De Moyenne en Grande Section de Maternelle pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Hachette Education

作者:Ann Rocard

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2007-04-24

价格:0

装帧:Paperback

isbn号码:9782011692597

丛书系列:

图书标签:

• 幼儿教育
• 学前教育
• 法语教材
• 儿童启蒙
• 认知学习
• 语言发展
• 思维训练
• 亲子教育
• 幼儿园
• 教材

《从平均数到大班：孩子们的数学启蒙之旅》 这是一本旨在为即将步入大班（Maternelle Grande Section）的孩子们量身定制的数学启蒙读物。本书精心设计了一系列循序渐进的学习活动，旨在培养孩子们对数学概念的初步认知和浓厚兴趣，为他们未来更深入的学习打下坚实的基础。 核心理念与目标： 本书的核心理念是让数学学习变得有趣、直观且充满探索性。我们深知，对于学龄前儿童而言，抽象的数字和符号往往难以理解，因此，本书的编写重点在于通过生动形象的图画、贴近生活的场景和富有创意的游戏，将数学概念融入孩子们的日常体验中。我们的目标是： 建立初步的数量感知： 让孩子们能够数数、认识数字、理解“多少”的概念，并能进行简单的数量比较。 认识基本形状和空间概念： 引导孩子们识别圆形、方形、三角形等基本形状，并理解“上面”、“下面”、“里面”、“外面”等简单的空间方位词。 培养逻辑思维和初步的分类排序能力： 通过有趣的配对、排序游戏，锻炼孩子们的观察力、分析力和逻辑推理能力。 激发对数学的兴趣和自信： 让孩子们在玩乐中体验到数学的乐趣，克服对数学的恐惧感，建立起学习数学的自信心。 为小学学习做好准备： 逐步引入一些小学数学将要涉及的基础概念，如简单的加减法概念、认识时间、测量等，为孩子们的平稳过渡做好铺垫。 内容亮点与特色： 本书的内容设计紧密围绕大班儿童的认知发展特点，充分考虑了他们的兴趣点和学习方式。 丰富多彩的插图： 书中大量的色彩鲜艳、充满童趣的插图，不仅仅是装饰，更是重要的教学辅助工具。它们将抽象的数学概念具象化，例如，用小动物的数量来讲解数数，用不同形状的积木来展示几何图形。这些生动的画面能够牢牢吸引孩子们的注意力，帮助他们更好地理解和记忆。 贴近生活的情境设置： 我们设计的数学活动都取材于孩子们熟悉的生活场景，如超市购物、生日聚会、整理玩具、游乐园游玩等。通过这些场景，孩子们可以将学到的数学知识与实际生活联系起来，体会到数学的实用性，从而增强学习的动力。 互动式游戏化学习： 本书包含大量互动式的小游戏和练习，鼓励孩子们动手操作、积极思考。例如，“数一数有多少个苹果”、“找出和前面一样形状的积木”、“按照大小顺序排列小兔子”等等。这些游戏形式多样，充满挑战性，但又不会过于困难，能够让孩子们在玩耍中不知不觉地掌握知识。 循序渐进的难度设计： 书本内容从最基础的数数和形状识别开始，逐步过渡到更复杂的分类、排序和初步的测量概念。每章内容都建立在前一章的基础上，确保孩子们的学习是扎实且连贯的，不会感到突兀或难以适应。 鼓励探索与发现： 我们鼓励孩子们通过自己的观察和尝试来解决数学问题，而不是简单地给出答案。例如，在认识形状的部分，我们会引导孩子们去发现生活中有哪些是圆形的、方形的物品，激发他们的探索欲望。 家长与教师的指南： 本书也包含了一些面向家长和教师的建议，提供了如何在家庭或课堂中引导孩子学习的技巧和方法，帮助他们更好地利用本书的资源，与孩子一同享受数学学习的乐趣。 具体内容板块预览： 数字乐园： 从认识数字1-10（或根据实际情况扩展），到学习数数，再到简单的数字比较（大、小、一样多）。孩子们将通过数数小猫、小狗，或者为小兔子喂食等方式来练习。 形状侦探： 探索圆形、方形、三角形、长方形等基本形状，学习识别它们的特征，并尝试在周围环境中找出这些形状。例如，“找出所有是圆形的盘子”。 颜色与形状的组合： 将颜色和形状结合起来，进行初步的分类。例如，将红色的圆形和蓝色的方形分开。 大小与多少： 理解“大”与“小”、“多”与“少”的概念，并能进行简单的比较。例如，“哪一组糖果更多？” 排序与模式： 学习按照大小、颜色或形状对物体进行排序，并识别简单的重复模式。例如，红、蓝、红、蓝……下一个会是什么颜色？ 空间方位： 学习“上面”、“下面”、“里面”、“外面”、“前面”、“后面”等基本空间方位词，并能在图画或实际场景中正确使用。 初步的测量： 简单地感知长度和高度，例如，用积木测量桌子有多长，或者用手比划出小熊有多高。 简单的加减概念（引入）： 通过直观的演示，例如，盘子里有3个苹果，又放上1个，一共有多少个？或者，有5只小鸟，飞走了2只，还剩下几只？（此部分旨在建立初步的直观理解，而非正式的计算教学）。 结语： 《从平均数到大班：孩子们的数学启蒙之旅》不仅仅是一本书，更是一段充满乐趣和发现的数学旅程。我们相信，通过本书的引导，孩子们将会在快乐中迈出他们数学学习的第一步，并在心中播下热爱数学的种子，为他们未来的成长打下坚实而美好的开端。

