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出版者:江苏凤凰教育出版社

作者:邱学青

出品人:

页数:321

译者:

出版时间:2008-12

价格:34.00元

装帧:

isbn号码:9787534388873

丛书系列:

图书标签:

• 儿童教育
• 儿童
• 学前教育
• 幼儿游戏
• 亲子互动
• 儿童发展
• 游戏教学
• 早期教育
• 启蒙教育
• 益智游戏
• 趣味游戏
• 幼儿园

《静谧的星空》 这是一本描绘夜色温柔力量的童话绘本，以一种宁静而充满想象力的方式，引导小读者们一同探索夜晚的奥秘。故事的主人公是一只名叫“夜猫”的小兔子，它并不像其他兔子那样害怕黑夜，反而对星空充满了好奇。 故事从傍晚的最后一缕阳光悄悄溜走开始。夜猫从它温暖的洞穴里探出头来，看到了天空渐渐变成深邃的蓝，然后是浓郁的黑。它没有像往常一样钻回洞里，而是坐在一片柔软的草地上，仰望着头顶。 起初，它只看到零星的几颗星星，如同小小的钻石散落在黑色的绒布上。但随着夜色越来越浓，更多的星星开始闪烁，它们或明或暗，或远或近，仿佛在进行一场无声的对话。夜猫的眼睛亮晶晶的，它试图分辨出那些星星的形状，猜测它们的故事。 一位慈祥的月亮婆婆注意到了这只好奇的小兔子。月亮婆婆总是静静地挂在天上，用她柔和的光辉洒满大地。她微笑着，对着夜猫轻声说：“小家伙，你为什么不怕黑夜呢？” 夜猫认真地回答：“月亮婆婆，黑夜一点也不可怕，它只是把白天藏起来了。你看，还有这么多星星在天上眨眼睛呢！” 月亮婆婆被夜猫的纯真逗笑了。她告诉夜猫，每一颗星星都有自己的名字和故事。她指着一颗特别明亮的星星说：“那是‘守望者’，它永远在那里，守护着睡梦中的每一个孩子。” 又指着一群星星说：“那是‘捉迷藏的小伙伴’，它们白天躲在太阳后面，晚上就出来玩捉迷藏。” 在月亮婆婆的指引下，夜猫看到了更多神奇的景象。它看到了流星划过天际，就像天上的小仙女丢下的闪光尘埃；它看到了银河，像一条铺满钻石的河流，静静地流淌。它还听到了夜风的低语，那是树叶在跳舞，是小虫在歌唱。 故事中，夜猫并没有进行惊险的冒险，也没有遇到复杂的情节。它的旅程更多的是一种内心的体验和对自然的观察。它学会在寂静中聆听，在黑暗中发现美。它看到了萤火虫提着小灯笼在草丛中飞舞，听到了远处猫头鹰轻轻的呼唤，感受到了泥土散发出的湿润气息。 当东方渐渐泛白，星星们开始依依不舍地隐去身影，月亮婆婆也开始变得模糊时，夜猫的心中充满了满足和宁静。它知道，黑夜并不是结束，而是另一个开始。那些星星的故事，那些夜的温柔，都将化作它睡梦中的美好画面。 《静谧的星空》通过细腻的笔触和富有诗意的语言，描绘了一个孩子与夜晚和谐相处的故事。它不强调喧闹和刺激，而是着重于培养孩子对周围环境的感知能力，引导他们发现平凡事物中的不凡之美，以及在宁静中体验成长。这本书适合在睡前阅读，让孩子们在舒缓的故事中，卸下白天的疲惫，拥抱夜晚的宁静，带着对星空的想象，安然入睡。它是一次温柔的启蒙，让孩子们明白，即使在最黑暗的时刻，也总有光芒存在，也总有故事在悄然发生。

