具体描述
《迈向二十一世纪的校园文明工程1999》讲述了：1995年11月21日至24日，东南10省（市、区）重点师范大学德育工作研讨会在上海师范大学召开，会议的中心议题是——加强校园基础文明建设。大会向全国师范院校发出了《共创“十无”校园，同育“四有”新人》的倡议。同年12月15日，国家教委办公厅向全国高师转发了这一份倡议。尔后，一个声势浩大的创建“十无”校园的活动在各师范院校蓬勃开展起来，并辐射至其他高校和中等专科学校。墙上无脚印和球印、地上无痰迹和果皮纸屑等垃圾、食堂无插队现象、公共场所无吸烟现象、宿舍熄灯后无高声喧哗现象……“十无”塑造的是新一代大学生的形象和新的校园精神。10所师范大学的德育工作者们做了一件功德无量的事情。
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
天哪，这本书简直是为我们那一代人量身定做的！我记得拿到《迈向二十一世纪的校园文明工程 1999》的时候，那种感觉就像是握住了通往未来的钥匙。它不像那种枯燥的教育学理论堆砌，反而是用一种非常贴近我们学生生活的视角，去探讨校园里那些微妙的、我们每天都在经历却说不清道不明的“文明”问题。书里对于如何构建一个真正尊重个体差异、鼓励创新思维的环境，有着非常独到的见解。比如，它提到了“非正式学习空间”的重要性，当时我们学校的图书馆角落、甚至食堂的某个固定区域，都被赋予了超越其原有功能的意义，这本书似乎提前预言了这些角落将如何成为思想碰撞的熔炉。我尤其欣赏它对“规则与自由”之间张力的探讨。那时候，我们正处于一个对权威既依赖又反叛的阶段，书里没有简单地指责“不守规矩”，而是深入剖析了制度设计本身是否扼杀了成长的可能性。它提出的那些关于校园公共事务参与的建议，放到今天来看，都是相当超前的治理思路。读完之后，我感觉自己看学校的眼光都变得不一样了，不再只是一个被动的接受者，而是一个有能力去共同塑造这个环境的参与者。这本书给我的震撼是实实在在的，它不是空中楼阁，而是扎根于那个特定时代的脉搏之上，跳动着对更美好校园生活的强烈期盼。
评分这本书的叙事节奏非常引人入胜，它没有采用那种传统学术著作的僵硬框架，而是像一部精心编排的话剧，将各种校园“文明冲突”场景一一呈现。我记得其中有一章专门分析了不同代际的师生在信息获取和知识传承上的代沟问题，分析得入木三分。当时互联网刚刚开始在大学里普及，老教授们还在依赖纸质文献，而我们已经沉迷于BBS和早期的网页。这本书没有简单地把这种现象描述为“技术进步带来的必然”，而是探讨了如何在这种技术裂痕中，依然保持人文精神的传递。那种细腻入微的观察力，让我对作者的共情能力感到由衷的佩服。它不仅仅是在谈论“工程”，更是在描绘一群活生生的人，如何在方方面面努力去适应和定义即将到来的新世纪。我当时就觉得，这本书为我们提供了一套实用的“文明解码器”，让我们能够去理解那些看似随机的校园事件背后的深层逻辑。它教会我的，是如何在群体中保持清醒的自我意识，同时又不失对整体的关怀。这种平衡的艺术，才是这本书留给我最宝贵的财富。
评分说实话，初读这本书时，我带着一种审视和挑剔的眼光，毕竟“文明工程”这个词听起来就有点宏大和官方。然而，这本书很快就用它的深度和广度消解了我的疑虑。它真正的力量在于其对“微观治理”的强调。它并没有把解决问题寄托在某一个自上而下的政策发布上，而是聚焦于宿舍楼的管理细节、食堂的餐桌礼仪，甚至是自习室里关于“安静”的界定。正是这些细枝末节，构成了我们日常感受到的“校园氛围”。书中的案例分析极其扎实，很多情节仿佛就是从我们学校的生活剪影中直接截取出来的，让人拍案叫绝。例如，它探讨了学生组织内部的权力分配和透明度问题，这在当时的社团活动中是一个非常敏感却又普遍存在的话题。作者并没有进行空洞的批判，而是提出了建立“动态反馈机制”的建设性方案。这种从下至上、注重实践操作性的论述方式，使得这本书在学术严肃性与可操作性之间找到了一个绝佳的平衡点。它不是一本教人如何“做给别人看”的书，而是真正教人如何“把事情做好”的行动指南。
评分这本书的语言风格有一种独特的历史使命感，那种混合着理性分析和人文浪漫的笔调，深深烙印着那个世纪之交特有的情绪——既对未知充满憧憬，又对即将逝去的旧时代抱有留恋。它在探讨校园的“硬件升级”时，总是能巧妙地将其与“精神内核”的重塑联系起来。比如，书中对于现代化教室布局的讨论，最终落脚点是“如何重新定义师生之间的物理距离与心理距离”。我记得当时我们正经历着学校的扩建和新教学楼的启用，人人都在讨论新的设施有多先进，但这本书却在提醒我们，冰冷的玻璃幕墙后面，真正需要被“工程化”改造的是人与人之间的沟通模式。它对“时间观”的讨论也令人深思，在新世纪的快节奏面前，校园如何保护那些慢下来的、需要沉淀的思考时间？这本书像一个清醒的旁观者，记录下了我们集体意识的焦虑与渴望，并将之提升到了一个可以被理性审视的高度。它提供了一种“慢下来看快起来”的视角，这种视角在今天看来，依然弥足珍贵。
评分如果要用一个词来形容这本书给我的整体感受，那就是“构建者之心”。它不是一本单纯的理论总结，更像是一份为未来大学生活写下的蓝图草稿。我尤其欣赏作者在处理“文化冲突”时的克制与包容。那段时间，不同地域、不同背景的学生汇聚一堂，摩擦在所难免。这本书没有采取“谁对谁错”的简单裁决方式，而是侧重于构建一个能够容纳并消化这些差异的“文明容器”。它详细论述了如何通过“共享的仪式”和“共同的仪式性空间”来编织新的校园认同感。这比任何强制性的规定都有效得多。它让我明白，真正的文明不是被灌输的，而是通过无数次日常互动和妥协协商共同搭建起来的。这本书的影响力是潜移默化的，它塑造了我对“组织”和“社区”的理解，让我从一个单纯的学生，开始学着用一个“社区规划师”的角度去看待我所处的环境。它就像是一场精神上的马拉松，读完后，感觉自己已经为迎接二十一世纪的挑战，在精神层面完成了必要的预备训练。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 qciss.net All Rights Reserved. 小哈图书下载中心 版权所有