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isbn号码:9780200240109

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• 作文辅导
• 小学生
• 写作技巧
• 范文
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• 语文
• 基础
• 写作指导
• 小学语文

《小学生作文第一辅导》是一本旨在为小学生提供全面、实用的作文指导的图书。本书不包含以下内容： 一、 纯理论讲解，脱离实际 本书绝非一本枯燥的作文理论手册。我们深知，对于小学生而言，抽象的写作技巧讲解往往难以理解和消化。因此，本书将理论与实践紧密结合，通过生动有趣的案例、贴近生活的素材，以及一步步的拆解指导，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握作文的精髓。我们不会罗列一大堆晦涩难懂的写作术语，而是用小学生能够接受的语言，将复杂的作文要求化繁为简，深入浅出地讲解。 二、 机械的套题训练，模式化写作 本书不会提供一套套的“万能模板”或“考试作文范文”，强制要求学生套用。我们认为，真正的写作能力在于激发学生的原创性和个性化表达。因此，本书更注重引导学生从生活中寻找写作灵感，理解不同文体的特点，掌握组织材料、谋篇布局的方法。我们会鼓励学生大胆尝试，用自己的语言表达真实的感受和想法，而不是变成一个只会复制粘贴的“机器人”。 三、 仅限于应试技巧，忽视能力提升 虽然本书的目的是帮助小学生提升作文成绩，但我们更关注的是作文能力的整体提升，而非仅仅为了应付考试。本书将从培养学生的观察能力、想象能力、思考能力、语言表达能力等多个维度入手，夯实写作基础。我们相信，拥有扎实的写作能力，无论面对何种考试或写作任务，都能游刃有余。因此，本书不会仅仅教孩子们如何“押题”或“套用”某种技巧，而是着力于培养学生独立思考和创造性表达的能力。 四、 程式化的语言，缺乏情感色彩 优秀的作文不仅仅是词句的堆砌，更蕴含着真挚的情感和深刻的思考。本书将引导学生学会如何将自己的情感融入笔端，如何用生动形象的语言描绘出内心的世界。我们会提供大量描写人物、景物、事件的生动词汇和句式，帮助学生摆脱平淡乏味的表达，让文章充满画面感和感染力。我们不会让孩子们的作文变成一篇篇“干巴巴”的流水账，而是鼓励他们用心去写，用情去感染读者。 五、 忽略个性差异，千篇一律的指导 每个孩子都是独一无二的，他们的思维方式、生活经历和语言特点都各不相同。本书不会采用“一刀切”的指导方式，而是会根据不同年龄段、不同特点的小学生，提供具有针对性的指导。我们会引导学生发现自己的优势，克服自己的不足，找到最适合自己的写作风格。本书的目的是成为学生学习路上的“量身定制”的伙伴，而不是一个刻板的“教官”。 六、 仅仅关注“写什么”，忽视“怎么写” 很多时候，小学生并不是没有话可说，而是不知道如何把想说的话清晰、生动地表达出来。本书将重点讲解“怎么写”，包括如何审题、如何构思、如何选材、如何组织段落、如何运用修辞手法等等。我们将提供清晰的操作步骤和具体的方法，让学生掌握写作的“工具箱”，能够灵活运用各种写作技巧，将脑海中的想法有效地转化为文字。 七、 过于超前的学习内容，超出小学生理解范围 本书的内容设计严格遵循小学生的身心发展规律和认知特点。我们将以小学生最容易理解和接受的方式，讲解写作知识。我们不会涉及过于深奥的文学理论，也不会要求小学生完成超出他们能力范围的写作任务。我们的目标是帮助小学生建立自信，爱上写作，为他们未来的学习打下坚实的基础。 《小学生作文第一辅导》将致力于： 点燃写作热情： 通过趣味化的内容和生动的案例，激发小学生对写作的兴趣，让他们觉得写作是一件有趣的事情，而不是一项枯燥的任务。 夯实基础能力： 系统讲解审题、立意、选材、构思、段落组织、语言表达等基础写作要素，帮助小学生建立扎实的写作功底。 掌握写作方法： 提供多种实用的写作技巧和方法，如观察法、联想法、对比法、细节描写法等，让小学生学会如何让文章更生动、更有趣。 提升思维品质： 引导学生学会观察生活，发现事物之间的联系，培养独立思考和解决问题的能力，并将这些能力体现在写作中。 培养阅读习惯： 通过品析优秀范文，学习作者的写作手法，潜移默化地培养学生的阅读兴趣和品味，从而促进写作能力的提升。 塑造个性表达： 鼓励学生发挥想象力，勇于表达自己的观点和情感，写出具有真情实感和个人风格的作品。 总之，《小学生作文第一辅导》是一本以小学生为中心，以激发兴趣、夯实基础、提升能力、培养思维为核心，注重实践操作和个性发展的全面作文指导图书。我们将努力成为小学生写作路上的良师益友，陪伴他们一起探索文字的奇妙世界，写出精彩的人生篇章。

