小学数学应用题点拨 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:李润玲

出品人:

页数:282

译者:

出版时间:2009-5

价格:12.00元

装帧:

isbn号码:9787530851050

丛书系列:

图书标签:

• 小学数学
• 应用题
• 解题技巧
• 思维训练
• 同步辅导
• 课后练习
• 小学辅导
• 数学学习
• 趣味数学
• 应试技巧

深入探索：现代文学思潮与文化转向 图书名称： 现代文学思潮与文化转向 图书简介： 本书旨在系统梳理二十世纪以来，尤其是在后现代主义浪潮席卷全球的背景下，西方乃至世界范围内文学思潮所经历的深刻变革及其对社会文化产生的广泛影响。我们不再将文学视为单纯的艺术创造，而是将其置于宏大的历史、哲学和社会结构之中进行考察。 第一部分：现代主义的遗产与断裂 本部分首先回顾了以乔伊斯、伍尔夫、普鲁斯特为代表的现代主义文学的核心特征。我们详细剖析了“意识流”叙事技巧的创新之处，探讨了现代主义对传统线性时间观和全知叙事视角的颠覆。然而，现代主义的探索并非终点。随后，我们将笔锋转向现代主义内部的危机——其对理性、宏大叙事（如科学进步、历史必然性）的信仰逐渐瓦解。这种瓦解不仅是美学上的，更是深刻的哲学动摇，为后来的文化转向埋下了伏笔。我们着重分析了两次世界大战对知识分子心灵产生的创伤，这种创伤如何催生了对本质的怀疑，并促使文学开始寻找新的表达范式。 第二部分：后现代的崛起与特征解析 后现代主义是本书论述的中心议题。我们不再将后现代视为对现代主义的简单否定，而是一种复杂的、多层次的文化逻辑。本章详细阐述了后现代文学的几个关键特征： 对宏大叙事的解构（Lyotard的视角）： 我们探讨了诸如历史、科学、宗教等传统“真理”是如何被视为权力构建的产物，而非客观事实。文学作品如何通过戏仿、拼贴和反讽，揭示文本背后的意识形态操纵。 互文性与文本的迷宫： 深入研究了巴尔特“作者之死”的论断如何解放了文本，使其成为无数引文和文化代码的交织体。我们分析了如何通过复杂的文本引用和元小说（Metafiction）技巧，模糊了虚构与现实的界限，迫使读者反思“何为真实”。 碎片化与非中心化： 现代主义强调个体精神的深度探索，而后现代则转向了表象、符号的平面化处理。本书考察了叙事结构如何变得支离破碎、情节逻辑被有意破坏，以反映当代社会经验的非连续性和异质性。 第三部分：语言学转向与符号学渗透 文学的转向离不开语言学和符号学理论的深刻影响。本部分将焦点置于索绪尔的结构主义及其在文学批评中的应用。我们分析了“能指”与“所指”之间的任意性如何瓦解了语言的透明性，使文学创作本身成为对语言局限性的深刻反思。随后，我们转向德里达的解构主义，探讨其如何通过对文本的细读，揭示语言内部的内在矛盾和“在场”的缺席，从而挑战了任何稳定意义的确定性。这种对语言的审视，使得文学从关注“写什么”转变为关注“如何被书写”。 第四部分：身份政治与文化批评的交汇 二十世纪下半叶，随着社会运动的兴起，文学批评的焦点也发生了显著转移。本书着重探讨了身份政治（如女性主义、后殖民主义、酷儿理论）如何渗透并重塑了文学的阅读和创作范式。 女性主义文学批评： 分析了如何从父权制的凝视（Gaze）中解放女性叙事，重写被压抑的历史和经验。 后殖民理论视角： 探讨了被殖民者如何通过文学手段反抗西方中心主义的叙事霸权，重建被扭曲的“他者”形象，并探讨了“混杂性”（Hybridity）在身份构建中的作用。 本书认为，这些思潮的汇流标志着文学权力结构的重组，文学不再仅仅是精英阶层的审美活动，而是成为文化批判和身份构建的重要场域。 第五部分：文学的未来走向与媒介的冲击 最后，本书展望了在数字化时代背景下，文学可能面临的挑战与机遇。我们探讨了电子媒介、网络文化对传统书籍形态和阅读习惯的冲击。文学是否会走向高度互动化、多媒体化？在算法推荐和信息碎片化的时代，深度阅读和复杂叙事的生存空间在哪里？本书试图在历史的回顾中，为理解当代文学的复杂生态提供一个扎实的理论框架。 本书特色： 本书的特点在于其跨学科的广度和深度。它不仅是文学史的梳理，更是一部关于西方思想史和文化哲学的导论。全书论证严密，案例选取经典且具有代表性，旨在帮助读者超越简单的“好坏”评判，深入理解二十世纪以来文学艺术与哲学思辨之间错综复杂的互动关系。通过本书，读者将获得一套全新的工具，用以审视我们所处的符号化世界和不断变迁的文化景观。

