《读写有道：小学语文阅读·活动·写作全能优化训练(5年级)》内容简介：当你打开这《读写有道：小学语文阅读·活动·写作全能优化训练(5年级)》时，首先读到我给你讲的这个故事——在赤道，一位小学老师努力地给孩子们说明“雪”的形态，但不管他么说，孩子们也不能明白。
老师说：雪是纯白的东西。
孩子们就猜测：雪是像盐一样。
老师说：雪是冷的东西。
孩子们就猜测：雪是像冰淇淋一样。
老师说：雪是粗粗的东西。
孩子们就猜测：雪是像砂子一样。
老师始终不能告诉孩子雪是什么，最后，考试的时候，他出了“雪”的题目，缮果有几个孩子这样写道：“雪是淡黄色、味道又冷又成的砂子。”
这个故事使我们知道，有一些事物的真相，用言语是无法表白的，对于没有看过雪的人，我们很难让他知道雪，像雪这种可看的、有形象的事物都无法明明白白地讲，那么对于无声无色、没有形象、不可捕捉的心念，如何能够清楚地表达呢？
我们要知道雪。只有自己到有雪的国度。
我们要听黄莺的歌声，就要坐在有黄莺的树下。
我们要闻夜来香的清香，只有夜晚走到有花的庭院去。
读了这个故事，大家肯定深有同感，好像这个故事恰巧说出了我们习作时遇到的种种困难。
作文难。究竟难在哪里？
归结为长期以来，语文教学囿于课本本身，忽视了教学与客观世界的联系，学生视野狭
窄，词汇贫乏，认识水平低，学生无话可说，无话可写。
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