学前左右脑训练课4-6岁·每日一刻钟(数学) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:唐克人

出品人:

页数:75 页

译者:

出版时间:2008年

价格:13.5

装帧:平装

isbn号码:9787802029002

丛书系列:

图书标签:

• 学前教育
• 数学启蒙
• 左右脑训练
• 思维训练
• 亲子教育
• 4-6岁
• 幼儿数学
• 益智游戏
• 早教
• 能力培养

《学前左右脑训练课4-6岁·每日一刻钟(数学)》是一套专为4-6岁学龄前儿童设计的数学启蒙与左右脑综合发展训练课程。本书旨在通过趣味盎然、循序渐进的训练内容，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中，系统性地构建数学思维，并同步激发和锻炼他们左右脑的各项潜能。 课程特色与核心理念： 本书的核心理念在于“寓教于乐”与“全人发展”。我们深知学龄前儿童的学习特点，他们对新奇有趣的事物充满好奇，并且在游戏中能获得最佳的学习效果。因此，整套课程围绕着孩子们熟悉的生活场景和感兴趣的主题展开，将抽象的数学概念转化为可感知的游戏和活动。 数学思维的早期播种： 课程内容涵盖了学龄前儿童认知发展阶段的核心数学能力，包括但不限于： 数与量： 数字的认识与书写（1-20），数数、点数、对应数量，理解“多少”、“一样多”、“多于”、“少于”等概念。 空间与图形： 识别圆形、方形、三角形、长方形等基本图形，理解大小、形状、位置（上下、前后、左右）等空间方位词。 测量与比较： 简单的高度、长度、重量比较，认识常用时间单位（如今天、明天、早上、晚上）。 模式与规律： 识别和创造简单的颜色、形状、数量排列规律。 逻辑推理： 简单的分类、配对、排序活动，初步培养观察、分析和判断能力。 加减初步概念： 通过具体实物操作，理解“合并”与“分开”等概念，为日后学习加减法打下基础。 左右脑的均衡发展： 课程设计充分考虑了左右脑的功能分工与协作，力求在数学训练的同时，全面激活孩子的各项潜能： 左脑（逻辑、语言、分析）： 通过数字排序、规律识别、简单运算思维的训练，锻炼孩子的逻辑分析能力、语言表达能力和数字推理能力。 右脑（形象、空间、创造）： 通过图形识别、空间想象、色彩搭配、创意搭建等活动，激发孩子的形象思维、空间感知能力、创造力和艺术感知力。 脑部连接与协同： 许多活动设计将左右脑功能巧妙结合，例如，在进行图形组合的游戏时，既需要识别图形的形状（右脑），也需要按照一定的规则进行排列（左脑），从而促进左右脑之间的信息传递和高效协同。 “每日一刻钟”的科学性： 课程提倡“短时高效”的学习模式。每天15分钟的专注训练，符合学龄前儿童的注意力发展规律，既能保证学习效果，又不至于让孩子感到疲惫和枯燥。这种持续性的、碎片化的学习方式，更易于融入日常生活，养成良好的学习习惯。 本书内容构成（示例性描述，非书中具体题目）： 本书的每一页设计都经过精心考量，力求做到内容丰富、形式多样： 看图数数与连线： 如，让孩子数一数画面中有多少只小兔子，然后将数字“3”与3只小兔子连线。 图形配对与分类： 如，提供不同颜色、不同形状的积木图片，让孩子将相同的图形或颜色归类。 找规律填图形： 如，出现“红苹果，蓝香蕉，红苹果，___”的序列，引导孩子找出规律并填上“蓝香蕉”。 空间认知游戏： 如，观察一个简单的物体摆放图，然后让孩子模仿摆放，或指出物体在哪个位置（在桌子下面，在书本上面）。 数量增减的感知： 如，在一幅图中，开始有5个气球，后来又飞走了2个，让孩子观察并描述发生了什么，或者通过图画理解“少了”的概念。 大小与多少的比较： 如，在一排小动物中，让孩子指出“最高的”、“最矮的”、“数量最多的”、“数量最少的”。 动手操作挑战： 鼓励孩子用积木搭建符合特定形状的结构，或者用彩笔填充图形，进行色彩搭配。 家长与教育者指南： 本书不仅仅是一本练习册，更是家长与孩子共同成长的伙伴。我们鼓励家长在指导孩子学习时，采用鼓励、引导、提问的方式，关注孩子的思考过程而非仅仅是答案。 引导式提问： 例如，当孩子在数数时，可以问“你数到哪里了？有没有漏掉的？”当孩子在寻找规律时，可以问“我们再看一遍，第一个是什么？第二个是什么？它们有什么不一样？” 联系生活实际： 将书本上的数学概念与生活中的事物联系起来，比如在超市购物时，引导孩子数一数买了多少东西；在玩玩具时，让孩子区分大小、形状。 积极的反馈与鼓励： 及时肯定孩子的进步，即使是很小的进步，也能极大地激发他们的学习兴趣和自信心。 《学前左右脑训练课4-6岁·每日一刻钟(数学)》将成为您孩子数学启蒙道路上不可或缺的助力，帮助他们在掌握基础数学知识的同时，全面提升思维能力和综合素质，为未来的学习打下坚实的基础。