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从一个教育学研究生的角度来看待《学前儿童游戏》，我发现它在整合多个学科知识方面做得非常出色。它巧妙地将发展心理学的里程碑理论、蒙台梭利和瑞吉欧等教育流派的核心理念，通过“游戏”这一载体进行了有效的整合与转化。它没有简单地罗列流派，而是聚焦于如何让这些先进的教育思想在日常的亲子互动和教学实践中“落地生根”。书中对“游戏中的叙事性”和“叙事性游戏对语言和逻辑思维的促进作用”这一部分尤其精彩，它详细拆解了从简单的角色扮演如何自然过渡到复杂的故事情节建构，提供了大量观察和记录的工具和方法。这对于需要撰写研究案例和进行实地观察的我们来说，是极具价值的工具书。它的参考文献和理论溯源也做得非常扎实，确保了它在保持实践性的同时，拥有无可指摘的学术基底。这本书无疑是学前教育领域一本难得的、兼具理论深度和操作广度的优秀著作。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我本来对这类书籍抱有怀疑态度的，总觉得它们大多是贩卖焦虑，把简单的快乐复杂化。然而，阅读《学前儿童游戏》的过程，却变成了一种自我修复和重新认识“童年”的过程。这本书让我意识到，我们成人常常把自己的目标和期望强加给孩子，却忘记了游戏本身就是儿童的天性，是他们认识世界的首要途径。书中对“自由游戏”和“结构化游戏”之间的平衡探讨，让我豁然开朗。我开始反思自己过去对“有效时间”的执念，开始有意识地为孩子保留大段的、不受打扰的“发呆”和“瞎玩”的时间。这种慢下来的体验，不仅孩子受益了，我自己的内心也得到了极大的放松。书中的描述充满了画面感，仿佛能听到孩子们在沙盘里低语，闻到颜料混合的独特气味。它唤醒了我内心深处那个渴望探索、不设限的孩童，让我更愿意用孩子的视角去理解他们的行为，而不是用成人的逻辑去评判。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为我们这些初为人父母的救星！我一直很苦恼，怎么才能在不让孩子感到压力的情况下，自然地引导他们学习和发展。市面上很多育儿书讲的都是大道理，或者是一些枯燥的理论，看着就让人头疼。但是这本《学前儿童游戏》完全不一样，它就像一个充满智慧又充满童趣的向导。书里提供了海量的、真正可操作的游戏点子，而且每一个游戏都紧密结合了儿童发展的不同阶段的特点。我特别欣赏它强调的“在玩中学”，而不是“为了学而玩”。比如，书中关于如何利用家里的日常用品设计精细动作练习的章节，简直是天才之举，既省钱又实用，孩子玩得不亦乐乎，我看着都觉得神奇，原来简单的积木和米粒也能玩出这么多花样。它的语言非常亲切，读起来毫无压力，完全不像是在啃教科书。我感觉作者非常理解我们做父母的在实践中的困惑，不是高高在上地指导，而是手把手地带着我们一起探索孩子的内心世界。自从实践了书中的一些建议后，我发现我儿子看待事物的角度都变得更开放、更有创造力了。

评分☆☆☆☆☆

我印象最深的是这本书对“失败”在游戏中的意义的阐述。很多家长看到孩子玩积木倒了就急着去帮忙扶正，或者看到孩子在户外活动中摔倒就赶紧抱起来。这本书却用了好几页篇幅，细致地分析了这些看似负面的经验，其实是孩子建立因果关系、学习风险评估和培养韧性的关键时刻。它鼓励家长和老师退后一步，用一种“观察者”的姿态去陪伴，而不是“拯救者”的角色。书中关于如何提问来引导孩子自我修正的技巧，非常实用，比如从“我帮你把它搭起来吧”变成“你觉得是哪个地方的平衡出了问题呢？”这种引导性的提问，瞬间将孩子的自主解决问题的能力激发了出来。我尝试用这种方式引导我女儿处理她与玩伴之间的冲突，效果立竿见影，她学会了自己谈判和妥协，而不是一遇到问题就哭着找我主持公道。这本书让我明白了，真正的教育，是赋予孩子应对世界的工具和勇气，而游戏，就是最好的训练场。

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我以一个幼儿园教师的身份来说，这本书的专业性和实践性达到了一个非常高的水准。很多理论书籍往往在描述完“是什么”之后，就陷入了对“为什么”的无休止的哲学探讨，对于我们一线教师来说，最需要的还是“怎么做”。这本书完美地弥补了这一空白。它对不同年龄段学前儿童的认知、情感、社会性和身体发展规律的把握非常精准，这使得我们设计的活动不再是凭感觉，而是有坚实的理论依据支撑。我尤其喜欢它对“游戏环境创设”的深度探讨。书中不仅列举了不同主题区域的材料投放建议，还深入分析了空间布局如何影响儿童的自主性和合作性。我们根据书中的启发，重新调整了美工区的布局，仅仅是材料的摆放方式改变了一下，孩子们在那个区域的专注度和作品的复杂程度都有了肉眼可见的提升。这本书绝不是那种泛泛而谈的“伪教育学”，它提供的每一个案例和建议，都带有强烈的实践导向，非常适合我们进行集体备课和个别化教学方案的设计参考。

评分☆☆☆☆☆

可能是期待太高了 问题：1.至少五到六处错别字或者词序颠倒 作为一个修订到第四版的书不应该 2.很多地方很啰嗦 有重复的部分 可以用更简洁的语言加以概括 3.有些描述的还不够清楚有逻辑 但是想法还是很有创造力 从儿童出发的 实操案例也很有参考价值

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