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我一直认为，好的数学辅导书不应该是冰冷的知识堆砌，而应该像一位经验丰富、极具耐心的老教师，手里拿着刻刀，轻轻雕琢每一块璞玉。拿起这本《小学数学应用题点拨》，我首先注意到的是它整体的排版风格，似乎过于注重教科书式的严谨，缺乏一些能瞬间抓住孩子眼球的视觉元素。在处理那些需要多步推理的应用题时，我希望能看到的是一种“解构”过程，而不是直接给出一个完整的解题步骤。举个例子，当题目涉及到“相遇问题”和“牛吃草问题”的混合时，很多孩子会不知所措。这本书的“点拨”之处如果能体现在如何快速识别题目的核心要素、如何设置辅助线或者建立变量关系上，那才真正称得上是“点拨”。现在这本书给我的感觉，更像是一本经过精心整理的“标准答案集锦”，它告诉你“怎么做”是对的，但没有花足够的心力去解释“为什么这样做”是最佳选择，也没有深入探讨其他看似合理却会导致错误的思维路径。这种缺失，使得它对于那些思维跳跃性较大的孩子来说，吸引力会大大减弱，他们需要的不是被告知正确的路径，而是理解为何其他路径会失败。

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这本号称“点拨”的数学读物，光是书名就让人充满了期待，仿佛能瞬间解开那些缠绕在小学生心头的应用题迷局。然而，实际翻阅之后，感受却是五味杂陈。我原本期待的是那种能深入浅出、层层递进的讲解，最好能把那些看似复杂的实际问题，用最贴近孩子们日常生活的语言重新构建一遍，从而激发他们主动思考的兴趣。比如，关于“行程问题”的讲解，我希望能看到不仅仅是公式的罗列，而是通过生动的场景模拟，比如“小明和小红从家出发去公园，一个走得快一个走得慢，他们多久能在路上相遇？”这样的情境，配上清晰的图示来辅助理解。我特别希望能看到不同难度梯度的题目设置，从基础的“求和、求差”到进阶的“植树问题”或“工程问题”，每一步都有相应的“点拨”技巧。遗憾的是，我发现这本书的重点似乎更多地停留在对标准解法的规范化展示上，对于那些常常在应用题的“陷阱”中迷失的孩子来说，仅仅知道标准解法并不足够，他们更需要的是一套通用的解题思维框架，一套能够应对千变万化情境的“心法”。如果能加入更多对常见错误分析和思维误区的纠正是多么好啊。

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作为家长，我购买这类书籍的初衷，是希望它能成为我辅导孩子时的有力助手，尤其是在我自身理解力有限，无法用更生动的方式解释某些抽象概念时。我本期望这本书能够提供一套与现有主流教材体系既兼容又有所超越的“点拨”策略。比如，对于“工程问题”这类在小学阶段相对偏难的题目，我期待书中能用更生活化的比喻，比如将工作量比作“一个水池”，将工作效率比作“水流的速度”，从而形象地将复杂的比例关系转化为孩子们熟悉的灌水和放水场景。如果这本书能像一位魔术师，把枯燥的数字游戏变成一场充满惊喜的思维探险，那就太棒了。然而，这本书给我的体验更像是一份详尽的说明书，它列出了所有的功能键，但很少会告诉你如何用这些功能键组合出令人惊叹的“魔术效果”。我们需要的“点拨”，是能够激发孩子“啊哈！”时刻的关键提示，而不是事无巨细的步骤分解。

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阅读体验方面，这本书的字体和插图的配合度也存在一些需要商榷之处。数学应用题的精髓在于其情境的真实性和逻辑的严密性，而情境的呈现往往需要高质量的配图来烘托气氛，帮助孩子快速代入角色。如果配图过于卡通化或者与题目内容关联度不高，反而会分散孩子的注意力，让他们在阅读题目时无法聚焦于核心的数学关系。我期待的是，每当一个重要的解题技巧被引入时，书中会有一个醒目的“思维导图”或者“技巧卡片”来总结，将这些零散的“点拨”汇集成一个可供快速回顾的知识网络。这本书的结构虽然清晰，但“点拨”的力度略显不足，更像是对知识点的简单重申，而非真正的“启发”或“引导”。它提供的更多是已知信息的整理，而不是未知问题的探索工具。如何将这些点拨转化为孩子自己独立思考的能力，是这本书在设计上可以进一步加强的方面。

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总的来说，这本书在规范小学数学应用题的解题流程上确实做了一些努力，它提供了清晰的步骤和标准答案的示范。但若论“点拨”二字，我感受到的启发性略有欠缺。真正的“点拨”应该像一盏在关键路口亮起的指示灯，不仅告诉你该往哪走，还告诉你这个路口可能有哪些常见的“岔路陷阱”。例如，在涉及到平均数或百分数应用题时，孩子们经常会错误地将基准量混淆。我希望这本书能用更具穿透力的语言，直接击中这种常见的思维误区，提供一套系统性的“反套路”训练。这本书更像是一份优秀的练习册或参考资料，它帮助学生巩固了已有的知识体系，但在“打开思维的锁”这件事情上，它似乎还隔着一层薄薄的、需要更强力穿透的“膜”。期望未来的版本能在真正意义上的“点拨思维”上，下更多的功夫，让孩子们不仅会做题，更能享受解题的过程。

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