新标准同步作文:4年级第1学期 (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:上海教育出版社

作者:本书编写组

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页数:0

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价格:7.5

装帧:平装

isbn号码:9787532090778

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• 四年级作文
• 同步作文
• 新标准
• 上学期
• 小学作文
• 写作指导
• 平装
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• 练习册

绿野仙踪：一趟通往想象力的奇妙旅程 主题： 探索自然、培养想象力与独立思考能力 目标读者： 喜爱冒险、对自然世界充满好奇心的七至十岁儿童及其家长 图书概述： 《绿野仙踪》是一本旨在激发少年读者对自然界的好奇心与探索精神的图文故事集。本书并非聚焦于特定的学科知识点或应试技巧，而是致力于构建一个充满奇思妙想、色彩斑斓的想象空间。故事围绕着一个名叫“艾米丽”的小女孩展开，她拥有一双能“听见”植物低语的特殊耳朵，以及一颗渴望探索未知世界的勇敢心灵。 全书共分为六个章节，每一章都对应着艾米丽在不同季节、不同地域进行的一次“隐形”旅行。这些旅行的载体不是飞机或火车，而是她通过专注倾听和细致观察所捕捉到的自然界最细微的声音与景象。 --- 第一章：迷雾森林的秘密信使 (春季篇) 本章主要描绘了万物复苏的景象，但重点不在于生物学的讲解，而在于“感知”的培养。艾米丽在春日初霁的森林里，遇到了一群“蒲公英信使”。这些信使并非传统意义上的精灵，而是蒲公英种子在风中飞舞时留下的、只有艾米丽能理解的“气味密码”。 内容细述： “风的语言”： 重点描绘了风如何携带信息。例如，当一阵带着泥土和新芽味道的风吹过时，艾米丽解读出这是“大地正在苏醒”的信号。 苔藓的绒毯哲学： 通过描述厚厚的苔藓如何吸收和释放水分，引导孩子思考“缓慢而坚韧的生命力”。故事中，一块古老的青苔告诉艾米丽，真正的力量往往隐藏在最柔软的外表之下。 溪流的吟游： 溪水不再仅仅是水流，它被赋予了记忆。它唱着关于石头形状变化、关于鱼儿洄游的古老歌谣。本章旨在培养孩子对动态环境的细致观察。 核心理念： 鼓励孩子放慢脚步，用心灵去感受季节的更替，而非仅仅用眼睛去看。 --- 第二章：阳光下的玻璃屋 (初夏篇) 当阳光变得热烈，艾米丽的冒险转向了花园深处的一个被遗忘的玻璃温室。这个温室像一个巨大的放大镜，将夏日的活力集中并扭曲，创造出非现实的景象。 内容细述： 花朵的色彩交响曲： 玫瑰、鸢尾和向日葵不再是简单的颜色，它们是“光线的容器”。故事描述了当光线穿过不同花瓣时的折射效果，艾米丽学会了如何“调配”属于自己的光影色彩。 昆虫的建筑艺术： 蜘蛛结网的过程被描绘成一次精密的几何学实践，而蜜蜂的嗡鸣则被解读为高效的“生产力赞美诗”。重点在于赞美自然界中无需图纸的完美结构。 露珠的短暂永恒： 清晨，叶片上的露珠短暂地映照出整个世界。艾米丽试图用小小的瓶子收集这些露珠，却发现它们一触即逝。这个情节探讨了“珍惜当下瞬间”的主题。 