信息技术与课程整合 优秀课堂教学案例库 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:北京师范大学出版社

作者:

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1970-1

价格:180.00元

装帧:平装

isbn号码:9787900728159

丛书系列:

图书标签:

• 信息技术
• 课程整合
• 教学案例
• 课堂教学
• 教育教学
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• 教育技术

《信息技术与课程整合：创新教学实践探索》 内容概要 本书是一部聚焦于信息技术如何深度融入各学科课程教学，进而革新课堂实践的优秀案例汇编。我们深入探寻了信息技术在不同学段、不同学科中的创新应用模式，旨在为广大一线教师提供一套切实可行、富有启发性的教学资源。书中收录的案例，均源自真实课堂，经过实践检验，充分展现了信息技术在激发学生学习兴趣、提升学习效率、培养创新思维和协作能力等方面的独特优势。 核心内容 本书将信息技术与课程整合的实践探索，划分为以下几个关键维度进行阐述： 技术赋能下的深度学习： 案例聚焦于如何利用数字资源、多媒体工具、在线互动平台等，将抽象的知识转化为具象、生动的学习体验。例如，如何通过模拟实验软件让科学概念可视化，如何利用虚拟现实（VR）技术带领学生“穿越”历史场景，如何借助互动式课件引导学生主动探究，而非被动接受。这些案例强调的不仅仅是技术的简单运用，更是如何通过技术引导学生进行深度思考、质疑辨析，最终达成对知识的内化与迁移。 个性化学习路径的构建： 针对不同学习能力和兴趣的学生，信息技术提供了前所未有的个性化支持。本书中的案例展示了如何利用自适应学习系统、智能辅导软件、在线学习社区等，为学生量身定制学习内容、调整学习进度、提供差异化反馈。例如，如何通过大数据分析学生的学习行为，及时发现学习难点并提供针对性辅导；如何利用在线协作工具，让不同层次的学生在小组合作中发挥各自优势，共同解决问题。 创客教育与项目式学习的融合： 随着教育理念的更新，创客教育和项目式学习（PBL）日益受到重视。本书精选了将信息技术（如3D打印、编程、机器人技术、多媒体创作等）融入PBL的经典案例。这些案例展示了如何引导学生围绕真实世界的问题，运用信息技术进行设计、制作、测试和迭代，从而培养其解决复杂问题的能力、团队协作精神以及创新实践能力。例如，学生如何利用编程设计一款解决校园交通问题的APP，或如何利用3D打印技术制作模型，解决科学实验中的某个难题。 课堂互动与评价方式的变革： 传统的“一言堂”课堂正在被更加多元、互动的教学模式所取代。本书中的案例深入探讨了如何利用投票系统、在线问答、小组讨论平台、电子白板等，有效提升课堂的参与度和活跃度。同时，还展示了如何运用电子作品集、学习分析工具、形成性评价平台等，实现对学生学习过程和成果的全面、即时、多维度的评价，从而更好地促进学生发展。 教师专业发展的驱动力： 信息技术与课程整合的实践，也为教师的专业成长提供了新的平台和动力。本书中的案例也渗透了教师如何在教学实践中不断学习、探索、反思，并与其他教师交流经验，共同进步的过程。例如，教师如何利用在线资源进行备课，如何通过录播课程反思自己的教学行为，如何在网络社群中寻求教学难题的解决方案。 本书特点 真实性与可操作性： 所有案例均来自一线教师的真实课堂实践，语言生动，内容详实，具有极高的借鉴价值和操作指导意义。 前沿性与创新性： 紧跟信息技术发展和教育教学改革的最新趋势，收录的案例体现了当前最前沿的教学理念和技术应用。 系统性与全面性： 从宏观的理念到微观的实践，从技术应用到教学设计，从学生发展到教师成长，力求全面展现信息技术与课程整合的方方面面。 启发性与引领性： 通过丰富的案例，启发教师的教学思路，引导教师探索更多创新的教学方法，推动信息技术在教育教学中的深度应用。 目标读者 本书面向全国广大中小学教师、教研员、教育技术工作者，以及对信息技术与课程整合感兴趣的师范生和教育研究者。无论您是刚接触信息技术与课程整合，还是在实践中遇到瓶颈，本书都将为您提供宝贵的参考和有益的启示。 结语 信息技术已不再是简单的教学辅助工具，而是赋能教育变革、实现因材施教、培养面向未来的创新人才的关键力量。我们希望通过这本《信息技术与课程整合：创新教学实践探索》，能够为激发广大教师的教学热情，推动信息技术与课程的深度融合，共同塑造更加精彩的未来课堂贡献绵薄之力。

