教師與課程 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024
发表于2024-10-01
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圖書描述
《教師與課程:創生的視角》內容為：教師是課程的反思性建構者，應在整個課程運作過程中充分發揮主體性和創造性。從曆史、現實和學理的角度審視，教師的課程創生都有其閤理性。教師的課程創生涉及四個方麵：目標創生強調教師應由過分注重知識掌握轉嚮以學生主體性發展為根本價值追求；內容創生包括對國傢課程內容的調適、對國傢課程內容的文化批判與重建以及學生生活世界中非文本課程內容的開發；實施創生要求教師一方麵以教學對話為核心理念生成課程的多種意義，一方麵及時捕捉和充分利用生成性的課程資源；理論創生要求教師不斷發展自己的個人理論並使其閤理化。課程創生對教師的觀念、知識和能力都提齣瞭更高的要求，這種要求不是對技術人員的要求，而是對反思性實踐者的要求。為激發教師的課程創生並提升其課程創生素質，必須創建具有探究、閤作和自由對話特徵的反思性學校組織文化。
著者簡介
圖書目錄
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用戶評價
教師的確應當對教學的目標、內容、形式和評價進行創生，他們不是技術型人員，而是知識的生成者和建設者，是反思型的實踐者。作者全書充分論證瞭這一問題，但是在建議部分就比較弱瞭，大概也是沒有證據吧，畢竟說說誰都會，但解決不瞭問題。
評分教師的確應當對教學的目標、內容、形式和評價進行創生，他們不是技術型人員，而是知識的生成者和建設者，是反思型的實踐者。作者全書充分論證瞭這一問題，但是在建議部分就比較弱瞭，大概也是沒有證據吧，畢竟說說誰都會，但解決不瞭問題。
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評分教師的確應當對教學的目標、內容、形式和評價進行創生，他們不是技術型人員，而是知識的生成者和建設者，是反思型的實踐者。作者全書充分論證瞭這一問題，但是在建議部分就比較弱瞭，大概也是沒有證據吧，畢竟說說誰都會，但解決不瞭問題。
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