核心理念： 在稳定和可控的环境中，发现创造力的无限可能，并理解“转瞬即逝”的美学价值。 --- 第三章：云朵上的远足者 (仲夏高空篇) 艾米丽学会了“乘着想象的翅膀”飞上天空。本章的场景主要集中在云层之上，一个由水汽和光线构成的变幻莫测的世界。 内容细述： 形状的命名游戏： 艾米丽和她的想象伙伴们（一只会说话的燕子）比赛命名天空中漂浮的云朵。从“长颈鹿的帽子”到“正在融化的冰淇淋山”，训练读者的视觉联想能力。 雷暴的鼓点： 雷声不再是可怕的噪音，而是天空在演奏一场宏大的交响乐。闪电是短暂的舞台灯光，照亮了云海深处的奇特“岛屿”。 彩虹的桥梁： 故事重点描绘了彩虹的七种颜色如何“交谈”。每种颜色都有不同的性格，红色大胆，蓝色沉静，它们共同搭建起通往另一个未知世界的“七色阶梯”。 核心理念： 拓展思维的边界，接受事物的多变性，并从宏大的视角看待世界。 --- 第四章：岩石下的秘密档案馆 (初秋篇) 随着天气转凉，艾米丽的探索转向了地面之下，对大地深处的沉静与历史产生了浓厚的兴趣。 内容细述： 石头的年龄与故事： 艾米丽找到了一块被溪水冲刷了无数年的鹅卵石。石头告诉她，它曾是火山的一部分，经历了数百万年的沉浮。这鼓励孩子理解“时间”的尺度。 蚯蚓的耕耘哲学： 蚯蚓被描绘成大地的“忠诚园丁”，它们不求回报地翻松土壤，为生命提供基础。这教会了孩子关于默默奉献和基础工作的价值。 地衣的耐心： 地衣附着在岩石上，缓慢地分解、生长。它们是宇宙中最耐心的拓荒者，用最微小的力量改变最坚硬的物质。 核心理念： 尊重历史和基础，理解缓慢而持续的努力最终能带来巨大的改变。 --- 第五章：落叶的告别仪式 (深秋篇) 秋天的落叶不再是衰败的象征，而是一场盛大而色彩浓烈的告别派对。 内容细述： 色彩的炼金术： 本章详细描绘了叶片从绿色（叶绿素）转变为黄色、红色和棕色的过程，将其视为大自然进行的一次“色彩提纯”实验。 松鼠的远见： 松鼠匆忙地收集坚果，并非出于焦虑，而是出于一种对未来的“规划感”。艾米丽向松鼠学习如何为“漫长的休息”做准备。 枯木的余晖： 腐朽的木头散发着一种温暖的、带有蘑菇香气的味道。枯木被描绘成“生命的容器”，它正在将自己的养分慷慨地回馈给大地，孕育来年的新生。 核心理念： 接纳事物的循环往复，理解“结束”往往是为了“开始”做铺垫，学会感恩馈赠。 --- 第六章：雪地里的沉默图书馆 (冬季篇) 当世界被白雪覆盖，声音被吸收，艾米丽进入了一个“沉默的图书馆”。 内容细述： 雪花的几何： 每一片雪花都是一个独一无二的六角形艺术品。艾米丽尝试用放大镜观察它们，并惊叹于大自然在“冷酷”环境下的精细设计。 树木的休眠姿态： 冬日的树枝光秃秃的，但艾米丽知道，它们的生命力并未消失，而是内敛地储存在根部，像沉睡的巨人。她学会了在寂静中倾听“内在的脉搏”。 冰的透明记忆： 冰层像一面无瑕的镜子，反射着灰白的天空，却也清晰地保留了池塘下鱼儿游过的短暂轨迹。这是对“纯粹观察”的终极考验。 核心理念： 在宁静与极简中寻找深度，理解内敛与储备的重要性，为下一个循环积蓄能量。 --- 结语： 《绿野仙踪》不提供标准答案，不教授写作公式，它提供的是一套“感官工具箱”，引导小读者拿起自己的好奇心，去解构和重构他们周围的世界。这本书希望孩子们明白，最精彩的冒险，往往发生在那些我们以为“平淡无奇”的日常角落里。每一次的观察，都是一次深刻的自我发现。

