具体描述
《儿童多动障碍》编写人员均为齐齐哈尔医学院精神卫生学院具有二十余年精神科（尤其是儿童少年精神问题）临床及教学212作经验的高级专业人员。在编写过程中汲取了大量国内外相关论著及文献资料，并结合实际工作经验，使《儿童多动障碍》在内容上力求能够体现出最新发展方向。儿童多动障碍大多首发于学龄前期甚至是婴幼儿期，而这些时期是人类心理发展的最重要的阶段；同时儿童多动障碍的伴发症状及共病现象也极为广泛。因此，早期发现、早期诊断、早期治疗极为关键。
在编写形式上更注重基础研究，同时兼顾生物一心理一社会医学模式，在概念、病因学、发病机制、临床表现、诊断过程、治疗及预防等方面力求深入浅出、有重有轻地描述，简明易懂。《儿童多动障碍》可供心理学和医学专业人员、相关专业学生及研究人员使用，对家长和教师等也较为有益。
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用户评价
这本《儿童多动障碍》的书，对于任何一个关心孩子的家长来说，都是一本不可多得的“育儿宝典”。它不仅仅是关于“问题”的描述，更是关于“希望”的指引。书中通过大量详实的案例，展现了多动症儿童在学习、社交、情绪管理等各个方面可能遇到的挑战，让我对孩子的困境有了更深入的理解，也让我看到了他们身上蕴藏的巨大潜能。最让我感动的是，这本书非常强调“个体化”的教育和支持。它鼓励家长要深入了解自己的孩子，识别他们的优势和劣势，并根据这些特点来制定最适合的教育方案。书中提供的“行为管理”技巧，比如如何通过建立清晰的日常作息来帮助孩子提高规律性，如何使用视觉化的工具来帮助孩子理解和执行任务，以及如何通过积极的鼓励和奖励来强化孩子的良好行为，都非常实用且具有可操作性。此外，书中也提到了“支持性环境”的重要性，包括如何与学校老师沟通，如何为孩子营造一个有利于其成长的社交圈。这本书让我不再感到孤单和无助，而是充满力量地去陪伴我的孩子，相信他一定能够克服困难，实现自己的价值。
评分《儿童多动障碍》这本书，真的打开了我的“眼界”。我曾以为，只要孩子在学校表现不好，那就是他自己“不努力”的原因，是教育方法有问题。但这本书让我明白，当孩子在学习和生活中遇到持续性的困难时，很可能存在更深层次的原因，而多动症就是其中之一。书中对多动症儿童在认知、行为、情感和社交方面可能遇到的挑战进行了详细的剖析，让我对孩子的“难以集中注意力”、“冲动”、“过度活跃”等行为有了更深刻的理解。我最欣赏的是，这本书并没有将多动症描述成一种“绝症”或“无法治愈的缺陷”，而是强调了通过科学的干预和支持，孩子们完全可以克服困难，过上充实而有意义的生活。书中提供的“行为矫正”策略，包括如何设置明确的规则和界限，如何使用奖励机制来强化积极行为，以及如何培养孩子的自我管理能力，都非常具体和实用。它鼓励家长要保持耐心和一致性，并认识到行为的改变需要时间和持续的努力。此外，书中也提到了药物治疗的可能性，但非常客观地分析了药物治疗的适应症、疗效和潜在的副作用，让家长能够做出更明智的决定。这本书让我不再感到焦虑和无助，而是更有信心去面对孩子的成长过程。
评分这本书真的让我对“多动症”这个词有了全新的认识。在此之前，我脑海中关于多动症的印象，大多来自一些媒体的片面报道，总是与“捣蛋鬼”、“不听话”等负面标签联系在一起。然而，《儿童多动障碍》这本书，用一种非常人性化的视角，为我展现了一个更全面、更立体、也更令人心疼的多动症儿童的世界。它不仅仅列举了孩子们在注意力、冲动控制和多动方面可能遇到的困难，更重要的是，它深入探讨了这些行为对孩子的情感、社交以及自我认同所造成的深远影响。我开始理解，当孩子在课堂上无法坐直，不是因为他故意挑衅，而是他的身体似乎总有一种难以抑制的冲动；当孩子在玩游戏时无法遵守规则，不是因为他故意破坏，而是他很难延迟满足，很难控制冲动。书中也特别强调了早期识别和干预的重要性，以及家庭、学校和社会在支持多动症儿童成长中所扮演的关键角色。它提供了一系列切实可行的家庭教育策略和行为管理技巧，这些技巧不是简单地要求家长“控制”孩子，而是引导家长如何与孩子建立良好的沟通，如何通过积极的强化和结构化的环境，帮助孩子更好地管理自己的行为。读完这本书，我仿佛觉得自己不再是那个手足无措的家长，而是一位有备而来的“战士”，装备了知识和方法，准备好与我的孩子一同面对未来的挑战。
