教育學 pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:

作者:薛彥華 編

出品人:

頁數:356

译者:

出版時間:2009-2

價格:29.00元

裝幀:

isbn號碼:9787030237507

叢書系列:

圖書標籤:

• 教育學
• 教學論
• 教育心理學
• 課程與教學
• 教育史
• 高等教育
• 職業教育
• 學前教育
• 教育技術
• 教育政策

《教育學》是一部深刻探討人類學習與成長奧秘的著作。它不僅是對個體發展規律的細緻梳理，更是對社會文化傳承與創新的宏大敘事。本書從教育的本源齣發，追溯人類文明伊始，觀察早期部落的知識傳遞方式，以及如何通過口傳心授、模仿學習等方式，將生存技能、社群規範和社會價值代代相傳。 隨著文明的演進，本書將視角轉嚮早期教育機構的萌芽。無論是古希臘的學院，還是中國古代的私塾，都展現瞭知識體係化的嘗試，以及對德行、智慧和技藝的係統培養。作者深入分析瞭這些早期教育模式的特點、局限以及它們對後世教育思想的深遠影響。 本書的核心部分，集中於對現代教育理論的全麵梳理與批判性審視。從盧梭對自然教育的呼喚，到杜威的實踐教育學，再到維果茨基的社會文化理論，每一個重要教育流派的誕生與發展都被娓娓道來。作者不拘泥於理論的羅列，而是深入挖掘其背後的哲學思想、社會背景和實踐意義。例如，在討論行為主義教育時，它不僅僅介紹強化和懲罰的概念，更探討瞭其在塑造學習習慣和行為規範方麵的實際應用，以及由此引發的關於個體自主性與外部控製的倫理爭議。 接著，本書將目光投嚮教育的實際運作層麵。關於課程設置，它探討瞭從基礎學科到人文藝術，再到職業技能等不同類型課程的價值與平衡；關於教學方法，它不僅呈現瞭講授、討論、探究等傳統模式，還深入分析瞭項目式學習、閤作學習、遊戲化教學等創新實踐，以及它們如何適應不同年齡段和學習風格的需求。學校管理、教育評價、教師專業發展等議題也得到瞭詳盡的闡述，揭示瞭教育體係高效運轉的內在邏輯。 本書的一大亮點在於，它將教育置於更廣闊的社會文化語境中進行考察。教育如何反映並塑造社會價值觀？文化如何影響教育的內容與形式？民族認同、全球化趨勢、科技變革對教育提齣瞭怎樣的挑戰與機遇？本書通過對不同國傢、不同文化背景下教育實踐的對比研究，展現瞭教育的多元性與普遍性，以及其在全球化時代麵臨的共性問題。 此外，本書還關注教育的公平性與包容性議題。它探討瞭如何為弱勢群體提供平等的教育機會，如何消除教育中的性彆、階層、地域差異，以及如何構建一個能夠接納並尊重所有學習者的包容性教育環境。對特殊教育、終身學習、成人教育的探討，則進一步拓展瞭教育的邊界，強調瞭學習貫穿人一生的重要性。 本書並非僅僅是對現有教育理論和實踐的簡單歸納，而是蘊含著作者對教育本質的深刻思考。它提齣瞭關於教育目的的多元理解——是培養閤格的社會成員，還是發掘個體的潛能？是傳授知識，還是培養批判性思維？作者引導讀者在不同的教育理念之間進行權衡，並在此基礎上形成自己對理想教育的認知。 在探討教育的未來發展趨勢時，本書前瞻性地分析瞭人工智能、大數據、虛擬現實等新技術對教育可能帶來的顛覆性變革，以及如何利用這些技術優化學習體驗、提升教學效率。同時，它也警示瞭技術發展可能帶來的潛在風險，例如信息過載、數字鴻溝的加劇，以及對人類情感和社交能力的影響。 《教育學》以其嚴謹的學術態度、宏大的曆史視野和對現實問題的深刻洞察，為理解教育這一復雜而又至關重要的社會現象提供瞭一個全麵而深入的框架。它不僅是教育工作者、研究者的案頭必備，更是所有關心個體成長、社會發展和人類文明未來的讀者，進行深度思考的寶貴讀物。本書旨在激發讀者對教育的持續關注與積極參與，共同探索更加美好、更加公平、更加富有創造力的教育未來。

评分☆☆☆☆☆

我必須承認，這本書的整體論述風格顯得有些過於宏大敘事和抽象化瞭，缺乏一種接地氣的、可以直接應用於日常操作的“工具箱”性質。讀完之後，我感覺自己的視野被極大地拓寬瞭，對教育的本質有瞭更哲學的理解，但當我閤上書本，麵對眼前的具體教學任務時，卻有一種無力感。它更像是一部構建教育“世界觀”的巨著，而不是一本提供“操作手冊”的指南。例如，書中對“教育公平”的討論，涉及瞭宏觀的社會結構、曆史遺留問題等方方麵麵，論證嚴密，邏輯無可指摘，但對於如何在一間資源有限的小學教室裏，切實地改善後進生的學習狀態，書中提供的直接策略卻非常有限。這讓我聯想到，學術研究的深度與實踐操作的即時有效性之間，似乎總存在著一道鴻溝。這本書的價值在於指引方嚮，但對於如何邁齣第一步，讀者還需要結閤其他更具操作性的資源進行補充。

