具体描述
《教育社会学》是历经了50年以上时间检验的，水平较高、影响较大、领学科风骚的著作。透过这些著作，试图展现20世纪中国教育学者的学术智慧，盘点中国教育科学的世纪历程，鉴往追来，在过去、现在、未来之间铺设中国教育科学的桥梁。这是一项承接前人、嘉惠后学的教育学术工程。
作者简介
目录信息
第一篇 原理篇
第一章 社会学发展的过程
社会学的释义
社会学名称的由来
社会学的先进思想
社会学界说之考究
社会学与社会科学的区别
社会学研究法的变迁
最近社会学的趋势
第二章 社会学与教育的关系
教育社会学的释义
社会学发达迟缓的原因
社会学研
究的范围
纯粹社会学与应用社会学
社会进步的分析
社会学在科学上的位置
科学思想创生的统系
社会学的功用
社会学在教育上的需要
个人主义的恶影响
教育目的的转移
教育社会学的要务
教育社会学的范围
第三章 个人与团体的关系
社会学与生物学的关系
社会学与心理学的关系
个人的意识作用与知识
社会的遗传
社会进化的二力
发明与社会化
社会分化与个性保留
个性的分析
个性的需要
教育上的应用
社会协同的训练
第四章 社会进化及团体的分类
一般进化的重要原则
团体是社会进化的结果
团体的分类
各期团体的范围及感化力
各期团体与教育的关系
学校改造的必要
第五章 第一期社会团体——家庭
第一期团体的影响
家庭教育的重要
家庭与道德的关系
家庭状况的变迁
现代家庭的特别弱点
学校与家庭联络的必要
学校与家庭的组织
第六章 第一期社会团体——游戏团体
社会对于游戏的态度
关于游戏上各种学说
各学说的批评 游戏的重要价值
游戏与年龄的关系
游戏与职业的关系
游戏与教育的关系
第七章 第一期社会团体——近邻团体
近邻团体的界说
近邻团体的本质
近邻团体的进化
小团体的重要
小团体在社会上的势力
宗教与地
方团体的关系
学校与地方团体的关系
政治训练与地
方团体的关系
地方上经济生活的训练
地方上社会生活的训练
乡村的近邻团体
城市的近邻团体
第八章 中间期社会团体 经济团体
中间期团体发达的过程
中间期团体接触的效力
中间期团体多具经济的职能
经济团体在教育上的效力
学校对于经济生活的训练
各级学校施行职业训练范围
第九章 中间期团体——友谊及见闻团体
友谊团体与娱乐的关系
友谊团体之种类特色及势力
见闻团体之种类特色及势力
第十章 中间期团体——宗教团体
宗教注意个人的幸福
宗教注意团体的幸福
宗教操揽人心的手段
宗教团体与教育的关系
最近的教会问题
第十一章 第二期团体——经济团体及见闻团体
现代社会生活与 第二期团体的关系
第二期团体日形重要
第二期团体的经济职能
第二期的见闻团体
第十二章 第二期团体——国家
国家是 第二期最重要的团体
国家的进化
国家的分类
国家与教育的关系
第二篇 应用篇
第十三章 学校进化的程序
非形式的教育
由阶级组织至民众组织的程序
由形式训练至实用训练的程序
由私人管理进至公共管理的程序
第十四章 社会进步与学校关系
社会进步概说
学校与社会进步的关系
学校与诸团体的交互关系
第十五章 民主教育的真髓
民主主义与教育的关系
民主主义发展的趋势
民主教育的真谛
民主教育的重要问题
第十六章 教育目标分析法
教育目标分析的用意
先定大纲的必要
生活效率的调查法
教育目标分析表
第十七章 学校课程通论
课程的通性
课程的社会化及功用化
教材选择的标准
教材排除的标准
第十八章 改编课程的科学根据
分析教育目标之用途
各科须标明实际价值
改编课程应有的步骤
心理学的分析法
社会学的分析法
科学调查法的特色
第十九章 课程的组织
教育须预备两重生活
教材的分配法
六三三制的中小学校职权
中小学校课程的特质
课程之规定与选择
课业与游戏之配置问题
第二十章 社会化与学习过程
社会化的根本解释
社会同化与留存价值
社会遗传上两种元素
社会化的种种学习样式
第二十一章 教学法的社会化
教学法进化的路径
团体刺激在教学上的利用
共学胜于独学的实验
教学的社会化方法
第二十二章 训练法的社会化
训练具两面的性质
训练的原则与其应用
直接训练与间接训练
积极训练与消极训练
团体组织的训练法
第二十三章 教育行政的社会化
实施义务教育的经费问题
新学制与师范独立问题
地方学款保管问题
增加行政人员的能率问题
第二十四章 职业教育的社会化
职业教育在社会的价值
个性与职业适应的关系
职业教育社会化的方法
新学制对于职业教育的伸缩性
教育指导的实施方法
第二十五章 乡村教育的社会化
社会化与乡村化的差异
乡村教育目标的演进
社会化的乡村教学法
教师对于乡村服务问题
第二十六章 社会教育问题