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这套书的整体设计感和色彩运用真是没得挑，光是拿到手就能感受到出版方的心思。封面材质很耐磨，即便孩子时不时地抓挠一下也不会轻易留下痕迹，这点对于经常跟书打交道的低龄宝宝家庭来说简直是福音。内页纸张的厚度适中，不会因为频繁翻动而迅速起皱或撕裂。更值得称赞的是它的排版布局，每一个单元的活动区域都划分得清晰明了，即便是刚开始接触这类训练材料的家长也能迅速找到重点。我特别喜欢它在引导语部分所采用的字体，既大方易读，又不会显得过于呆板说教，很自然地融入了童趣。比如，在讲解一个初步的图形认知练习时，它不会直接抛出复杂的定义，而是用一个生动的小故事引入，让孩子在潜移默化中理解概念。这种润物细无声的教学方式，比起那种硬邦邦的知识灌输有效得多。而且，细节之处见真章，比如一些需要剪裁或者粘贴的活动页，边线都预留了足够的安全距离，降低了操作难度，体现了对幼儿精细动作发展特点的充分考量。总的来说，从触感到视觉，再到实际操作的流畅性，这本书在硬件准备上已经为高质量的学习体验打下了坚实的基础。

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从一个教育工作者的视角来看，这套材料在培养孩子的观察力和专注力方面的潜力是不可低估的。现在的孩子注意力很容易被电子产品分散，要让他们长时间专注于纸面上的任务，需要极强的设计技巧。这本书的巧妙之处在于它采用了“短时高频”的训练模式，正如其名，每次只需投入一小段时间，就能达到事半功倍的效果。这种碎片化的学习安排，非常符合幼儿的生理和心理节奏。在具体的观察训练中，比如要求孩子找出图画中隐藏的小动物或者计算特定颜色物体的数量时，它会设置层层递进的难度。第一遍是整体观察，第二遍需要聚焦细节，这种策略性地提升难度，有效地拉长了孩子的有效专注时间。我观察到，坚持使用一段时间后，孩子在完成其他日常任务时，比如整理玩具、系鞋带时，表现出的耐心和细致程度都有了肉眼可见的提升。这表明，它训练的不仅仅是数学思维，更是一种基础的学习习惯和心智的沉淀。

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另一个让我感到十分舒心的方面是，这套书在内容更新和知识点衔接的平滑度上做得非常出色。我了解过一些早教体系，它们在知识点跨度上处理得过于突兀，可能前一页还在数手指，后一页就开始涉及复杂的逻辑推理，容易造成孩子的挫败感。然而，我细细研读了这几本的目录和内容结构后发现，它对不同年龄段（虽然我的孩子在这个范围内）的知识模块过渡是做了精心规划的。例如，从感知形状到理解空间，从简单的点数到初步的分类排序，每一步都像是为孩子搭建的一级级稳固的台阶，确保孩子在没有压力的情况下自然而然地迈向下一个阶段。而且，这种渐进式的设计也给了家长极大的信心，我们能清晰地看到孩子每一点微小的进步是如何累积起来的，而不是盲目地期待“奇迹”发生。它提供了一种可预期的学习路径，让整个早教过程变得更加有章法，也让家长在陪伴过程中更有掌控感和成就感。

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我关注的重点一直在于内容呈现的逻辑性和趣味性之间的平衡。很多早教材料要么为了追求深度而变得枯燥乏味，要么为了迎合孩子的兴趣而流于表面。但这一本，在内容编排上似乎找到了一个精妙的支点。它并非简单地罗列数学知识点，而是巧妙地将这些概念融入到日常可见的生活场景中。举个例子，它可能不会直接讲“集合”的概念，而是通过“帮小兔子分饼干”的场景，让孩子自己去区分“多”和“少”，“一样多”等，这种具象化的处理方式，对于尚未形成抽象思维的幼儿来说，接受度极高。我观察我的孩子在使用时，她往往能迅速沉浸其中，不是因为她意识到了自己在“学习”，而是她觉得自己在“玩一个有趣的游戏”。此外，我发现它对“错误”的处理也相当人性化。当孩子操作不当时，它提供的反馈不是指责，而是一个温和的引导，鼓励她重新思考路径，这对于建立孩子积极的学习心态至关重要，避免了因为一次失败就产生畏难情绪。这种培养内在驱动力的设计，比单纯的知识点教授更有长远的价值。

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作为一位注重亲子互动的家长，我非常看重教辅材料中是否能有效促进亲子沟通的元素。坦白说，市面上大部分的教辅书都更偏向于“孩子独立完成”的模式，家长能做的往往只是监督或批改，缺乏深度互动的机会。然而，我惊喜地发现这套书在很多环节都巧妙地设计了“家长协作区”。它会明确提示家长，在进行某项活动时，应该如何提问，如何引导孩子描述自己的思考过程，甚至推荐一些可以和孩子一起完成的小手工来巩固学习成果。这种设计极大地拓宽了我们之间的交流空间，不再只是“对”或“错”的机械对话。有一次，一个关于空间方位的练习，我按照书上的建议，引导孩子描述我们家里不同家具的位置关系，结果她不仅掌握了“左边”“右边”的概念，还对家里布局有了更清晰的认知。这种将学习内容外延到真实生活场景的能力，是任何死记硬背都无法替代的。它让学习不再是封闭的课堂，而是打开了通往家庭生活的实践窗口。

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