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出版者:

作者:九州书源

出品人:

页数:244

译者:

出版时间:2009-7

价格:29.80元

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isbn号码:9787302194590

丛书系列:

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• 电脑基础
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《星际拓荒者：失落文明的低语》 一、 序章：寂静的深空与古老的信号 公元2742年，人类文明已在银河系内建立了数个殖民地，但宇宙的浩瀚仍远超我们的想象。故事开始于“奥德赛”号——一艘配备了最尖端曲率驱动和量子分析仪的深空探测船。船长艾莉西亚·维克多，一位以冷静和近乎偏执的求知欲著称的考古天体物理学家，带领着她的四人核心团队，正执行一项代号为“回音搜寻”的秘密任务：追踪一个自三个世纪前被捕获的、来源不明的微弱电磁信号。 信号的源头指向一个被星图标记为“死亡之翼”的星区，那里充斥着高能辐射和未知的引力异常。当“奥德赛”号突破这片混乱的边缘时，他们发现的不是预期的虚空，而是一片被遗忘的星系——一个围绕着一颗稳定红矮星运行的、拥有七颗行星的系统。系统中央悬浮着一个巨大的、由超密度晶体构成的结构，它静默地盘旋着，仿佛是宇宙的巨大雕塑。 二、 探索：水晶巨构与时间错位 这个结构被团队命名为“赫耳墨斯之环”。它并非自然形成，其表面覆盖着一种已知元素周期表中不存在的同位素。初次扫描显示，该结构内部能量水平极低，但其几何结构完美得令人心悸，暗示着一个远超人类理解的工程能力。 艾莉西亚决定进行近距离接触。着陆舱“信天翁”号搭载了她本人、语言学家兼密码专家凯伦·霍尔姆斯，以及首席工程师兼安全官马克·雷诺兹，降落在了赫耳墨斯之环的最小卫星——“碎片岛”上。 碎片岛是一个被巨大能量脉冲摧残过的世界，地表遍布着奇异的、如同被瞬间冷冻的液态金属流。然而，在岛屿的核心，他们发现了一个完整的、保存完好的入口。这个入口并非传统的舱门，而是一个由光线编织而成的平面，踏入其中，重力、温度和时间感都产生了微妙的扭曲。 三、 密室：卡德罗斯文明的遗嘱 通过复杂的能量场和空间折叠，三人进入了环内深处的一个巨大空腔。这里仿佛是另一个宇宙，漂浮着数以万计的半透明的立方体结构，它们缓慢地旋转，每一个立方体似乎都储存着海量的信息。 凯伦·霍尔姆斯很快发现，这些立方体正在以一种基于数学拓扑而非声波的“感知语言”进行交流。她开始尝试破译，而艾莉西亚则被眼前的景象所震撼：墙壁上投射着全息影像，展示着一个名为“卡德罗斯”的文明的兴衰史。 卡德罗斯人并非碳基生命，他们是纯粹的能量聚合体，依靠复杂的数学模型在宇宙中遨游。影像显示，他们曾是银河系的缔造者之一，掌握了控制时间流速和跨维度旅行的技术。然而，他们的历史记录戛然而止于一场突如其来的“大静默”。 在破译过程中，他们发现了一个核心秘密：卡德罗斯人并非毁灭于战争或灾难，而是主动选择了“上传”。他们预见到了某种无法抵御的宇宙级熵增，为了保存文明的火种，他们将所有的知识、意识和历史数字化，并将其储存在赫耳墨斯之环中，等待一个“有足够智慧和足够谦卑”的文明来接收。 四、 冲突与抉择：觉醒的守护者 马克·雷诺兹，作为工程师，对环内复杂到近乎魔鬼的能量系统感到不安。他发现，赫耳墨斯之环并非一个单纯的存储器，它是一个休眠的防御系统。当凯伦成功激活核心数据流时，系统被触发了。 沉睡的防御机制——被称为“卫士”的自适应智能体——开始苏醒。它们并非实体，而是基于复杂引力场的扭曲，以光速在内部空间穿梭。卫士的“目标”是评估接收者的“纯粹性”。 卫士向艾莉西亚发出了直接的心灵信息，这种信息如同冰冷的逻辑流灌入她的大脑：“你们带着破坏的印记。你们的文明尚不成熟，对宇宙力量的掌握过度依赖暴力和扩张。接收完整数据将加速宇宙的终结。” 艾莉西亚面临着一个巨大的道德困境：是冒着将卡德罗斯文明的全部力量（包括可能毁灭人类的武器技术）带回地球的风险，还是选择放弃这次千载难逢的知识飞跃？ 五、 尾声：知识的重量 在卫士的压倒性逻辑面前，艾莉西亚做出了一个艰难的决定。她没有试图夺取核心代码，而是要求凯伦提取“警告信息”和“基础物理法则”的概要，放弃了卡德罗斯人对时空几何学的终极理解。 “我们还没有为神的力量做好准备，”她向卫士宣告，“但我们必须知道我们并非孤独，并记住我们前进的方向。” 卫士短暂地沉默了，随后，它们释放了一股温和的能量脉冲，将三人安全地送回了“信天翁”号。赫耳墨斯之环在他们返回前，重新进入了深度休眠，其晶体结构变得更加晦暗，仿佛从未被触碰。 “奥德赛”号带着远超预期的发现返航。他们带回的不仅是关于一个失落文明的传说，更是一份沉甸甸的伦理责任。人类接收了宇宙中最古老的教训：知识的价值不在于其广度，而在于接收者是否有足够的智慧去驾驭它。星际拓荒者的旅程仍在继续，但他们眼中的星空，已不再是冰冷和虚无，而是充满了对更高智慧的敬畏与期待。