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说实话，市面上的小学生作文辅导书多如牛毛，大部分都是换汤不换药的重复劳动，无非是换几个不同的范文，换一套说辞。但这一本让我感觉到了编者真正的用心和对教育规律的深刻理解。它最出彩的地方在于对“情感表达”的重视。很多孩子写作文像机器人复读机，字句通顺，但读不出任何感情。这本书里有很多关于如何将自己的真情实感融入到文字中的技巧。比如，它教孩子如何用对比的手法来凸显内心的喜悦或失落，如何通过环境烘托来渲染情绪氛围。我记得有一篇关于“我的好朋友”的范文，作者没有过多地用华丽的辞藻去夸赞朋友，而是通过记录几个生活中的小片段——比如朋友替她捡起摔碎的粉笔，朋友在课堂上给她递来纸巾——展现了那种润物细无声的友谊。读完后，我的孩子也尝试写了自己的好朋友，她写得非常真挚，那些小细节，都是她真实的情感流露。这说明这本书不仅仅是在教“术”，更是在引导孩子学会如何做一个有心的人，如何去感受生活中的美好与不易，这是比拿高分更重要的素养。

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这本书的练习设计非常巧妙，不是那种填鸭式的题海战术，而是更侧重于“微创新”和“模仿升级”。它通常会给出一个非常基础的写作主题，比如“一次愉快的旅行”，然后提供几种不同风格的开头或者结尾的示范。读者的任务不是照搬，而是要从中选取自己喜欢的那种风格，然后尝试用自己的经历去套用这个“骨架”，填充上自己的“血肉”。这种方式极大地激发了孩子的自主性和创造性。我的孩子以前写东西总是喜欢拖延，因为总想着要写出“惊天动地”的大事件，结果一想就卡住了。但按照这本书的练习方法，她只需要关注一个点，比如“如何精彩地写出旅行中的一个瞬间”，任务变得很聚焦，很快就能动笔。更重要的是，书中的批注和提示非常人性化，不是那种居高临下的评判，而是充满了鼓励和引导：“如果你在这里加入一个比喻，效果会不会更好呢？”或者“这个动词用得很棒，能不能再找一个更形象的？”这种对话式的引导，让孩子感觉写作过程是在与书本进行良性互动，而不是单方面的接受指令。

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从排版和装帧的角度来看，这本辅导书也体现了高水准的制作工艺。纸张的质量很好，摸起来舒服，反光度适中，长时间阅读眼睛不容易疲劳，这点对于需要长时间学习的小学生来说非常关键。印刷清晰，重点内容和关键步骤都有用不同的颜色或加粗来区分，层次感很强，这对于需要快速锁定学习重点的孩子来说，是极大的便利。而且，这本书的结构组织非常流畅，从基础的词句训练，到段落的组织，再到整篇文章的结构把控，逻辑递进关系一目了然，几乎没有跳跃感。我特别欣赏它在“修改与润色”这一章的安排，很多同类书籍往往只在乎“写出来”，却忽略了“写好”。这本书则花了不少篇幅教孩子如何回头审视自己的作品，如何找出语病，如何替换陈词滥调，甚至是如何运用一些简单的修辞手法让文字更有感染力。这种对写作全流程的覆盖，体现了编者希望培养出的是一个能够自我修正、独立思考的写作者，而不仅仅是一个会应试的“作文机器”。整体来说，这是一本能够真正帮到孩子，让他们爱上用文字表达自己的工具书。

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我印象最深的是它对于“如何观察生活”这一环节的处理，简直可以说是颠覆了我对传统作文教学的认知。以往的指导书总是强调要“多看书，多积累”，但这本书却教孩子们如何“慢下来”，去真正地感知周围的世界。它里面有个章节专门讲如何捕捉细节，比如怎么描绘一片叶子的脉络，怎么记录下风吹过树叶的声音，甚至是如何捕捉到同学一瞬间的表情变化。这些描述都非常具体、可操作性极强。我让孩子试着运用书里的“感官联动描写法”来写我们家楼下的那棵老槐树，结果她写出来的东西完全不一样了，不再是干巴巴的“槐树很大”，而是写出了阳光透过树叶洒下的斑驳光影，写出了树皮粗糙的触感，甚至还加入了她想象中老槐树“看尽人间百态”的拟人化视角。这种从“写什么”到“怎么写”的转变，是质的飞跃。这本书的理论部分也讲得很透彻，但用词却非常口语化，没有生僻的术语，即便是我们家长也能轻松理解其中的妙处，方便我们在家辅导时能够用正确的思路去引导孩子，而不是仅仅检查她的字词是否正确。

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这本书的封面设计得非常吸引人，色彩明亮，字体清晰易读，一看就知道是为小学生量身打造的学习工具。我女儿拿到手后立刻就爱不释手，迫不及待地翻了起来。她之前对写作文总是抱着一种畏惧的态度，觉得无从下手，看着满篇的空白页就犯愁。但是这本书的排版布局非常科学，不像一些教辅书那样密密麻麻全是文字，而是图文并茂，小标题设置得很巧妙，能一下子抓住孩子的注意力。尤其是那些针对不同主题的范文展示，写得既生动又贴近孩子们的生活实际，很多场景都是她在学校或者日常生活中经历过的，所以她读起来很有代入感，学起来也更有劲头。我们试着按照书里的引导步骤来构思一篇小短文，发现那些拆解步骤非常细致，把一个看似庞大复杂的写作任务，分解成了几个简单易行的小块，这极大地增强了她的自信心。我个人觉得，对于刚开始接触系统写作训练的孩子来说，这种循序渐进的引导比直接给一大堆规则要有效得多，它更像是一个和蔼可亲的写作伙伴，而不是一个严厉的老师。这本书的实用性体现在它不仅仅是提供范文，更重要的是教会了孩子如何“模仿”并在此基础上进行“创新”，这一点对于打好基础至关重要。

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