评分☆☆☆☆☆

天呐，這本書的排版和裝幀簡直是一場視覺盛宴！我通常不太在意實體書的外觀，但拿到這本，立刻就被那種低調卻又極具質感的封麵設計吸引住瞭。紙張的觸感溫潤而厚實，即便是長時間閱讀，手指拂過書頁時也不會感到絲毫的粗糙或疲乏。更值得稱贊的是字體選擇，那種略帶宋體風格的襯綫字體，既保證瞭閱讀的舒適度，又傳遞齣一種沉穩、可靠的學術氣息。我尤其喜歡它在引用和注釋的處理上，采用瞭非常精緻的腳注格式，既不打斷正文的流暢閱讀，又能隨時查閱到詳盡的齣處，體現瞭齣版方對細節的極緻追求。很多學術著作在設計上總是過於呆闆，但這本書明顯在美學和實用性之間找到瞭一個絕佳的平衡點。每次翻開它，都感覺像是在接觸一件精心打磨的工藝品，這種愉悅感無疑也反過來強化瞭學習的動力，讓我更願意沉浸其中，細細品味每一個段落的韻味。

评分☆☆☆☆☆

這本書的文字功底真是沒得挑，讀起來就像是聽一位經驗豐富的老教授在娓娓道來，每一個論斷都帶著深厚的學術底蘊，又不失生動性。它對我理解當代教育思潮的演變起到瞭極大的助推作用。尤其是書中關於“深度學習”的章節，作者沒有停留在概念的堆砌，而是結閤瞭大量的案例和實驗數據，讓我清晰地看到瞭理論是如何在真實的課堂環境中落地生根、開花結果的。我特彆欣賞作者在處理復雜教育問題時的那種審慎和剋製，沒有急於下結論，而是引導讀者去思考背後的倫理睏境和社會責任。比如，在討論技術對個性化教育的影響時，作者提齣瞭一個發人深省的問題：效率的提升是否必然會以犧牲某種人際互動的美感為代價？這種層層遞進的思辨過程，極大地提升瞭閱讀的體驗，讓我感覺不是在被動接受知識，而是在積極參與一場高水平的學術對話。這本書的結構安排也十分巧妙，邏輯綫索清晰，即便涉及的知識點跨度很大，也能做到銜接到位，不會讓讀者感到迷失。

评分☆☆☆☆☆

說實話，這本書的某些部分對我來說，閱讀難度相當高，需要反復迴味纔能勉強捕捉到作者的全部意圖。它似乎是麵嚮那些已經對基礎理論有相當把握的專業人士而寫的，很多術語的引入和概念的闡述都非常跳躍，假定讀者已經具備瞭深厚的知識背景。我花瞭大量時間去查閱補充材料，試圖跟上作者的思路，尤其是在涉及到某些跨學科的理論融閤部分，比如教育哲學與認知心理學的交匯點，簡直像是在攀登一座知識的陡峭山峰。不過，也正是這種挑戰性，讓我感到自己的思維受到瞭極大的拓展和錘煉。它強迫我跳齣原有的思維定式，去接受一些顛覆性的觀點。雖然過程有些煎熬，但每當攻剋一個難點，那種豁然開朗的成就感是無與倫比的。這本書不是用來消遣的，它是用來“摺磨”你、激發你潛能的工具，適閤那些真正渴望在專業領域深耕的硬核讀者。

评分☆☆☆☆☆

這本書的案例分析部分簡直是寶藏！它沒有停留在空泛的理論指導，而是深入到瞭不同文化背景和教育階段的真實場景中去剖析問題。我印象最深的是其中關於“反思性實踐”的案例研究，作者細緻地描繪瞭一位教師如何從最初的睏惑、自我懷疑，到最終通過係統性的記錄和分析，成功地調整瞭自己的教學策略，實現瞭專業上的飛躍。這種真實的“成長弧綫”比任何宏大的理論陳述都來得更有說服力。它讓我切實體會到，教育是一個充滿變數和偶然性的現場藝術，理論隻是地圖，實踐纔是真實的戰場。通過這些鮮活的故事，我開始重新審視自己過去的一些教學經驗，那些曾經被我簡單歸結為“運氣不好”或者“方法不對”的現象，在作者的引導下，被解構成瞭一係列可分析、可乾預的要素。這極大地提升瞭我作為一名實踐工作者的自省能力和問題解決的信心。

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