评分《儿童多动障碍》这本书，就像一位细心的向导，带领我一步步走进了孩子们那个充满活力却也常常被误解的世界。我曾经以为，多动症的孩子只是坐不住，注意力不集中，但这本书记载的远不止于此。它深入探讨了多动症在不同年龄段的表现差异，从幼儿期的过度活跃、易怒，到学龄期的课堂干扰、学业困难，再到青春期的冲动决策、人际关系挑战，都描绘得十分细致。这本书最让我印象深刻的是，它不仅指出了问题，更提供了解决方案。书中关于“环境改造”的部分，详细阐述了如何通过优化家庭和学校的学习环境，来帮助孩子减少干扰，提高专注力。比如，如何布置一个简洁高效的书桌，如何建立一套清晰的学习时间表，如何利用视觉提示来帮助孩子理解和执行任务。此外，书中关于“情绪管理”的章节，也给了我很大的启发。它解释了多动症儿童常常会因为无法控制自己的情绪而产生挫败感，甚至引发攻击性行为，并提供了一些引导孩子识别和表达情绪的方法，比如使用情绪卡片，学习深呼吸练习等。这本书让我明白，对待多动症的孩子，需要的是耐心、理解和智慧，而不是一味的责骂和惩罚。它让我从一个被动的、焦虑的家长，变成了一个主动的、有策略的“协作者”。
评分一直以来，我都觉得自己对孩子无微不至，但为什么他还是会在很多事情上让我感到头疼？《儿童多动障碍》这本书，就像一剂“强心针”，让我开始审视自己育儿方式中的盲点。它以一种非常坦诚和贴近生活的方式，描述了多动症孩子在家庭生活中的种种表现，比如难以完成家庭作业、经常丢三落四、在家庭聚会中表现得过于“失控”等等，这些场景都让我感同身受，仿佛这本书就是为我而写的。书中关于“家庭沟通”的章节，给我留下了深刻的印象。它强调了倾听、理解和共情的重要性，并提供了一些实用的沟通技巧，比如使用“我”开头的句子来表达自己的感受，避免指责和评判，以及如何与孩子一起解决问题。此外，书中还探讨了多动症儿童可能面临的“情绪困扰”，如低自尊、焦虑、抑郁等，并提供了如何帮助孩子建立积极自我认知的方法。它鼓励家长要看到孩子的进步，即使是很小的进步，也要给予及时的肯定和鼓励。这本书让我明白，在育儿的道路上，最重要的不是“完美”的控制，而是“有效”的陪伴和引导。它让我重新找回了与孩子连接的纽带，并更加坚定了为他营造一个充满爱和支持的家庭环境的决心。
评分《儿童多动障碍》这本书，对于我这个有着严重“完美主义”倾向的家长来说，无疑是一次深刻的“洗礼”。我曾经总希望孩子能够按照我设定的轨迹成长，在各个方面都做到最好。然而，当我的孩子表现出注意力不集中、冲动易怒等问题时，我总是感到非常失望和挫败。这本书让我意识到，孩子并不是一个可以被随意“塑造”的物品，他有自己独特的成长节奏和生理特点。它详细解释了多动症的遗传因素和脑部结构与功能差异，这让我开始明白，很多时候，孩子的行为并非“不听话”，而是他们大脑运作方式的不同。书中对“多动症家庭教育模式”的探讨，尤其让我受益。它鼓励家长要学会接纳孩子的“不一样”，并根据孩子的特点来调整教育策略，而不是强求孩子去适应那些可能并不适合他们的“标准”。它提供了一些关于如何与孩子建立“合作关系”的建议，比如共同制定家庭规则，让孩子参与到解决问题的过程中，以及鼓励孩子承担力所能及的责任。这本书让我学会了放下一些不必要的执念，用更加平和、包容的心态去面对孩子的成长，也让我意识到，作为父母，最重要的不是“改变”孩子，而是“帮助”孩子成为最好的自己。
