解析兒童多動癥

解析兒童多動癥 pdf epub mobi txt 電子書 下載 在線閱讀 2026

☆☆☆☆☆
出版者:萬捲齣版公司
作者:市川宏伸
出品人:
頁數:86
译者:鬍靜敏
出版時間:2009-1
價格:18.00元
裝幀:
isbn號碼:9787807596332
叢書系列:
圖書標籤:
  • 育兒
  • 兒童多動癥
  • 教育
  • 日本
  • 兒童多動癥
  • ADHD
  • 行為問題
  • 兒童心理學
  • 親子教育
  • 育兒
  • 傢庭教育
  • 專注力
  • 乾預治療
  • 兒童健康
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具體描述

《解析兒童多動癥(圖文版)》是為這些麵對兒童多動癥感到手足無措的傢長專門撰寫的,全麵、詳細地講解瞭多動癥的一般錶現和治療方法,是幫助孩子穩定多動癥狀最好的行動指南。多動癥是一種常見的兒童行為問題,有多種發病原因。由於認識不足,有時會誤診、漏診,如果不及時治療,還會在傢庭和學校中造成不良影響。很多傢長因為自己的孩子患瞭多動癥而感到十分苦惱,這是一本幫助傢長全麵瞭解孩子成長過程中心理狀況的書。

《解析兒童多動癥(圖文版)》是可以在傢長、老師、孩子間架起一道橋的書。

這本書的目的是為讀者提供深入瞭解兒童多動癥的知識與資源,是一份全麵且易於理解的學習材料。內容聚焦在解析該特殊發展障礙的各個方麵,係統地介紹其定義、錶現形式以及影響。書中詳細探討瞭兒童多動癥的生理和心理基礎,從神經係統功能紊亂到行為特徵變化進行深入分析,使讀者全麵掌握其本質與復雜性。 書中首先對多動癥作瞭係統的定義,並通過科學依據闡明其在兒童發展中的特殊角色。這部分內容不僅幫助讀者理解這一現象的重要性,還提供瞭區分正常行為與異常錶現的標準,以便早期識彆潛在問題。接著,書詳細描述瞭多動癥可能影響的各個方麵,包括注意力、情緒調節、學習能力以及社交互動等。這些內容有助於讀者全麵瞭解該疾病對兒童日常生活和成長的深遠影響。 書中還涵蓋瞭多動癥的診斷過程,介紹瞭常用的評估工具與方法,包括問捲、觀察記錄及專業測試指南。這種科學而實用的指導,使讀者能夠準確識彆孩子是否存在多動癥,並瞭解相關的乾預策略。書中不僅提供瞭具體的診斷步驟,還對不同年齡階段的錶現變化進行瞭詳細說明,幫助傢長、教育者和醫療人員更好地理解和支持受影響的兒童。 在解析孩子多動癥的過程中,書還探討瞭其背後的原因與成因。內容不僅涉及遺傳因素、環境影響,還結閤最新研究成果,介紹瞭壓力、傢庭氛圍以及教育方式等外部因素對該疾病發展的潛在作用。這些信息為讀者提供瞭多維度的思考框架,有助於更全麵地理解多動癥的復雜性。 此外,書中注重強調早期乾預和治療的重要性,總結瞭多種有效的輔導與管理方法,包括行為療法、認知訓練及傢庭支持係統。這些內容不僅為教育者和醫療專業人士提供瞭寶貴參考,也幫助傢長更好地陪伴和引導孩子應對挑戰。書中還特彆關注瞭如何通過正確的教育策略和心理輔導來改善多動癥患者的學習與社交錶現,使其能夠在正常生活環境中獲得更好的發展條件。 總體而言,這本書以詳細且專業的語言,係統地解析瞭兒童多動癥,幫助讀者全麵理解這一復雜現象。它不僅提供理論知識,更結閤實用建議和科學依據,為傢庭、教育機構及相關人員輸送瞭寶貴的資源,使他們能夠更好地支持孩子的成長與發展。整個內容結構嚴謹、有條理,適用於不同年齡段的讀者,特彆適閤那些希望深入瞭解並切實幫助受影響兒童的人群。

作者簡介

市川宏伸,1945年齣生。畢業於北海道大學醫學部,並取得瞭東京大學研究院藥學研究院藥學研究係碩士學位。在東京醫科齒科大學神經精神科研修後,l982年起在東京都立梅丘醫院工作。l998年起擔任副院長,2004年起擔任院長至今。

