《精神科护理学》例题、习题多，不仅在各章节中均列举个案，而且还在每个章节后都附有各类习题，一方面以便于学生理论联系实际加深理解；另一方面，也为非临床教师提供实例。21世纪是社会快速发展的时代，一方面给社会带来了进步；另一方面随着竞争的加剧，人们的心理压力也在不断加大，精神卫生问题日益突出，精神障碍的患病率呈逐渐增加趋势。疾病谱已出现了显著的改变，精神障碍在我国疾病总负担的排名中占居首位，这已成为影响人们健康和生活质量的重要的社会问题。因此，人们对精神卫生服务越来越重视，也更加清楚地认识到精神心理健康的重要性。由此可见，普及精神卫生知识迫在眉睫，加强精神疾病的防治和护理已成为现代社会所面临的一个重要课题。《精神科护理学》已成为各级各类护理专业的必修课，如何编好这本教材对撰写者来说是一个挑战。

本教材主要供医学高等专科护理专业的大专生使用，为适应我国高等医学发展的需要，为护理系学生提供优秀学习材料，根据卫生部高职高专护理专业教材编写要求，本教材在编写过程中本着体现“三基五性”的原则，三基即基本理论、基本知识、基本技能；五性指思想性、科学性、先进性、启发性、适用性。其基本理论和知识以“必需、够用”为度，适当扩展。旨在以强调基本技能为培养目标，充分体现护理专业的特色，渗透人文关怀精神，注重培养学生的综合素质和创新能力，并为今后的临床实践打下良好的基础。本教材与国内同类教材相比较有以下特点：①内容紧贴临床，能理论联系实践。实用性、可操作性和时代感强，而且知识和技能新颖。②写作手法上与同类相比有明显不同：在每章节的开头都有明确的学习目标及要求。在各类疾病的护理方面，整个护理程序中均从生理、心理和社会三方面描述，条理清晰，也充分体现了现代护理模式的要求，学生也容易理解和接受。同时，为了突出重点和扩展一定的知识量，《精神科护理学》对每章节重要的概念及知识点，应用PBL（以问题为中心）的方式提出，并列出框架，插入趣味性小图片及举例解释概念及知识点等，以引起学生的注意。一方面，学生能带着问题去寻求所需知识，易于记牢；另一方面，因有小图片和例子，增加了趣味性和理解度，也扩展了知识面。再则，易于学生消除在学习时的疲劳感及厌烦的情绪。这也是本教材的另一个重要的创新点和亮点，是结合学生的学习心理设计的。③《精神科护理学》例题、习题多，不仅在各章节中均列举个案，而且还在每个章节后都附有各类习题，一方面以便于学生理论联系实际加深理解；另一方面，也为非临床教师提供实例。④《精神科护理学》后附录教学大纲、课程安排和课时，便于教师和学生了解课时的安排和突出重点。附录有中英文名称对照和相应页码，便于学生对重要概念双语记忆和巩固复习。⑤本教材的编者大部分是双师型人才，一部分是长期从事精神科临床的护理专家，同时又承担医学院校的授课任务；另一部分是医学院校的教授，同时又是精神科护理领域的专家，她们均有编书的经历，其中多人曾担任过主编或副主编工作。因此，编书经验较丰富，而且她们大部分均有去国外学术交流的经历，会把国内外前沿的知识尽可能地融人到本教材中。避免了只有理论、缺乏实践经验或只注重实践而缺乏理论的现象，实践与理论尽可能地得到了互补。因此，相信读者能从编者的真知灼见与临床经验中获得知识和启迪。当然，一本教科书不可能囊括一切，也不可能每一章节都写得很好，本教材是否真正符合高职高专护理专业的学生之用，还有待教学实践的检验和修正。