小学语文课本同步写字随堂练 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:

出品人:

页数:46

译者:

出版时间:2009-5

价格:10.00元

装帧:

isbn号码:9787538356298

丛书系列:

图书标签:

• 小学语文
• 课本同步
• 写字练习
• 随堂练
• 基础训练
• 书法
• 汉字
• 一年级
• 二年级
• 三年级

好的，这是一本关于现代诗歌鉴赏与创作的指南，旨在帮助读者深入理解诗歌的魅力，并激发自身的创作灵感。 --- 诗之境：现代诗歌鉴赏与创作的探索之旅 本书导言：诗歌的呼吸与心跳 诗歌，是语言在最高情绪张力下的结晶，是思想与情感的交响乐。它以凝练的笔触捕捉瞬间的感动，以独特的韵律构建精神的殿堂。本书并非一本枯燥的诗学理论汇编，而是一场邀请读者共同漫步于现代诗歌园林中的探险。我们旨在唤醒读者对文字的敏感度，理解诗歌如何在打破传统格律的同时，开辟出更广阔的表达空间。 第一章：现代诗的脉络——从古典到现代的蜕变 本章将带领读者追溯现代诗的源头，探讨在时代巨变中，诗歌如何挣脱旧的束缚，迎来一次彻底的“去格律化”的革命。 1.1 启蒙的呼唤：白话文运动与新诗的诞生 我们将剖析“五四”时期，胡适、陈独秀等人对旧体诗的反思与批判，以及他们如何以白话文为载体，尝试构建符合现代人精神面貌的新诗体。重点分析早期尝试中，形式与内容的挣扎与探索。 1.2 意象的重建：从“象征主义”到“现代主义”的回响 现代诗的核心在于“意象”。本节将深入解析西方象征主义（如波德莱尔、马拉美）对中国诗人的影响，以及中国本土诗人如何将传统哲学（如禅宗、道家思想）融入到对物象、色彩、声音的捕捉中，形成具有东方神韵的现代意象体系。我们将对比分析不同时期，对“自然”与“都市”意象的不同处理手法。 1.3 形式的解放与重塑：打破与重建的辩证法 现代诗最大的特征是其形式的自由。本章细致区分“自由诗”、“散文诗”和“短诗”的内在结构差异。自由并非无序，而是潜藏着一种新的内在逻辑。我们将研究诗行划分（分行）、句子的节奏感（语流）、以及空间留白的艺术（视觉张力）是如何构成新的韵律体系的。 第二章：鉴赏的钥匙——进入诗歌的内在结构 鉴赏诗歌需要一套解码的工具，但更重要的是保持一颗开放的心。本章聚焦于如何深度阅读一首现代诗，挖掘其多层次的含义。 2.1 词语的炼金术：超越字面意义 诗歌的词汇往往经过千锤百炼。我们不仅要理解词语的本义，更要探究其在特定语境下的“引申义”和“潜藏的情绪负载”。探讨诗歌中常见的多义词和陌生化处理（Defamiliarization），如何迫使读者跳出习惯性的认知框架。 2.2 声音的建筑学：节奏、韵脚与内部音乐性 现代诗虽然不拘泥于传统的押韵，但其音乐性从未消失。本节将讲解“内韵”、“头韵”、“尾韵”的隐秘运用，分析停顿（句读）如何控制阅读的速度与情绪的起伏。我们将通过朗读的示范，体会诗歌语言的“节奏感”和“听觉美”。 2.3 意象的联结：隐喻、象征与通感 诗歌通过意象的并置来创造意义。本章重点剖析隐喻（Metaphor）和明喻（Simile）的精妙差异，以及“通感”（Synesthesia，如“蓝色的沉默”，“尖锐的甜味”）在拓展读者感官体验中的作用。我们将以具体篇目为例，解析意象群是如何编织成一个完整的意义网络。 第三章：创作的火花——将生活淬炼成诗 创作是最好的鉴赏。本章提供一系列从观察到落笔的实践路径，帮助有志于诗歌创作的读者找到自己的声音。 3.1 灵感的捕捉：从瞬间到永恒的转化 灵感并非凭空而来，它潜藏于日常生活的缝隙之中。我们将探讨如何进行“主题提炼”和“素材积累”，训练对“非典型细节”的敏感度。如何捕捉那些稍纵即逝的情绪波澜，并将其转化为可把握的文本片段。 3.2 语言的雕刻刀：精确与留白的平衡术 优秀的诗歌是经济的。本节指导读者如何进行“删减的艺术”，去除一切冗余的形容词和空洞的套话，直到语言达到最精炼的状态。同时，探讨“留白”的重要性——文字之间的空白，是留给读者想象力呼吸的空间。 3.3 诗歌的身体：形式与内容的统一实践 在创作过程中，形式的选择应服务于内容本身的情感驱动力。本章提供不同体裁的写作练习：如何用散文诗的自由叙事表达宏大主题；如何用极简的短诗捕捉核心的瞬间张力。我们将提供针对性的练习方法，如“限制性写作”、“意象序列接龙”等，帮助读者打破创作瓶颈。 结语：诗歌，一种持续的生命姿态 诗歌的价值，不在于被供奉于象牙塔中，而在于它如何参与我们的日常生活。掌握了鉴赏与创作的方法，我们便拥有了一种更深层次理解世界和表达自我的能力。愿本书能成为您手中那支点亮内心幽微之处的火柴。 --- 本书特色： 精选范例：收录了从早期新诗到当代先锋诗歌的经典与新锐篇章，进行详尽的文本分析。 实践导向：每章后附有“创作手记”或“鉴赏练习”，引导读者立即动手实践。 深入浅出：复杂诗学概念以清晰、贴近读者的语言进行阐释，避免艰涩的术语堆砌。 多维视角：结合文学批评、心理学及艺术史的视角，构建对现代诗歌的整体认知。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

