志的合法化进程，以及它们如何从早期的请愿转向系统的政治动员。 --- 第三编：大众社会的前夜 (1871-1900) 本编侧重于第二次工业革命带来的技术飞跃，社会结构的新形态，以及列强间为争夺殖民地和影响力而加剧的竞争。 一、第二次工业革命与生活方式的巨变 1. 能源与技术的变革： 分析石油、电力和化学工业的崛起如何取代了蒸汽和煤炭的主导地位。考察贝尔德电灯、爱迪生发电机和内燃机对城市生活、工厂布局和个人时间的重塑。 2. 企业与金融的集中化： 探讨卡特尔、托拉斯的出现，以及银行资本与工业资本的融合（金融寡头的形成）。分析这些垄断结构对竞争性市场经济的影响。 3. 消费与休闲的萌芽： 考察百货商店的兴起、大众报纸的普及，以及体育运动（如自行车、足球）如何开始进入城市中产阶级和部分工人阶级的视野。 二、社会政策的反应与“国家干预”的出现 1. 德国的“国家社会主义”实验： 详细分析俾斯麦为削弱社会民主党而推行的社会保障立法（疾病保险、意外伤害保险、老年保险），考察这些措施在欧洲范围内对现代福利国家的早期影响。 2. “文化斗争”（Kulturkampf）及其收场： 审视国家与天主教会之间的权力角力，以及政治光谱的重新划分。 3. 修正主义的挑战： 讨论伯恩斯坦对马克思主义核心教义的修正，即主张通过议会民主而非革命来实现社会主义目标，这在德国社会民主党内部引发的深刻分裂。 三、帝国主义的扩张与地缘政治的重组 1. 殖民地的“新帝国主义”： 分析欧洲列强（英、法、德、比）在非洲和亚洲的瓜分竞赛。考察殖民扩张背后的经济动机（原材料、新市场）与心理动机（种族优越感、国家荣耀）。 2. 殖民统治的模式： 对比英国的间接统治和法国的同化政策在不同殖民地产生的长期后果。 3. 欧洲两大阵营的形成： 考察1871年后俾斯麦“防御性外交”体系（如三皇同盟、再保险条约）的瓦解，以及威廉二世“世界政策”的激进转向。最终分析三国同盟与法俄同盟的缔结，如何将欧洲拖入不可避免的阵营对立之中。 本书的最终目标是揭示，在十九世纪的剧烈动荡中，欧洲社会是如何在“进步”的口号下，完成了从封建残留到现代工业国家的艰难转型，并为二十世纪初的全球冲突埋下了深刻的结构性伏笔。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

深入研读后，我体会到这本《义务教育课程标准实验教科书（上册）》在内容组织上，极其注重横向知识的关联性。它不像一些教材那样将知识点孤立地摆放，而是通过巧妙的过渡段落，将不同章节的内容有机地串联起来。这种编排方式培养了一种全局观，让学习者认识到知识不是零散的碎片，而是一个相互依存的整体系统。例如，第一章的基础定义，在后续的第三章应用时会再次被引用和深化，这种前后呼应的设计，有效避免了“学完就忘”的现象，因为系统会不断地在后续章节中“唤醒”先前学过的知识点。此外，教材中对课程标准的体现也相当到位，字里行间透露出对国家教育方针的深刻理解和贯彻执行，确保了教学内容的导向性是正确和先进的。尽管它是一本实验教材，但其内容的扎实程度和对知识体系的构建能力，完全可以作为一套长期使用的参考读物。它不追求一时的流行，而是致力于打磨知识的内在品质，真正承担起基础教育的重任。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书时，我最深的感受是它强烈的“实验性”特质，这与我过去接触过的许多定本教材有所不同。书中很多单元都设置了明确的“实验探究”环节，这些环节的设计显得尤为关键和大胆，它们似乎在邀请读者——无论是学生还是教师——不要仅仅停留在理论的层面，而是要真正动手去验证和实践。我特别留意了其中关于基础原理验证的部分，设计思路非常巧妙，它似乎预设了初学者可能出现的思维误区，并提前设置了对照实验来引导我们发现问题、解决问题。这种教学理念体现了对知识建构过程的尊重，它不是直接灌输结论，而是引导你去重走一遍发现真理的历程。随处可见的“思考题”和“讨论区”也做得相当到位，它们往往不是那种封闭式的、只有一个标准答案的问题，而是开放性的、需要查阅资料或结合生活经验进行深度思考的引导，这极大地激发了我探索的欲望。读着读着，我仿佛能听见背后一位经验丰富的导师在轻声叮嘱：“别急着看答案，先想想为什么会这样？”这种引导式的教学布局，让一本看似枯燥的教材变得生动起来，充满了互动的张力。

