《好学生是怎么培养出来的》以生动的事例展现了北京八中初中部十年来的发展，反映了张凤兰与其教育团了人的教育理念与教育感悟。不仅体现了北京八中初中部的办学特色，更体现了现今初等教育的发展。《好学生是怎么培养出来的》对于广大校长、教师、学生以及学生家长都有很好的指导与借鉴价值。
该书由北京八中张凤兰校长率领她的教育团队创作而成，以生动的事例展现了北京八中初中部十年来的发展壮大，反映了张凤兰校长及其教育团队的教育理念与教育感悟，揭示了目前国内忽视初中教育的现状，指出了初中教育对于学生终身发展的重要作用，该书对于广大校长、教师、学生以及家长都有很好的指导与借鉴价值。
具体描述
读后感
家长大多只有一个孩子，教育孩子只有一次机会。他们的潜意识中常常涌动着不安全感、不确定感：如果孩子不能成才怎么办？这样的事情在周围不是常见吗？校长和老师们自然也难免感受到压力和不安全：千万别让家长失望、上级批评啊！于是，就有了家长的唠叨和强迫，有了学校的题海...
评分家长大多只有一个孩子，教育孩子只有一次机会。他们的潜意识中常常涌动着不安全感、不确定感：如果孩子不能成才怎么办？这样的事情在周围不是常见吗？校长和老师们自然也难免感受到压力和不安全：千万别让家长失望、上级批评啊！于是，就有了家长的唠叨和强迫，有了学校的题海...
评分家长大多只有一个孩子，教育孩子只有一次机会。他们的潜意识中常常涌动着不安全感、不确定感：如果孩子不能成才怎么办？这样的事情在周围不是常见吗？校长和老师们自然也难免感受到压力和不安全：千万别让家长失望、上级批评啊！于是，就有了家长的唠叨和强迫，有了学校的题海...
评分家长大多只有一个孩子，教育孩子只有一次机会。他们的潜意识中常常涌动着不安全感、不确定感：如果孩子不能成才怎么办？这样的事情在周围不是常见吗？校长和老师们自然也难免感受到压力和不安全：千万别让家长失望、上级批评啊！于是，就有了家长的唠叨和强迫，有了学校的题海...
评分家长大多只有一个孩子，教育孩子只有一次机会。他们的潜意识中常常涌动着不安全感、不确定感：如果孩子不能成才怎么办？这样的事情在周围不是常见吗？校长和老师们自然也难免感受到压力和不安全：千万别让家长失望、上级批评啊！于是，就有了家长的唠叨和强迫，有了学校的题海...
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