从一个曾经“被辅导作业折磨”的家长角度来看，这本《小学语文课本同步写字随堂练》简直就是来“救驾”的！之前每次让孩子练字，我都得陪在旁边，对照着字帖，不停地提醒这个笔画怎么写，那个结构要对齐，搞得我比孩子还累。这本练习册就厉害了，它的字帖示范本身就非常清晰易懂，我只需要指给孩子看，他们就能自己模仿。而且，它设计的那种“描红”和“仿写”相结合的模式，对初学者来说太友好了。先让孩子在浅色的字上描摹，熟悉字的轮廓和笔画走向，然后再引导他们独立仿写。这种循序渐进的方式，大大降低了孩子的畏难情绪，让他们能一步一步建立信心。我注意到，它里面的字，很多都是课本中出现的高频字，而且还会根据年级划分，非常有针对性。这意味着孩子在学习文化知识的同时，也能同步提升自己的书写能力，这种“一举多得”的设计，实在是太贴心了。

评分☆☆☆☆☆

这本《小学语文课本同步写字随堂练》简直就是我家孩子写字路上的“神队友”！之前也给孩子买过不少写字本，但总觉得要么太难，要么就跟课本脱节，孩子练起来没啥劲头，家长看着也着急。这次换了这本，发现完全是惊喜。它跟教材同步这点做得太好了，老师在课堂上刚教过的字，孩子回家就能跟着练，这种即时巩固的效果是其他任何泛泛的写字帖都比不上的。而且，它的字帖设计非常用心，每个字的笔画顺序都标注得清清楚楚，还有田字格的辅助，让孩子在落笔时心里就有数，不容易写歪写斜。最让我欣慰的是，它不仅仅是机械地重复抄写，还会在一些字的旁边给出一些简单易懂的组词或例句，让孩子在写字的同时，也能体会到字的意义和用法，这比光练字形要深刻得多。孩子现在每天主动要练字，不再像以前那样拖拖拉拉，写出的字也越来越端正，越来越有美感，我真心觉得这本练习册功不可没。

评分☆☆☆☆☆

我是一个比较注重孩子学习过程和内在感受的家长。这本《小学语文课本同步写字随堂练》给我的感觉，就是它不仅仅是一本练习册，更像是一位耐心而专业的“写字启蒙老师”。它没有上来就给孩子一堆高难度的字，而是从最基础的笔画、最简单的独体字开始，让孩子建立起写字的信心和兴趣。它的字帖示范，我觉得非常“有温度”，每一个字都写得饱满而有力，给人一种踏实、可靠的感觉，不像有些字帖过于追求艺术感，反而让孩子觉得遥不可及。它在引导孩子书写时，还会提到一些关于“力度”、“轻重”的小建议，这些都是非常实用的技巧，能帮助孩子理解书写的动态过程，而不是仅仅停留在静态的字形模仿上。我观察孩子用这本练习册，他写字的时候，不再是那种“应付差事”的态度，而是会思考，会尝试去写好，有时候还会自己对照着字帖，看看哪里还可以改进。这种自主学习和自我纠错的能力，才是这本练习册最宝贵的价值所在。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，这本《小学语文课本同步写字随堂练》在细节处理上做得相当到位，让我这个家长非常省心。以前给孩子找写字练习，最怕的就是字帖的印刷质量不好，或者字迹模糊不清，这样不仅影响孩子的视力，也无法准确地模仿。但这本书完全没有这个问题，字迹清晰锐利，每一笔都像是印刷在纸上一样，没有任何模糊或重影。而且，它的纸张质感也很好，不是那种一碰就破的薄纸，而是有点厚度，用铅笔或自动笔写起来也不会轻易洇墨，非常适合孩子反复练习。更棒的是，它设计的排版也很合理，留给孩子书写的空间足够大，不会让孩子觉得拥挤，这样可以更好地展现他们书写的细节。我特别欣赏它在生字旁边附带的“写字小贴士”，有时候是一些关于笔画的易错点提醒，有时候是关于字的结构特点的讲解，这些看似微小的提示，却能极大地帮助孩子纠正书写习惯，形成正确的书写意识，这点做得比很多专业书法家的字帖还要接地气。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，对于小学生来说，培养良好的写字习惯比一味追求“书法家”式的花哨笔画要重要得多。这本《小学语文课本同步写字随堂练》恰恰就抓住了这一点。它没有那些复杂的装饰性笔画，而是回归到最基础、最规范的楷书字体，让孩子从一开始就接触最标准、最适合学习的字形。它的字帖范例，我觉得就好像是经验丰富的老教师亲笔示范一样，每一个字都工整、匀称，结构清晰，看起来非常舒服。更重要的是，它强调的是“随堂练”，这意味着练习的内容是紧密结合课堂教学的，孩子在学校学了什么，回到家就能立刻实践，这种“学练结合”的模式，大大提高了学习效率，也让孩子感受到学习的连贯性。我发现，孩子用这本练习册一段时间后，不仅写字更端正了，连平时写作业时的字也跟着变好看了，这对我来说就是最大的肯定。它让写字这件事不再是枯燥的负担，而是变成了一个可以通过努力看到明显进步的、有成就感的过程。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