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我对《老年人学电脑》这本书的整体感受是：内容上过于超前，实践性严重不足。书里花了大量篇幅介绍如何使用高级的文本编辑器的“宏命令”功能，这真的有必要吗？我平时最多也就是用Word打个简单的家庭通知，字体大一点，内容居中对齐，这就很知足了。这本书给我的感觉就像是，教一个刚学会走路的孩子去参加马拉松比赛。它的章节安排是“理论先行”，等你把那些复杂的原理都搞明白了，可能早就失去了学习的热情。举个例子，它在介绍“云存储”时，用了非常抽象的比喻，什么“虚拟空间”、“数据同步”，我听着就头疼。我更想知道的是：我把照片存在手机里，怎么才能不丢失？如果手机坏了，我怎么能在新手机上看到它们？这本书完全避开了这些最朴素、最实际的焦虑点。里面的操作流程描述，很多都是基于最新的、功能最全的软件版本，可我用的很多都是家里人淘汰下来或者很老旧的设备和系统，书里的步骤根本对不上。我对着屏幕找了好久，愣是没找到书里说的那个“齿轮状的设置图标”，真是让人泄气。

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说实话，拿到《老年人学电脑》这本书的时候，我本着“既然买了，就得学点东西”的原则，硬着头皮翻了几页。我发现这本书的结构逻辑非常“学术化”，完全是按照计算机科学的课程大纲来的，而不是按照老年人日常需求来划分章节的。例如，它在一个章节里密集地讲解了多种文件格式的区别和转换，什么.doc、.pdf、.txt，对我而言，我只知道能打开看的，就是好文件，至于它们之间有什么本质区别，我真的不关心，我只希望孙子发给我的电子相册能顺利打开。书中大量使用了粗体的专业术语，每页都像在做阅读理解，读完一段我得停下来，回想一下刚才到底读了些什么。而且，这本书似乎对不同操作系统（Windows和Mac）的处理方式非常不友好，它试图在一本书里把所有主流系统都涵盖进去，结果就是哪里都没讲透。比如讲到截图，Windows用户和苹果用户操作方法天差地别，但书里只是简单地并列展示，没有重点强调，对于初学者来说，这无疑是雪上加霜，让人感到无所适从。这书读起来，比我年轻时啃那些厚厚的历史教科书还累，重点不明，层次不清晰，完全没有起到“入门向导”的作用。

