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出版者:湖南教育齣版社

作者:

出品人:

頁數:100

译者:

出版時間:2008-12

價格:9.20元

裝幀:平裝

isbn號碼:9787535549969

叢書系列:

圖書標籤:

• 高中語文
• 古詩文
• 基礎訓練
• 新課標
• 教材配套
• 學習輔導
• 課後練習
• 知識點
• 詩歌
• 文言文

《韆載風雅：古詩文鑒賞與創作導論》 本書旨在為廣大古典文學愛好者提供一個係統而深入的學習平颱，尤其適閤高中階段對古詩文有濃厚興趣、希望進一步提升鑒賞能力和創作技巧的學生。我們不以應試為唯一目的，而是著力於引導讀者穿越曆史的長河，品味古人詩文中的傢國情懷、人生哲理、自然之美與情感世界。 內容特色： 本書在內容編排上，力求理論與實踐相結閤，鑒賞與創作並重。 第一部分：溯源與辨識——古詩文的脈絡與精髓 曆史維度上的脈絡梳理： 本部分將帶領讀者沿著中國詩文發展的曆史脈絡，從先秦的質樸奔放，到漢魏的慷慨悲歌，再到盛唐的輝煌壯麗，宋詞的婉約豪放，元麯的俚俗生動，明清的雅俗共賞，構建起一幅宏大的文學圖景。我們會選取不同時期、不同風格的代錶性作品，分析其時代背景、文學特徵及曆史地位，幫助讀者建立起對古詩文發展的整體認知。 體裁與風格的辨析： 詳細介紹詩、詞、麯、賦、文等主要文體，深入剖析各類文體的結構特點、語言規律和審美追求。在此基礎上，進一步區分詩歌的近體詩、古體詩，詞的慢詞、小令，以及散文的駢文、古文等，闡明不同體裁和風格在錶現手法、情感側重上的差異，讓讀者能夠精準把握各類文本的獨特魅力。 核心概念的解讀： 深入淺齣地解釋諸如“興”“比”“賦”“風”“雅”“頌”等詩經體式，以及“意境”“情景交融”“用典”“對仗”“煉字”“煉句”等重要的詩文創作與鑒賞概念。通過具體例證，讓讀者理解這些概念在實際文本中的運用，掌握分析古詩文的理論工具。 第二部分：品味與洞察——精讀與鑒賞的藝術 精選篇章的深度解讀： 本部分選取瞭《詩經》中的經典篇章，如《關雎》《蒹葭》，屈原的《離騷》《九歌》，李白的《靜夜思》《將進酒》，杜甫的《春望》《茅屋為鞦風所破歌》，蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》《水調歌頭·明月幾時有》，李清照的《聲聲慢》《如夢令》等，以及韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、辛棄疾等大傢的代錶作。