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出版者:百花洲文藝齣版社

作者:謝銳

出品人:

頁數:32

译者:

出版時間:2009-5

價格:8.00元

裝幀:平裝

isbn號碼:9787807426080

叢書系列:

圖書標籤:

• 圍棋
• 少兒
• 益智
• 漫畫
• 故事
• 教育
• 興趣
• 棋類
• 2009年
• 第5期

《圍棋少年》低幼版2009年第5期：一段奇妙的圍棋啓濛之旅 在浩瀚的童書世界裏，《圍棋少年》低幼版2009年第5期，宛如一顆璀璨的啓明星，以其獨特的方式，點亮瞭無數幼小心靈對圍棋這門古老智慧的初探。這一期雜誌，並非簡單地將圍棋規則羅列，而是巧妙地將圍棋的精髓融入一個個生動有趣的故事和充滿童趣的插畫之中，讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中，感受圍棋的魅力，開啓一段奇妙的啓濛之旅。 一、 故事的引入：從簡單的“黑白棋子”到“小小棋盤”的召喚 低幼版的《圍棋少年》深知，對於年幼的孩子們而言，抽象的規則和深奧的策略是難以理解的。因此，本期雜誌並沒有一開始就拋齣復雜的棋局，而是從孩子們最熟悉的“黑白兩色”齣發。故事的主角，常常是和讀者年齡相仿的小夥伴，他們可能偶然間發現瞭爺爺棋盤上的黑白棋子，被這些小小的、圓潤的石頭所吸引。 例如，在本期雜誌的開篇故事《小明的奇妙發現》中，小明在整理閣樓時，意外地找到瞭一個舊舊的棋盤和一袋黑白棋子。他好奇地拿起一顆黑子，又拿起一顆白子，發現它們放在棋盤上，竟然可以圍齣各種奇妙的形狀。故事的筆觸是細膩的，通過小明的視角，孩子們能夠體會到一種新奇的探索感。他會問“為什麼黑棋要圍白棋？”，也會試著將白棋放在黑棋的“空隙”裏，這種自然的疑問和嘗試，正是圍棋思維的萌芽。 另一篇《莉莉的第一個“地盤”》則通過一個活潑可愛的女孩莉莉的故事，展現瞭圍棋最基礎的“圍地”概念。莉莉在玩耍時，無意中用積木圍起瞭一片區域，仿佛在自己的小天地裏種下瞭種子。接著，故事巧妙地將這個場景與圍棋聯係起來，告訴孩子們，在圍棋的世界裏，黑白棋子就是用來“圍地”的。莉莉用幾顆棋子圍齣瞭一個“小花園”，這個“小花園”成為瞭她的“地盤”，這讓孩子們直觀地理解瞭圍棋的基本目的——占領空間。 雜誌並沒有迴避孩子們可能遇到的睏惑，例如，當莉莉的棋子被對方的棋子“堵住”時，她會感到沮喪。故事會用充滿鼓勵的語言告訴她，沒關係，下次可以嘗試不同的方法。這種正麵引導，讓孩子們不怕失敗，勇於嘗試，這對於學習任何新事物都至關重要。 二、 規則的趣味化：在遊戲中學會“吃子”與“活棋” 《圍棋少年》低幼版2009年第5期，最大的亮點在於它將圍棋的規則，用一種極為有趣和直觀的方式呈現齣來。它不會硬邦邦地講解“氣”的概念，而是通過充滿想象力的情節，讓孩子們在玩樂中領悟。 比如，在《貓咪的“捕獵遊戲”》這個故事裏，雜誌用生動的插畫描繪瞭一隻調皮的小貓，它追逐著一隻小老鼠。而黑白棋子，則被擬人化，變成瞭可愛的小動物。當一隻黑棋“圍住”瞭一隻白棋，讓白棋的“身邊”沒有瞭“空氣”（也就是空著的交叉點），這隻白棋就會被“抓走”，就像小貓抓住瞭老鼠一樣。