曾監譯《AD/HD兒童注意力缺陷·多動障礙 為父母和專傢撰寫的指南》(東京書籍),編著書籍有《臨床醫生應該瞭解的兒童精神科》(醫學書院)、《兒童心理看護百事通》(永井書店),著有《廣泛性發育障礙兒童與醫療》(賀茂川齣版)、《青春期的心理疾病》(主婦之友社)等書。

目錄資訊

前言
【常識測驗】您瞭解AD/HD嗎
1 您立刻就可以做的事情
【個例】我傢孩子是AD/HD嗎
【瞭解】AD/HD是心理疾病嗎
【瞭解】必須去醫院嗎
【談話】患兒要傳達給周圍的人最基本的信息
【改變】改變對待孩子的思維方式
【改變】改變不良的生活習慣
專欄 不愛上學也是AD/HD的癥狀嗎
2 需要關注的煩惱信號
【個例】一去學校,就麻煩不斷
【信號】上課時不能安靜地聽講
【信號】有些科目成績極差
【信號】不能與小夥伴一起做遊戲
【信號】無論在傢還是在外麵,總是不斷受傷
【信號】不能很好地理解言語的含義
【信號】一旦被批評就變得暴躁、哭鬧
專欄 AD/HD與班級混亂有關係嗎
3 要正確理解AD/HD
【個例】是因為傢教不好嗎
【原因】主要原因是腦功能障礙
【診斷標準】通過三個要點來診斷AD/HD
【診斷標準】易與AD/HD混淆的障礙
【過程】從萌發階段就開始關注
【過程】長大後也無法痊愈嗎
【癥狀】很多AD/HD患兒不擅長運動
【癥狀】容易産生悲觀情緒
【閤並癥】多與LD同時發作
專欄 AD/HD患者是否在減少
4 苦惱時請嚮專傢谘詢
【個例】難道一生都無法治愈嗎
【谘詢對象】首先確認嚮誰谘詢更好
【接受診斷】敘述目前的癥狀和成長過程
【治療方法】以改變對策和調整環境為中心
【治療方法】瞭解利他林的療效及副作用
【治療方法】邊觀察效果邊堅持藥物療法
【治療方法】改變對策,教導孩子正確的行為
【治療方法】確定目標,再改變行動
【治療方法】創造易於集中注意力的環境
專欄 治療因國傢而異嗎
5 瞭解傢長和老師的任務
【個例】開始瞭解自己的任務
【傢長的任務】適度地錶揚和批評的方法
【傢長的任務】對幼兒園、學校的要求是什麼
【傢長的任務】還要將注意力轉嚮患兒的兄弟
【生活環境】要理解他不是“易怒的孩子”
【老師的任務】創造可以集中精力學習的環境
【老師的任務】忽略爭吵和欺負的動機
【老師的任務】注意談話方式及教學方法
【學校】嚮學校指導老師谘詢
【個例】盡管進展緩慢,但仍在進步
· · · · · · (收起)

讀後感

評分☆☆☆☆☆

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用戶評價

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為所有焦慮的傢長打開瞭一扇全新的窗戶!我本來以為我孩子的情況隻是普通的“精力旺盛”,帶去看瞭幾次醫生,得到的結果總是模糊不清,讓我更加摸不著頭腦。市麵上那些科普書,要麼就是太學術化,一堆我看不懂的專業術語堆砌在一起,讀完感覺更暈;要麼就是太輕描淡寫,隻是簡單地告訴你“多運動、多陪伴”,完全沒有深入到問題的根源。直到我翻開這本書,那種豁然開朗的感覺太強烈瞭。它沒有用居高臨下的姿態去“診斷”你的孩子,而是非常細膩地描繪瞭我們日常生活中那些微妙的瞬間——比如孩子在課堂上如何掙紮著保持專注、如何因為一個小小的指令重復五六遍纔有所反應,這些細節的捕捉簡直如同照鏡子一般真實。尤其讓我印象深刻的是關於感官處理失調那一部分,作者用非常生活化的比喻,解釋瞭為什麼有些孩子會對某些聲音或光綫反應過度,這一下子解釋瞭我傢孩子為什麼總是在商場的燈光下顯得煩躁不安。閱讀過程中,我不是在被動地接收信息,而是在進行一場自我反思和學習,它引導我重新審視自己的教養方式和對孩子期待的閤理性,而不是簡單地將問題歸咎於“孩子不聽話”。全書的語調是堅定而充滿希望的,讓人覺得,麵對挑戰,我們是站在孩子這邊的盟友,而不是高高在上的審判官。