社会教育的主要作用
中国社会的恶影响
社会教育设施的程序
各种设施的评论
第二十七章 社会的犯罪与教育
法律上犯罪的解释
犯罪的种种原因
心理的犯罪分类法
预防犯罪的方法
第二十八章 社会的救贫与教育
贫穷的程度与分量问题
贫穷的各种原因
救贫的方法
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
这本书真是让我眼前一亮，内容编排得丝丝入扣，读起来简直是一种享受。作者在叙事上的功力着实了得，每一个章节都像是一幅精心绘制的图景，细节之处尽显匠心。我特别欣赏他对复杂概念的梳理方式，那种抽丝剥茧、层层递进的讲解，让原本晦涩难懂的部分变得清晰易懂。比如，他对某个社会现象的剖析，不仅深入挖掘了其历史根源，更精准地指出了其当下的表现形式，让人不得不佩服其深厚的学术底蕴和敏锐的洞察力。这本书的行文流畅自然，没有丝毫堆砌辞藻的痕迹，完全是基于扎实的论据和严谨的逻辑展开。我感觉自己仿佛跟随作者的思维在广阔的知识海洋中遨游，每一次停泊都能带来新的启发和思考。它不仅仅是知识的传递，更像是一场智力上的对话，引人深思，让人在合上书本后仍久久回味其中的精妙之处。这本书的价值，远超出了其纸面上的重量。
说实话，刚拿到这本书时，我对它的期待值并不算太高，总觉得这类主题的书籍难免会落入俗套，变成一堆干巴巴的理论堆砌。然而，这本书彻底颠覆了我的看法。它的叙事角度非常独特，充满了人情味和对现实世界的关怀。作者没有把自己置于高高在上的评判者位置，而是像一个经验丰富的向导，带着读者深入到具体的社会情境中去观察和体验。我特别喜欢其中穿插的那些生动的案例分析，它们不是简单的素材堆砌，而是紧密服务于核心论点的有力支撑，让抽象的理论瞬间变得有血有肉，触手可及。每一次阅读，都像是一次与书中人物命运的共振，让人感同身受，对某些社会议题产生了更深层次的理解和共鸣。这本书的结构布局也极为巧妙，张弛有度，读起来绝不枯燥，反而有一种强烈的“读下去”的冲动。对于想要真正了解某个领域深度的人来说，这本书绝对是一次不容错过的探索之旅。
坦率地说，我是一个比较注重阅读体验的人，如果一本书读起来感觉“费劲”，我往往会半途而废。但这本《教育社会学》（抱歉，我只是用一个代称来指代它）的文字驾驭能力，简直达到了出神入化的地步。它的语言风格非常鲜明，既有学术的严谨，又不乏文学的美感，两者达到了完美的融合。作者善于运用比喻和类比，将一些抽象的、宏大的社会结构问题，转化为读者可以直观感受的日常场景，这种“翻译”能力是极其宝贵的。我发现自己不知不觉中就进入了作者构建的那个思考场域，思维的边界被不断拓宽。特别是其中对于某个特定社会群体的分析部分，那种细腻入微的观察和入木三分的刻画，让我对这个群体有了前所未有的认识。这本书不仅仅是在“教”你知识，更是在“塑造”你的观察世界的方式，非常具有启发性。
这册书的书写质量，在我阅读过的同类著作中，绝对可以排进前三。它最打动我的地方在于那种近乎偏执的求真精神。作者在构建其论述框架时，所展现出的那种对细节的执着和对逻辑一致性的苛求，令人敬佩。书中的论证过程严密得如同数学证明，每一步推理都建立在前文扎实的基础上，没有丝毫的跳跃或含糊不清之处。我特别欣赏它对各种观点的平衡处理，作者似乎很懂得如何在一个复杂的议题中，既能旗帜鲜明地提出自己的核心观点，又不失对其他流派思想的尊重和梳理，最终形成一个立体而多维的知识图景。阅读这本书，就像是参加了一场高水平的学术研讨会，充满了思想的碰撞和智慧的火花。装帧设计和排版也十分考究，阅读体验极佳，让人在享受知识盛宴的同时，也获得了一种视觉上的愉悦。这无疑是一部值得反复品读的力作。
这是一本读完后，会让你忍不住想要把它推荐给所有认识的朋友的书。它之所以如此出色，核心在于其强大的问题意识和穿透力。作者似乎拥有“X光”般的视力，能够轻易穿透社会表象的迷雾，直达事物最本质的运作逻辑。书中对一系列核心概念的界定，清晰、精准，且富有批判性，绝非简单地重复教科书上的定义。我特别赞赏作者在处理争议性话题时的那种勇气和深度，他敢于直面那些不易回答的问题，并提供了富有建设性的思考框架，而不是提供一个简单的“标准答案”。全书逻辑链条紧密，一气呵成，读完后感觉整个知识体系都得到了重塑和强化。对于任何渴望深度理解当代社会运作机制的人来说，这本书都是一本不可多得的指南。它的影响力，可能会超越阅读的当下，持续影响我未来的思考和行动。
讲解得挺详细的，有理论，有应用～
有古韵
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有古韵
有古韵