评分☆☆☆☆☆

从排版和字体选择上看，这本实验教科书明显更倾向于学术的严谨性而非商业的吸引力。通篇采用的是一种非常标准的宋体或类似的衬线字体，字号适中，行间距也拉得恰到好处，保证了长时间阅读的舒适度，没有为了追求视觉冲击力而牺牲清晰度。这种选择恰恰符合了它作为基础教育材料的定位——稳定、可靠、易于辨识。书中的术语注释部分做得尤为细致，很多专业名词旁边都附带着简短而精准的解释，这对于自学者来说简直是福音，省去了频繁查阅词典的麻烦。更值得称赞的是，知识点的逻辑递进关系被清晰地用边框、缩进或者加粗等视觉线索标记出来，使得不同知识层级之间的关系一目了然，避免了读者在复杂的理论体系中迷失方向。它像一张精心绘制的思维导图，虽然外观朴素，但内在的结构支撑力极强。我试着快速浏览了几个章节的结尾总结，发现它们都非常凝练，用最精炼的语言复盘了本单元的核心要点，有效地起到了巩固记忆的作用，体现了教科书编撰中对“学完即会”这一目标的执着追求。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计非常朴实，封面上那几个字“义务教育课程标准实验教科书（上册）”就直截了当地告诉你了它的身份，没有任何花哨的图案或鲜艳的色彩来吸引眼球。内页的纸张质量摸上去有一种熟悉的粗粝感，像是回到了很多年前的课堂，油墨的味道也带着一丝怀旧的气息。我翻开第一页，首先映入眼帘的是密密麻麻的章节目录，结构清晰，条理分明，每一个知识点都被细致地划分和编号，看得出编写者在编排上的用心，力求为初学者构建一个稳固的知识框架。虽然它只是一本教科书的“上册”，但其内容的广度和深度已经初见端倪，对于初次接触这门学科的人来说，它提供了一个循序渐进的学习路径，从最基础的概念入手，逐步深入到更复杂的原理。书中的插图和图表虽然略显陈旧，但功能性极强，它们不是为了美观而存在，而是精准地服务于知识的阐释，每一个示意图、每一个流程图都像是老师在黑板上精心绘制的辅助工具，辅助着读者的理解。整体来说，这本教材散发着一种严谨、务实的学术气息，它不会用浮华的包装来掩盖内容的实质，而是坦诚地摆出它需要传授的知识体系。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格是一种非常克制且具有权威性的叙述方式。它用词精准，几乎没有使用任何俚语或过于口语化的表达，确保了知识传递的准确性和普适性。叙事结构上，它遵循了从宏观到微观、从已知到未知的经典逻辑推进模式。比如，在介绍一个复杂概念时，作者会先从一个大家都能理解的日常现象切入，建立起一个直观的认知基础，然后再逐步引入抽象的数学模型或科学原理。这种“搭梯子”式的讲解，极大地降低了初学者的学习门槛。我个人认为，这种风格的优点在于它为读者打下了一个非常扎实的“硬核”基础，不容易产生似是而非的理解。当然，对于追求轻松阅读体验的读者来说，可能会觉得它略显刻板，但正是这种不加修饰的严肃性，赋予了教科书本身应有的重量感和可信度。它更像一位德高望重的教授在面对面地传授知识，虽然不一定风趣幽默，但其内容的深度和严密性是无可置疑的，让人感到非常踏实。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