2008春初中信息技术八年级下（双） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:辽宁师范大学出版社

作者:

出品人:

页数:90 页

译者:

出版时间:2007年

价格:7.5

装帧:平装

isbn号码:9787810428101

丛书系列:

图书标签:

• 信息技术
• 初中
• 八年级
• 下册
• 2008年
• 春季
• 教材
• 双册
• 教育
• 教学资源

经典文学名著赏析与解读 书名：《浮士德》 作者：约翰·沃尔夫冈·冯·歌德 内容简介： 《浮士德》是德国文学巨匠歌德耗尽毕生心血创作的长篇诗体剧作，被誉为西方文学史上最伟大的作品之一。它不仅是一部充满哲学思辨和人文主义光辉的史诗，更是一面映照人类永恒困境与不朽追求的镜子。 这部鸿篇巨制以德国民间传说中的智者浮士德博士为主角，讲述了他与魔鬼靡菲斯特签订契约，以灵魂为代价，换取世间一切知识、快乐和体验的故事。作品的核心冲突，在于人类对无限知识和生命意义的极度渴求，与有限的生命体验之间的矛盾。 第一部：有限的追求与无尽的探索 《浮士德》的第一部分主要聚焦于浮士德的个人悲剧和对有限生命的抗争。浮士德是一位饱学之士，他对当时所有学科——哲学、医学、法学乃至神学——的研究都感到心灰意冷，认为自己掌握的知识依然无法触及宇宙的终极奥秘。在绝望之中，他萌生了自杀的念头。 关键时刻，魔鬼靡菲斯特（Mephistopheles）登场。他以诱惑者的姿态出现，向浮士德提出一个赌约：如果靡菲斯特能让浮士德在某一刻感到完全的满足，以至于脱口而出“停下来吧，你真美啊！”（Verweile doch, du bist so schön!），那么浮士德的灵魂就归魔鬼所有。 契约达成后，靡菲斯特成为了浮士德的向导。他们首先在莱比锡的奥尔巴赫酒窖里体验了粗俗的享乐，但这并不能满足浮士德。随后，靡菲斯特利用巫术帮助浮士德恢复青春，使他能够重新体验尘世的激情。 故事的中心转向了浮士德与纯洁少女玛格丽特（Gretchen）的爱情悲剧。浮士德被玛格丽特的纯真与善良深深吸引，两人陷入热恋。然而，这段被魔鬼操纵的爱情，最终导致了毁灭性的后果：玛格丽特的母亲因服用浮士德提供的安眠药而亡；她的兄弟瓦伦丁在决斗中被浮士德（在靡菲斯特的帮助下）杀死；玛格丽特因失贞和丧子之痛而精神失常，最终溺死了自己的孩子，被关入监狱，面临死刑。 第一部深刻地探讨了“知识的局限性”、“纯真与罪恶的碰撞”以及“情欲的毁灭力量”。浮士德虽然得到了短暂的激情体验，但目睹了自己造成的悲剧，内心充满了痛苦和悔恨。他试图通过魔法解救玛格丽特，但最终是她坚守的信仰救赎了她的灵魂，而浮士德则在靡菲斯特的催促下，继续踏上新的征程。 第二部：宏大的视野与人类文明的缩影 《浮士德》的第二部在结构上更为复杂，场景跨越了古典神话、中世纪宫廷、政治权谋乃至人类社会的经济发展史，象征着浮士德的追求从个体的情感，扩展到了对全人类命运的关怀和对理想社会的构建。 一、古典的幻境与海伦的追求： 第二部开始，浮士德陷入沉睡，被带到神圣的罗马帝国皇帝宫廷。他首先被卷入政治和经济的漩涡，通过靡菲斯特发明的“纸币”解决了帝国的财政危机。随后，浮士德为了追求“美的极致”和古典的理想，穿越时空，前往古希腊寻找特洛伊的海伦。 