评分作为一个长期以来深陷育儿泥潭的家长，我不得不说，《儿童多动障碍》这本书的出现，简直就像一束光，照亮了我曾经无比迷茫和焦虑的内心。我的孩子，一个聪明伶俐但总是难以集中注意力的男孩，他的每一次课堂上的走神、每一次游戏中的冲动行为，都曾让我陷入深深的自责和无助。我曾尝试过各种方法，从耐心说教到严厉管教，从寻求亲戚朋友的建议到查阅无数网络文章，但效果甚微，甚至有时适得其反，让孩子更加叛逆，让我自己更加疲惫。这本书的结构清晰，语言通俗易懂，没有过多晦涩的专业术语，而是用大量真实案例和贴近生活的场景，深入浅出地剖析了儿童多动障碍的成因、表现以及对孩子生活和成长可能带来的影响。它不仅仅是一本知识普及的书，更像是一位经验丰富的“老朋友”，用一种温暖而坚定的力量，告诉我，我并非孤军奋战，我的孩子也并非“无可救药”。书中对于多动障碍的认知和解读，颠覆了我之前一些片面的理解，让我意识到，孩子行为背后的原因远比我想象的要复杂，而我的“问题”可能更多在于理解和接纳。它让我开始从一个新的视角去审视孩子的行为，不再仅仅关注那些“问题”，而是去探寻那些隐藏在行为背后的需求和动机。这本书的出现，是我的育儿生涯中的一个重要转折点，它教会我如何更科学、更温柔地去应对孩子的挑战，如何在这个过程中，找回自己作为父母的信心和力量。
评分《儿童多动障碍》这本书，让我对“育儿”这两个字有了全新的理解和认识。我曾经以为，只要自己付出足够的努力，孩子就能朝着我期望的方向发展。然而，当我的孩子出现注意力不集中、冲动易怒等行为时，我陷入了深深的困惑和焦虑。这本书以一种非常客观且富有同情心的方式，揭示了多动症儿童在学习、社交和情感发展中可能面临的种种困难。它不仅详细介绍了多动症的成因和表现，更重要的是，它提供了一系列切实可行的支持和干预策略，帮助家长更好地理解和引导孩子。书中关于“应对策略”的部分，让我看到了希望。它强调了建立清晰的界限和规则的重要性，同时鼓励家长要以积极的方式来引导孩子，比如通过游戏化的学习方式来提高孩子的学习兴趣，通过运动来释放孩子的过剩精力，以及通过正面的反馈来增强孩子的自信心。它让我明白，对待多动症的孩子，需要的是耐心、理解和智慧，而不是一味的责备和惩罚。这本书就像一位经验丰富的导师，指引我如何用更科学、更温和的方式来陪伴我的孩子，帮助他发掘自身潜能，健康成长。
评分我是一位在教育一线工作多年的老师，接触过各种各样的孩子，其中也不乏一些行为上表现出“与众不同”的学生。《儿童多动障碍》这本书，为我提供了一个全新的、更专业的视角来理解和接纳这些孩子。它系统地介绍了多动症的诊断标准和鉴别诊断，帮助我区分哪些行为是正常的儿童发展阶段的表现，而哪些可能需要引起注意。书中对不同类型多动症（主要是注意力缺陷为主型、多动冲动为主型以及混合型）的详细描述，让我能够更精准地识别出不同孩子的特点，并因材施教。尤其让我受益的是，书中关于“多动症儿童的学习支持”的章节。它不仅强调了调整教学方法的重要性，比如使用多感官教学、提供清晰的指令、给予及时的反馈，还指导我们如何与家长有效沟通，共同制定个性化的学习计划。书中也提醒我们，要关注多动症儿童在社交和情感上的需求，帮助他们建立积极的人际关系，提高自我价值感。这本书让我意识到，作为教育者，我们的责任不仅仅是传授知识，更是要成为孩子们成长路上的引路人和支持者。它让我更加坚定地相信，每一个孩子都有其独特的价值，而我们的任务，就是去发现和放大这些价值。
评分说实话，刚开始拿到这本《儿童多动障碍》的时候，我内心是有些抵触的。我一直认为我的孩子只是“精力比较旺盛”，或者是“性格比较活泼”，不愿意轻易地给他贴上“有问题”的标签。然而，随着阅读的深入，我逐渐被书中严谨的论证和丰富的案例所吸引。它并没有一味地强调“病理化”孩子，而是用一种更加中性、更加科学的态度，去解释那些我们家长常常感到困惑和烦恼的行为。书中详细介绍了多动症的神经生物学基础，以及遗传、环境等多种可能的影响因素，这让我意识到，很多时候，孩子的行为并不是出于“故意”，而是他们大脑发育特点使然。更令我感动的是，这本书非常关注多动症儿童的优点和潜能。它列举了许多在艺术、体育、创造力等方面表现突出的多动症人士，这让我开始反思，是否我一直以来都过于关注孩子的“不足”，而忽略了他身上闪耀的“光芒”。这本书鼓励家长要看到孩子的独特性，并帮助他们找到发挥这些独特性的途径。它提供了一些非常实用的方法，帮助孩子建立自信，培养兴趣，并找到适合他们的学习和社交方式。读完这本书，我不再纠结于“诊断”本身，而是更加专注于如何去支持我的孩子，让他能够在一个更加理解和包容的环境中成长，发挥出他最好的潜能。
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