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这本《老年人学电脑》的书，我真是要好好说道说道了。说实话，我本来对手里的这份说明书是抱有那么一点点期望的，毕竟现在不会用智能手机或者电脑，出门都感觉像少了半条腿似的。我邻居家的老李头，前段时间不是为了给孙子转账，弄得手忙脚乱的吗？当时我就想，要是有本像样的教材就好了。可是，拿到手翻开来看，嚯，内容倒是挺丰富的，什么系统设置、软件安装，讲得头头是道，专业术语多得像天书一样。我一个退休教师，平时也就是看看新闻，跟老姐妹们聊聊天，顶多会用微信发个语音。结果呢，第一章就开始讲“二进制与计算机硬件基础”，我差点没把眼镜摘下来揉揉眼睛。这哪是给老年人看的书啊？简直就是给计算机系新生准备的“劝退指南”。书里配的那些图示，细小得跟蚂蚁爬似的，我老花眼看得吃力，而且很多操作步骤都是一笔带过，根本没有那种“手把手教你”的感觉。我试着跟着书上的指引去点开一个设置菜单，结果鼠标点歪了，直接弹出了一个我看不懂的对话框，吓得我赶紧关机了事。这本书的作者，是不是从来没跟真正不熟悉电脑的老人交流过啊？他们是不是觉得我们老人家都天赋异禀，一点就通？真是让人哭笑不得，这本书的定位和实际内容，简直是南辕北辙，完全不接地气。

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我买了这本《老年人学电脑》，原本是想让退休生活多点乐趣，哪怕是能自己学会网上挂号、看看孙辈发来的照片原图也好。这本书的装帧倒是挺精致的，封面配色柔和，看起来挺“亲民”的。但是，一打开这内容，我感觉我像是被塞进了一个高速列车里，车速快到我连窗外的风景都没看清。它似乎默认读者已经掌握了最基本的鼠标和键盘的使用逻辑，直接就跳到了应用层面。比如，它用了大段的篇幅去解释如何“优化系统启动速度”，我连开机键在哪里找得最顺手都得琢磨一下，谈何优化？更要命的是，书里关于“网络安全”的章节，讲得太抽象了，什么“钓鱼网站识别”、“防火墙设置”，这些词汇对于我们这代人来说，比什么外语都难懂。它没有用我们生活中常见的例子来举例说明，比如“收到陌生人让你点链接转账的短信要怎么处理”，而是用了一堆技术名词来恐吓你，让你看完就更不敢动电脑了。我试图去理解那些截图，那些小小的图标在屏幕上密密麻麻地挤在一起，根本无法分辨哪个是“开始菜单”，哪个是“控制面板”。这本书的作者，似乎忘了，我们学习的目的不是成为技术专家，而是能顺畅地与数字世界进行最基本的互动。这本书的编写思路，完全没有站在“零基础、恐惧新技术”的用户的角度去设计一个循序渐进的学习路径。

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这本书《老年人学电脑》，如果不是写给老年人看的，我或许还能理解它的深度和广度。但既然冠以此名，我期望的是一种极度细致、缓慢且充满鼓励的学习体验。这本书的语言风格，非常平铺直叙，缺乏人情味和互动感。它给出的示例往往是“执行命令A，然后得到结果B”，却完全没有解释“为什么是A”以及“如果得到结果C该怎么办”。例如，在讲到如何下载App时，它只是简单提了一下“在应用商店搜索”，但没有细说“应用商店图标长什么样”、“如何判断一个App是不是正规的”，这些对于我们来说，才是真正的难点和风险点。我尝试让我的老伴一起看看，结果他翻了几页就说：“哎呀，这不是教我们用电脑，这是在考我们啊！”这本书就像一本高年级学生的参考资料，内容扎实，但缺乏“循序渐进的拐杖”。它没有抓住老年学习者的核心痛点——信息过载和操作的恐惧感，反而用密集的专业知识进一步加深了这种恐惧。我最终还是决定放弃用它来学习，可能还是需要找那种有大量视频教学的课程才行。

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