在与海伦的结合中，浮士德实现了古典美学与日耳曼精神的融合。他们生下了一个充满天赋的儿子欧福里翁（象征着诗歌与想象力），但欧福里翁因渴望飞翔而过早陨落，海伦也随之消失。这次经历象征着人类对完美艺术与永恒之美的短暂把握。 二、权力、财富与社会的实践： 浮士德接着参与到人类文明的建设中。他利用魔法开垦了一片荒芜的海岸，试图建立一个自由、勤劳、能够自给自足的理想社区。他成为了一位功勋卓著的实干家，拥有了巨大的财富和影响力。 然而，即便是宏大的建设，也无法完全摆脱罪恶的阴影。为了获得最后的土地，浮士德下令驱逐了一对善良的老夫妇菲乐蒙和鲍西丝，他们坚守着自己的小屋，拒绝离开。虽然浮士德并未直接下达谋杀的命令，但靡菲斯特的残暴执行导致了老夫妇的死亡。这一事件再次提醒浮士德，在追求“大善”的过程中，个体生命的牺牲往往难以避免。 三、终极的顿悟与灵魂的救赎： 在生命的最后时刻，年迈的浮士德虽然双目失明，但他心中的愿景依然清晰。他听到工人们挖掘运河的声音，误以为那是为民众开辟生存空间的劳作。他想象着，在自由的土地上，勤劳的人民将建立起一个美好的社会。 在这一刻，浮士德体验到了超越私欲的、为人类福祉奉献的巨大满足感。他喊出了那句预言中的话：“停下来吧，你真美啊！”（Verweile doch, du bist so schön!） 随着这句话的出口，浮士德的生命结束了。靡菲斯特前来索取他的灵魂，但就在此时，天使出现，用玫瑰花瓣驱散了魔鬼的势力。天使们赞颂道，凡是永恒追求、不断努力的人，终将被救赎。浮士德的灵魂最终被提升，获得了永恒的安宁，因为他的“渴望”（Streben）从未停止。 主题与思想深度： 《浮士德》超越了简单的善恶二元对立。它探讨了： 1. 人类的“渴望”与“永恒的追求”： 只要人不断探索、不断奋斗，即使犯错，其努力本身就是高贵的。 2. 知识与实践的统一： 纯粹的理论探索（第一部）必须与社会实践（第二部）相结合，才能实现生命的价值。 3. 救赎的可能性： 救赎并非基于完美无瑕，而是基于持续的、发自内心的进步意愿。 4. 中介者“靡菲斯特”的角色： 魔鬼并非纯粹的邪恶，他是“那常否定者”，是激发英雄不断超越自我的永恒动力。 这部作品以其宏大的叙事结构、深邃的哲学内涵和对人性复杂性的精准刻画，成为解读西方文化和人类精神史的必读经典。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书的时候，最大的感受就是“实用”。那时候不像现在，网络资源如此丰富，遇到问题想找个教程几乎是不可能的。我们完全依赖于课本和老师的讲解。这本书的妙处在于，它把抽象的计算思维，用非常贴近初中生生活的方式进行了解构。我记得有一节课讲的是如何用表格来组织数据，当时觉得这和我们平时在课堂上记笔记有什么区别？但书里紧接着就引申到了数据库的概念，虽然只是非常浅显的介绍，却为后来接触更复杂的软件应用埋下了伏笔。而且，很多练习题都是围绕着当时流行的办公软件展开的，比如如何用幻灯片制作一个生动的历史报告，或者如何用电子表格计算一次班级活动的预算。这些技能看似简单，但在当时，能熟练掌握这些，简直就是班级里的“小能手”。这本书的编排逻辑，始终围绕着“学以致用”，而不是单纯的理论灌输，这一点非常值得称道。它真的教会了我们如何使用工具，而不是仅仅认识工具。