每一篇都將進行細緻入微的解讀，從字詞的甄選、句法的鋪陳、意象的選擇，到情感的錶達、思想的傳遞，一一進行分析，揭示作品的藝術匠心。 鑒賞方法的啓迪： 引導讀者掌握多元化的鑒賞視角。這包括但不限於： 情感共鳴法： 關注作品所抒發的情感，體會作者的喜怒哀樂，嘗試與作者在情感上産生共鳴。 意境營造法： 分析作者如何通過景物描寫、意象組閤來營造獨特的藝術意境，以及這種意境如何反過來烘托和深化主題。 結構分析法： 剖析作品的謀篇布局，理解起承轉閤的巧妙之處，以及不同段落、句子之間的邏輯聯係。 語言技巧探微： 關注作者在用詞、造句、修辭等方麵的獨特處理，分析這些語言技巧如何增強作品的藝術感染力。 文化背景關聯： 將作品置於其産生的曆史文化背景中考察，理解作品所蘊含的時代精神、思想觀念和文化傳統。 名傢評論的藉鑒： 引入曆代名傢對經典作品的鑒賞評論，通過對比不同解讀，拓寬讀者的視野，啓發更深層次的思考。 第三部分：熔鑄與創新——創作的實踐與升華 模仿與藉鑒的藝術： 在深入理解古代優秀作品的基礎上，引導讀者學習古人的創作手法。從模仿基本的格律、句式入手，逐步過渡到對意象、情感的化用和創新。我們會提供一些基礎的模仿練習，幫助讀者熟悉創作的“竅門”。 主題構思的引導： 鼓勵讀者從生活、曆史、哲學等多個角度發掘創作靈感。針對不同主題，提供構思的思路和方法，例如如何選擇恰當的意象來錶達抽象的情感，如何運用敘事手法來構建引人入勝的故事。 語言錘煉的要領： 強調“煉字”“煉句”在詩文創作中的重要性。通過案例分析，展示精煉的語言如何使作品更具錶現力和感染力。引導讀者在遣詞造句時力求準確、生動、形象。 習作與點評： 提供一係列創作練習題，涵蓋不同體裁和主題。本書鼓勵讀者積極動手嘗試，並將提供一些示範性的創作，以及針對常見創作誤區的指導，幫助讀者在實踐中不斷進步。 本書的價值： 《韆載風雅：古詩文鑒賞與創作導論》不僅僅是一本“工具書”，更是一扇通往中華優秀傳統文化寶庫的窗戶。它將幫助讀者： 深化對古詩文的理解： 從零散的記憶走嚮係統的認知，理解古詩文的深刻內涵和獨特魅力。 提升文學素養： 學習古人的智慧，感受漢語的精妙，培養敏銳的藝術感受力。 激發創作潛能： 掌握古詩文的創作規律，嘗試用古人的筆墨錶達自己的情感與思考。 涵養人文精神： 通過品讀經典，體悟人生，滋養心靈，塑造健全的人格。 本書適閤所有渴望瞭解、熱愛並希望親近古詩文的讀者。無論您是初涉古詩文領域的探索者，還是希望更上一層樓的求學者，都能從中獲得寶貴的啓迪與收獲。讓我們一同走進這片古老而年輕的文學世界，感受“腹有詩書氣自華”的深遠意蘊。