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在使用体验上，我不得不提到这本同步作文在“批注与反馈”方面的设计。现在的教辅书，如果只是单方面地输出知识点，那和自学没有太大区别。我们家长在辅导孩子时，最常遇到的难题就是不知道从何处下手去指出孩子的不足，以及如何引导他们进行有效的修改。这本书在这方面做了一些尝试，虽然它本身不提供教师批改服务，但书本中的“自我检查清单”和“同伴互评提示”非常实用。例如，在一篇写景的文章完成后，清单会提示孩子检查是否包含“动态描写”、“色彩词汇”等要素，这实际上是培养孩子自我审视的能力。这种引导式的学习路径，比直接给出标准答案更能激发孩子的内驱力。我尝试让孩子在写完一段后，先对照清单自我评估，然后再让我介入，发现他自己能发现和修正的问题比我指出的问题印象更深刻，也更愿意接受。

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从内容编排的逻辑来看，这套书似乎是紧紧围绕着小学四年级上学期语文教学大纲来构建的。我特意对比了一下我们学校发的课本，发现它在单元划分和主题设置上有着高度的一致性。这一点对于家长来说非常友好，因为这意味着我们不用花额外的时间去猜测哪些内容是孩子在学校里已经学过的，哪些是需要额外补充的。比如，在“观察与描写”这一块，书里提供的范文和仿写练习非常贴合四年级学生的认知水平，没有出现那种脱离生活实际的宏大叙事，而是聚焦于身边的小事，比如描写一次有趣的户外活动，或者刻画一位熟悉的家人。语言的难度梯度设置也处理得比较巧妙，从简单的句子组合，逐步过渡到段落的连贯表达，这种循序渐进的方式能有效避免孩子在遇到难度增加时产生畏难情绪。我特别欣赏它在“表达技巧”部分的处理，不是简单地罗列“多用比喻、拟人”，而是通过具体的例子，展示这些技巧在实际写作中的应用效果，让抽象的理论变得具象化。

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谈及实操性，这本书的练习密度适中，不会给孩子造成过重的负担，这一点很重要。四年级孩子的学习任务已经开始加重，如果作文练习量太大，很容易导致“为写而写”，最终流于形式。这套书的安排似乎考虑到了这一点，它更注重“精练”而非“海量”。每节课后通常会设置一到两个有明确要求的练习，比如要求必须运用本课学习的新词汇或者新的修辞手法。这种有针对性的练习，能有效巩固当天学习的知识点，避免知识的碎片化。此外，书中的“素材积累”板块也做得比较接地气，提供了一些与课文主题相关的名人小故事或者自然现象的介绍，虽然不是直接的作文范文，但为孩子打开了思路，让他们在需要引用素材时能信手拈来。这种潜移默化的熏陶，比死记硬背金句要有效得多。

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这本《新标准同步作文：4年级第1学期》的封面设计得相当朴实，配色上选择了比较稳重的蓝色调，给人的第一印象是这是一本正经的教辅材料。我拿到手的时候，主要看重的是它“同步”这个关键词，因为我们家的孩子刚升到四年级，正是从低年级向高年级过渡的关键时期，对于写作的结构和表达方式有更高的要求。说实话，我对市面上那些花里胡哨的作文书已经有些审美疲劳了，我更希望看到的是那种脚踏实地，能真正帮助孩子梳理思路的工具书。翻开内页，纸张的质感倒是中规中矩，不至于太透墨，但也不算特别厚实，属于学校教材常用的那种标准用纸。装订方面，平装本的耐用性总是稍逊一筹，希望它能经受住孩子反复翻阅和练习的考验。整体来看，外观上没有什么特别出彩的地方，但它传递出一种可靠、传统的学习氛围，这对于需要稳定学习节奏的孩子来说，或许是一种无声的肯定。我打算先试用一段时间，看看它在实际教学中的匹配度如何，毕竟，内容才是王道。

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总而言之，作为一本同步教材的配套练习册，《新标准同步作文：4年级第1学期》的表现是稳健且合格的。它最大的优点在于其高度的“同步性”和注重“方法论”的引导，而非仅仅是提供模板。当然，任何印刷品都有其局限性，比如它无法实时更新最新的网络热点作为写作素材，且对于一些极具个性的写作风格的培养，辅助作用相对有限。但对于一个需要打好扎实基础的四年级学生来说，它提供的清晰框架和可操作的步骤是至关重要的。它就像一个细心的教练，在孩子起步阶段，确保他们跑姿正确，步伐稳健。如果我的孩子能通过这本同步作文，真正掌握住结构搭建和细节描写的核心技巧，那么它的价值就已经完全体现出来了。我希望它能陪伴我的孩子顺利度过这个写作能力快速提升的关键半学期。

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