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最终，这本书留给我的感觉是深沉而又充满希望的。它没有提供任何捷径，反而要求读者投入巨大的心力去理解其背后的教育精神。它所探讨的“从平均到宏大”的跨越，最终指向的是每一个独特个体的潜能释放，这是一种对教育本质的回归和坚守。全书的文字风格虽然古典，但其教育理念却是面向未来的，强调的是人文素养和批判性思维的早期植入。书中的许多结论，都需要结合你自身的教学（或育儿）经验去反复咀嚼和验证。它不像那些市面上流行的、承诺立竿见影效果的工具书，而更像是一坛需要时间去酝酿的老酒，每一次重读都会有新的感悟。对于任何一个严肃对待儿童早期教育工作的人来说，这本书与其说是一个参考资料，不如说是一个需要长期对话的“精神伙伴”，它不断地挑战你，让你去思考：我们究竟在培养什么样的下一代？

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这本书的排版设计，说实话，初看之下有些挑战性，它拒绝了现代出版物那种大标题、分段清晰的快餐式阅读习惯。大段的文字被精心地组织在左右两栏之间，中间留出了大量的空白，但这些空白并非是用来休息眼睛的，它们被巧妙地用来放置一些引文或是教育家的名言警句，这些碎片化的信息如同珍珠散落在知识的河流中，需要读者主动去串联。最令我印象深刻的是书中对“Grande Section”（大班，通常指学前最后一年）的论述，它完全颠覆了我对学龄前教育应有的“知识灌输”的刻板印象。作者似乎在极力倡导一种“为未来做准备，但不急于实现未来”的心态。他们花了大量篇幅来论证，在即将进入基础教育之前，如何通过丰富的、跨学科的“游戏”体验，来培养孩子的适应力、好奇心和自我调节能力，而不是仅仅停留在字母和数字的机械记忆上。这种对“准备期”的深度哲学化处理，让人读完后不禁反思自己对“入学准备”的理解是否过于狭隘。

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这本厚重的精装书，当我第一次把它抱在手里时，那种沉甸甸的质感就暗示着它绝不是一本可以轻易翻阅的小册子。封面设计走的是一种经典的法式简约风格，米白色的底色上，用一种略带手写感的字体印着书名，周遭的留白处理得恰到好处，给人一种既庄重又充满亲和力的感觉。我原本以为这会是一本偏向学术研究的著作，毕竟标题的措辞听起来相当正式，带着一种“从平均到宏大”的宏观视角。然而，翻开扉页，映入眼帘的却是大量色彩柔和、线条简洁的插图，这些图画并非那种我们常见于商业出版物的、过度饱和的卡通形象，而是带着一种手工制作的、朴素的温度。这立刻让我对这本书的定位产生了好奇：它似乎在试图搭建一个连接理论与实践的桥梁，或者说，它想用一种更贴近生活的方式去解读那些宏大的教育理念。我花了很长时间去研究它的目录结构，发现它并没有按照传统的学科分类进行划分，而是采用了更为动态和情境化的组织方式，这本身就透露出一种反传统的教育哲学。

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当我开始真正阅读内文时，我发现作者在叙述中展现出一种令人惊叹的耐心和对细节的极致关注。书中对“Moyenne”（平均/中等）的探讨，并非是对一个数字或一个标准线的简单定义，而是深入挖掘了儿童发展过程中的“中道”——那种既不极端超前也不落后的、最自然、最符合个体节奏的成长轨迹。语言的运用非常讲究，它不像教科书那样充满术语和断言，反而更像是一位经验丰富的教育家在与你进行一对一的交谈，时不时会穿插一些看似随意的、但实则精妙的观察记录。比如，书中有一段描述了如何观察一个孩子在搭建积木时，如何从最初的随意堆叠，过渡到有意识地创造平衡和结构，这个过程被分解成了十几个微小的步骤，每一个步骤都配有精细的手绘草图来辅助理解。这种细腻的观察，让我意识到，这本书的价值可能不在于提供“标准答案”，而在于教会我们如何去“提问”——如何用更敏锐的眼光去解读孩子们在日常活动中无声的表达。

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在阅读过程中，我常常需要停下来，合上书本，走到窗边去审视我周围的环境，因为这本书所倡导的教育场景，往往需要读者跳脱出现有的、被标准化的教室框架。它似乎在暗示，真正的学习场景是流动的，是与环境深度融合的。比如，书中详细描绘了一次关于“光影与水的变化”的户外活动，其复杂程度和思考深度，完全不亚于一个初中科学实验。作者不仅描述了孩子们做了什么，更重要的是，他们是如何提问、如何记录、以及老师是如何引导讨论的。这种对“情境学习”的极致推崇，使得这本书读起来更像是一本“行动指南”而非“理论手册”。它不直接告诉你“你应该怎么做”，而是通过一系列极其成功的案例展示，让你自行领悟到，真正的教育灵活性和创造力是如何在看似简单的日常材料中被激发出来的。这种引导式的写作手法，极大地提升了阅读的参与感和实践的渴望。

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