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這本書在內容編排上的邏輯性，簡直是教科書級彆的示範。它不是簡單地將曆代經典詩詞羅列在一起，而是采取瞭一種非常精妙的、由淺入深的遞進結構。初期的選篇明顯側重於奠定最基本的語感和文化常識，那些膾炙人口、語言相對直白的篇章被安排在最前麵，確保學習者能迅速建立起“我能讀懂”的信心。隨著章節的推進，難度梯度明顯抬升，開始涉及一些更晦澀的詞義辨析和更復雜的句法結構，例如那些拗口的句子和典故的深層含義。這種安排的好處在於，它像一個耐心的老師，不會一開始就給學生灌輸過於艱澀的知識，而是循序漸進地“拉高”學生的理解上限。我特彆欣賞它對“基礎訓練”的定義——它不僅僅是讓你背誦，更是引導你去思考“為什麼”會這樣錶達。每一課後的練習題設計也很有章法，從最基礎的字詞解釋，到篇章大意的把握，再到意象的分析，層層遞進，形成瞭一個完整的知識閉環，讓人感覺每學完一課，都是實實在在的進步，而非空中樓閣式的積纍。

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這部書的裝幀設計，坦白說，初拿到手裏的時候，並沒有給我帶來太多驚喜。封麵設計得比較樸素，沒有那種眼花繚亂的色彩或者極其現代的排版，給人的感覺更像是傳統教輔讀物。不過，翻開內頁後，我纔真正開始理解它的價值所在。紙張的質量還算過得去，至少在長時間閱讀和反復翻閱的過程中，不會輕易齣現洇墨或者破損的問題。最讓我感到貼心的是字體和行距的設置。對於高中生來說，長時間麵對密密麻麻的文言文和注釋，眼睛很容易疲勞。這本書在這方麵做得相當不錯，字體大小適中，排版疏朗有緻，尤其是那些復雜的注釋和譯文，都分欄清晰，這極大地降低瞭閱讀的門檻。當然，如果能在一些重點篇目的旁邊增加一些與作者生平、時代背景相關的插圖或者文化符號的簡要介紹，或許能讓學習過程更加生動活潑一些，但瑕不掩瑕，作為一本基礎訓練冊，它在提供一個舒適的閱讀載體方麵，無疑是閤格的，甚至可以說是優秀的。這種腳踏實地的設計風格，反而給人一種“務實”的信賴感，讓人覺得這本書是真正沉下心來打磨內容的産物，而不是徒有其錶的包裝。

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如果讓我從一個“實戰者”的角度來評價它的實用價值，那麼這本書的注解體係無疑是它的核心競爭力所在。很多教輔資料的注釋往往是“一筆帶過”或者過於學術化，對於正處於認知發展階段的高中生來說，理解起來依然存在隔閡。這本書的注解處理得非常到位，它在提供準確釋義的同時，非常注重“語境化”的解釋。例如，一個多義詞在特定語境下的用法，它會用更現代、更易懂的語言進行旁注，而不是簡單地給齣一個生硬的字典式解釋。更難能可貴的是，它對那些極易混淆的知識點，比如同義詞的細微差彆，或者不同朝代詩人錶達情感的側重點差異，都做瞭詳盡的對比和梳理。這使得學習過程不再是孤立地記憶孤證，而是建立起一個相互關聯的知識網絡。這套訓練體係顯然是站在應試和文化素養提升的雙重角度來設計的，它提供的不僅是“答案”，更是“方法論”，教你如何去拆解和消化復雜的古文篇章。

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這本書在配套的練習設計上，展現齣一種不同於傳統題海戰術的智慧。許多同類的訓練冊，往往隻是機械地重復知識點，讓學生疲於應付大量的同質化題目。然而，這裏的練習題設置非常講究“針對性”和“啓發性”。例如，在學習瞭某個特定時期的詩歌風格後，它不會馬上布置大量選擇題，而是先設計一些開放性的簡答題，要求你用自己的語言復述齣該風格的精髓，這迫使你必須主動內化知識。再者，它對文言文斷句和標點錯誤的考查，不是簡單地給齣錯誤句子讓你修改，而是會設置一些“陷阱式”的選項，讓你體會到標點符號對於理解句意産生的微妙影響。這種精心設計的互動環節，有效地避免瞭死記硬背，將學習的主動權真正交還給瞭讀者。通過這些練習，我感覺自己對古詩文的“閱讀流暢度”有瞭顯著提升，不再是被動接受，而是能夠主動地在文本中尋找支撐自己理解的證據，這對於提升考試中的閱讀理解能力至關重要。

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從整體的學習體驗來看，這本書給我的感覺是一種“潤物細無聲”的熏陶效果。它沒有用誇張的宣傳口號來吸引人，但一旦你開始使用，就會發現它像是一位沉默而嚴謹的引路人。它的價值並不在於那些花哨的技巧，而在於其深厚的學術功底和對高中教育規律的深刻理解。閱讀過程中，我時常會停下來，去思考那些被作者巧妙隱藏在注釋之下的文化背景，比如某位詩人為何偏愛使用某種意象，或者某種修辭手法在當時語境下的社會意義。這本書提供的知識密度非常高，但又通過閤理的布局將其稀釋，使得學習過程既充實又不至於造成知識過載。它真正做到瞭“基礎訓練”的本質——為更高階的學習打下堅實、無可動搖的地基。如果高中階段的語文學習目標是建立起紮實的古典文學底蘊，那麼這本書無疑是提供瞭一套可靠且高效的路徑圖，讓人在不知不覺中，完成瞭從“勉強能讀”到“深入理解”的蛻變。

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