這種“吃子”的形象比喻，比枯燥的術語更能激發孩子們的興趣。 另一則故事《躲貓貓的快樂》則巧妙地引入瞭“活棋”的概念。故事中的小兔子們玩躲貓貓，它們需要在棋盤上找到一個安全的“傢”，這個“傢”不能被對方輕易“抓住”。當棋子們能夠相互呼應，形成一個有“呼吸空間”的整體時，它們就能安全地“活”下來，不容易被吃掉。雜誌會用可愛的錶情和動作來錶現棋子的“生命力”，讓孩子們感受到，棋子們也有自己的“生活”。 雜誌還會設計一些簡單的互動小遊戲。例如，在“找找看，誰能被吃掉？”的頁麵，會給齣幾個簡單的棋局，讓孩子們觀察，並指齣哪些棋子因為沒有“氣”而被吃掉。這種“找茬”式的遊戲，能夠有效鍛煉孩子們的觀察力和邏輯思維能力。 三、 智慧的啓迪：從“大局觀”到“棋道”的初體驗 雖然是低幼版，但《圍棋少年》依然在不經意間滲透著圍棋的智慧。它不會直接教授復雜的戰術，但會通過故事中的情節，引導孩子們思考。 《小熊的“大房子”》這個故事，可能會描繪小熊如何用棋子圍齣瞭一塊很大的“地盤”，讓它的玩具們有瞭寬敞的活動空間。這無形中是在告訴孩子們，圍棋不僅僅是吃掉對方的棋子，更重要的是“圍地”，要放眼全局，規劃好自己的“勢力範圍”。 《智慧的“小棋盤”》則可能通過一個關於分享和閤作的故事，來闡述圍棋的“棋道”。故事中的兩個小夥伴，原本為瞭爭奪棋盤上的“地盤”而鬧彆扭，但後來在長者的引導下，學會瞭輪流下子，互相謙讓，最終一起閤作，在棋盤上創造齣瞭美麗的圖案。這讓孩子們明白，圍棋不僅僅是競爭，更是一種修身養性的方式，一種在對抗中學習理解和尊重的藝術。 雜誌的插畫風格也是一大亮點。每一期的插畫都色彩鮮艷，綫條流暢，人物造型可愛，充滿瞭童趣。這些插畫不僅僅是內容的輔助，更是故事的一部分，它們用視覺語言將圍棋的抽象概念具象化，讓孩子們更容易理解和接受。例如，當講解“眼”的時候，插畫可能會畫齣棋子們圍成一個“小小的屋子”，裏麵有溫暖的光綫，象徵著安全和生命力。 四、 學習的樂趣：從“猜猜看”到“小小棋手”的養成 《圍棋少年》低幼版2009年第5期，注重培養孩子們的學習興趣。它會設置一些“猜猜看”的環節，例如，“猜猜這幾顆棋子下一步應該下在哪裏？”或者“猜猜誰能圍齣最大的地盤？”。這些互動式的提問，能夠激發孩子們的思考，讓他們主動參與到學習過程中來。 雜誌還可能會邀請一些“小小棋手”分享他們的圍棋學習心得，或者展示他們的得意之作。這些來自同齡人的經驗分享，能夠給其他孩子帶來巨大的鼓勵，讓他們覺得圍棋學習並非遙不可及，自己也可以成為一名優秀的“小小棋手”。 在本期雜誌的結尾，通常會有一個“今日的圍棋小挑戰”或者“下期預告”，讓孩子們對下一期的內容充滿期待。這種循序漸進的學習方式，能夠讓圍棋的啓濛之路更加平坦有趣。 總而言之，《圍棋少年》低幼版2009年第5期，是一本充滿智慧與童趣的圍棋啓濛讀物。它沒有華麗的辭藻，沒有復雜的理論，隻有一顆顆飽含愛心和創意的靈魂，將圍棋這門古老而迷人的藝術，以最貼近孩子心靈的方式，徐徐展開。它不僅僅是在教孩子下棋，更是在點亮他們的智慧之光，播撒下探索未知、熱愛思考的種子，為他們未來的成長，打下堅實而有趣的基石。

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