评分☆☆☆☆☆

这本厚厚的书摆在桌上，封面那种略带泛黄的纸张质感，一下子就把我拉回了那个年代。我记得当时刚开始接触电脑，对“信息技术”这几个字充满了好奇和敬畏。这本书，从装帧到字体排版，都带着那个时期教材特有的朴实和严谨。我翻开目录，映入眼帘的那些章节名，比如“多媒体的初步应用”、“网页制作基础”、“简单的程序设计概念”，在今天看来或许已经是基础中的基础了，但对八年级那个懵懂的我来说，简直是打开了新世界的大门。我尤其清晰地记得，老师带着我们一步步操作，从认识硬件到打开软件，每一步都小心翼翼，生怕点错了什么。这本书的讲解方式非常直白，没有太多花哨的图示，但文字的逻辑性极强，即便当时理解得不那么透彻，事后回顾也能发现它构建知识体系的扎实。它不是那种追求时髦、堆砌最新技术的教材，而是更侧重于打好信息素养的底子，让我明白计算机是如何处理信息的，以及我们如何利用这些工具来表达自己。那种通过学习，感觉自己掌握了一项未来技能的兴奋感，至今难以忘怀。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的印象是，它在技术深度上做到了一个非常精妙的平衡——既不过于肤浅，让人感觉像在玩游戏，也没有过度深入到令初学者望而却步的专业领域。它更像是一座桥梁，连接着我们对日常电子设备的好奇心和未来更深层次的计算机科学学习。我记得里面有一部分内容是关于“信息安全与隐私保护”的初步探讨。放在那个年代，大家对网络诈骗和个人信息泄露的警惕性远不如现在，这本书能提前引入这些概念，无疑是具有前瞻性的教育理念。它不是告诉我们“不要点这个链接”，而是解释了信息是如何被传输、存储和可能被窃取的，从原理上建立起安全意识。这种自上而下的结构设计，让我觉得我们不仅仅是在学习操作技能，更是在学习作为一名现代公民应有的数字素养。每次翻到那几页，都会想起老师严肃地强调“保护好自己的密码和个人资料”的情景，那种教育的重量感，即便隔了这么多年依然清晰。

评分☆☆☆☆☆

说实话，这本书的视觉设计在今天看来是略显单调的，大片的文字和有限的插图，但正是这种“朴素”，反而凸显了内容本身的份量。它更注重逻辑的严密性和概念的准确性，而不是用花哨的色彩分散读者的注意力。我记得最清楚的是关于“算法”的引入部分，书中通过一个经典的排序问题，图文并茂地展示了不同的操作步骤如何影响效率。对于我们这些初中生来说，能够直观地感受到效率差异，是非常重要的启发。那时候我们还没有接触到复杂的编程语言，这本书就通过这种“伪代码”或流程图的方式，让我们理解了程序设计的核心思想——如何将一个复杂问题分解为一系列可执行的、明确的指令。这不仅仅是信息技术课的内容，更是一种思维方式的训练。它训练的是我们分析问题、结构化思考的能力，这套思维模式，在后续的学习和生活中，都给我带来了潜移默化的帮助。

评分☆☆☆☆☆

每次翻阅这本旧书，总能找到一些时代烙印般的记忆。比如书中介绍的软件版本，现在看来已经是“古董”级别了，但当时却是最前沿的教学工具。这种“时间胶囊”般的体验非常奇妙。更重要的是，这本书成功地激发了一种探索欲。它在某些章节结束后，往往会设置一些“拓展阅读”或“实践挑战”，这些挑战往往需要我们自己去探索网络上更深层次的资源，或者尝试一些书本上没有详述的功能组合。这种鼓励自主学习的设计，在当时的环境下是极其宝贵的。它教会了我，课本只是起点，真正的学习发生在探索未知和解决实际问题的过程中。这本书就像一位耐心的导师，它为你指明了大致的方向和方法，但具体要飞多高多远，完全取决于你自己的好奇心和努力程度。它奠定了我对技术学习的开放态度，即技术是不断迭代的，但核心的逻辑和思维是永恒的。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