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这本《信息技术与课程整合 优秀课堂教学案例库》的厚度和分量，光是捧在手里就能感受到它沉甸甸的知识分量。我原本对信息技术在课堂上的应用还停留在比较基础的层面，比如PPT的制作和简单的多媒体播放，总觉得那是锦上添花，而不是雪中送炭。然而，当我翻开前几页，看到那些具体到学科、具体到教学环节的案例时，我的想法彻底被颠覆了。书中并没有空泛地谈论什么“技术赋能”的宏大叙事，而是直接切入了教学的“痛点”——比如如何让抽象的物理概念在学生脑海中具象化，或者如何利用互动软件激发历史课堂上那些容易打瞌睡的同学的讨论欲。那些案例的描述极其细致，从课前的准备、技术工具的选择、到实施过程中的师生对话设计，乃至最终的学业评价方式，都清晰地勾勒出了一个完整、可操作的教学流程。我印象特别深的是一个关于地理信息系统（GIS）在自然地理教学中应用的案例，作者巧妙地将复杂的地图数据转化成学生可以亲手操作的虚拟探险，那种“原来还可以这么教”的豁然开朗感，让我对未来自己的教学实践充满了期待。这本书更像是一本实战手册，而不是理论教科书，对于我们这些需要将理论快速转化为实践的教育工作者来说，简直是雪中送炭。

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从装帧设计上来看，这本书虽然内容详实，但阅读体验却出奇地友好。纸张的质感很好，不会反光，长时间阅读眼睛不易疲劳。更重要的是，许多案例中都配有清晰的流程图和关键界面的截图，这在学习软件操作时至关重要。我遇到过很多技术书籍，要么图文分离，要么截图模糊不清，导致读者需要不断在文字和图片间来回切换，极大地影响了学习连贯性。但这本案例库在这方面做得非常到位，截图的位置和说明的文字紧密结合，仿佛作者就坐在旁边手把手指导你完成每一步操作。此外，书中很多案例都标注了其适用的学段和技术基础要求，这使得我可以根据自己的实际情况——比如我主要教高年级，并且学校网络环境一般——快速筛选出最相关、最易于落地的实践方案。这种对读者阅读体验和实际需求的细致关怀，使得整本书的使用价值得到了最大化，它不仅仅是一本参考书，更像是一位耐心的、随时待命的教学助手。

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说实话，我一开始对“案例库”这类书籍是持保留态度的，总觉得网络上免费资源太多，随便一搜就能找到很多教学设计片段，为什么要花时间读一本集成的书呢？但这本书的价值，恰恰体现在它的“集成”和“筛选”上。它不是简单地堆砌案例，而是像一位经验丰富、眼光独到的资深教师在为你做“精选”和“背书”。每个案例后面都有一个深入的“反思与优化”部分，这才是这本书的灵魂所在。作者没有止步于展示成功，而是坦诚地分析了技术引入可能带来的干扰、学生接受度的差异，以及教师自身可能遇到的技术瓶颈。比如，某个数学几何可视化案例，虽然效果惊艳，但作者坦率指出，如果班级网络不稳定或者学生对软件操作不熟悉，很容易导致课堂节奏被打乱。这种对“不完美”的诚实记录，反而让我更加信任这本书的专业性。它教会我的，不仅是如何使用技术，更是如何在使用技术时保持清醒的教育者头脑，确保技术始终服务于教学目标，而不是反过来奴役了教师。这种对细节的打磨和对现实问题的直面，使得这本书的实用价值远超一般的资源汇编。

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阅读这本书的过程，就像是参加了一场跨学科、跨学段的“名师观摩课”。我尤其欣赏它在案例多样性上的考量。它覆盖的不仅仅是传统的主科，比如语文、数学、外语，还深入到了艺术、体育甚至德育领域。在德育案例中，作者展示了如何利用数字故事板和在线协作平台来引导学生进行道德困境的辩论，这彻底打破了我对信息技术仅限于知识传授的刻板印象。最让我眼前一亮的是，书中很多案例都体现了对“高阶思维培养”的深度关注。它不仅仅展示了如何用技术来查找答案，而是如何利用技术工具（如数据可视化软件、在线模拟器）引导学生提出问题、设计实验、验证假设，真正实现从“知识的接收者”到“知识的创造者”的转变。这种对认知过程的精妙设计，让我意识到，信息技术整合的真正奥秘不在于酷炫的软件，而在于如何运用这些工具去激活学生深层次的思考机制。这对我重新审视自己日常教学中的提问方式和任务设计，提供了全新的参照系。

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这本书的编排逻辑也十分清晰，它不像一本标准的教材那样循规蹈矩，更像是一套循序渐进的“技能进阶地图”。一开始的案例侧重于基础工具的熟练运用，帮助教师建立信心，消除“技术恐惧症”。随着章节深入，案例难度和技术复杂度也逐步提升，开始涉及跨平台协作、数据分析和虚拟现实（VR）的初级应用。我特别喜欢它在每个单元后面设置的“教师自查清单”，这些清单不是冷冰冰的问句，而是引发深度反思的触发点，例如：“在这个案例中，技术是否真正提高了学习效率，还是仅仅增加了操作步骤？”、“如果撤掉这个技术环节，核心知识点还能否有效传递？”这种引导性的自我评估机制，让我能够带着批判性的眼光去审视每一个案例，而不是盲目照搬。对于我们这些在信息化浪潮中努力跟上的教师而言，这本书提供了一条安全、高效的学习路径，避免了我们在海量信息中迷失方向，真正做到了“授人以渔”。

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