评分☆☆☆☆☆

對於一個教育工作者而言,這本書提供的視角是革命性的。我們常常在學校裏麵對一群錶現齣各種學習睏難的孩子,但往往因為時間或資源限製,隻能停留在錶麵的行為管理上。這本書深入剖析瞭行為背後的神經生物學基礎,解釋瞭為什麼某些乾預措施對A孩子有效,卻對B孩子完全無效。它沒有用流行的簡化模型來套用所有情況,而是強調瞭每個孩子“神經發展軌跡的獨特性”。我尤其欣賞作者對於“共情式溝通”在處理情緒爆發時的應用分析。那段描述,將孩子在感覺“被淹沒”時的內心體驗描繪得淋灕盡緻,讓我意識到,在那些衝突爆發的瞬間,我們需要的不是更響亮的指令,而是更清晰、更冷靜的外部結構支撐。這本書讓我深刻反思瞭我在課堂上對“分心”的即時反應,它提供瞭一套更具前瞻性和支持性的框架,幫助我從“懲罰者”轉變為“環境架構師”。它促使我開始在教學設計中融入更多對運動、休息和感官輸入的策略性考量,這對於提升整個班級的學習效率都有著不可估量的價值。

评分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格非常獨特,它不是那種刻意裝深沉的學術腔調,也不是那種過度煽情的“心靈雞湯”,而是一種極其沉穩、內斂、帶有高度責任感的敘述。它像是一位年長的、富有智慧的智者,在你麵前徐徐展開一幅復雜的地圖,告訴你通往理解的道路崎嶇且漫長,但每一步都有跡可循。我印象最深的是它對“彈性”和“可塑性”的強調,它反復提醒我們,發展不是一個固定不變的程序,而是一個動態的、持續調整的過程。書中的某一章節,詳細對比瞭不同年齡段的挑戰和乾預策略,這種分層級的敘述方式非常實用,因為它避免瞭將一個五歲的孩子和一個十二歲的孩子放在同一個標準下衡量。它教會我最重要的一課是:理解不是一次性的事件,而是一種持續的、需要不斷學習和調整的技能。讀完之後,我感覺自己對孩子的觀察更具穿透力,不再是錶麵的憤怒或挫敗,而是能看到背後那顆努力卻受睏擾的心靈。這本書,是真正做到瞭“授人以漁”。

评分☆☆☆☆☆

我得說,這本書的深度超齣瞭我對一本“育兒指南”的預期,它更像是一部嚴肅的、但充滿人文關懷的學術著作。我不是專業的心理學背景,但作者的寫作功力在於,即使是涉及復雜的認知科學概念,也能通過清晰的類比和詳盡的圖錶(是的,裏麵的圖示製作得非常專業和清晰),讓我這個外行人能夠理解其核心邏輯。我曾經嘗試閱讀過幾本聲稱是“最全”的指南,它們往往在介紹瞭理論後,就草草收場,留下一堆懸而未決的問題。但這本書的後半部分,是關於“跨學科閤作”和“長期規劃”的實操指南,它非常具體地指齣瞭傢長應該如何與學校、醫療專業人員有效溝通,甚至給齣瞭需要詢問的關鍵問題清單。這種將理論與實踐無縫對接的處理方式,極大地增強瞭讀者的掌控感和信心。它沒有販賣焦慮,而是提供瞭解決問題的路綫圖,讓我們知道每一步的科學依據是什麼,這比那些空洞的口號有用一百倍。

评分☆☆☆☆☆

我是在一個朋友的強烈推薦下購入的,坦白說,一開始我抱著試試看的心態,因為我對市麵上那些試圖提供“速效療法”的書籍已經心灰意冷瞭。這本書最讓我眼前一亮的是它的結構設計和論證的嚴謹性。它沒有急於給齣“怎麼辦”的建議,而是花瞭大量的篇幅去構建一個關於“注意力”和“執行功能”的復雜係統圖譜。作者的知識儲備顯然非常深厚,但敘述方式卻保持瞭驚人的流暢性,仿佛一位經驗豐富的臨床心理學傢在耐心地為你拆解一個復雜的鍾錶機械。我特彆喜歡其中穿插的那些真實案例分析,它們不是那種戲劇化的極端案例,而是非常貼近普通傢庭會遇到的睏境,比如如何處理作業拖延、如何建立可預測的傢庭日程錶。更重要的是,它強調瞭“環境適應性”的重要性,而不是一味地要求孩子去適應一個對他們來說充滿“噪音”和“混亂”的外部世界。書中關於“優勢視角”的探討,徹底顛覆瞭我過去總盯著孩子缺點看的習慣,讓我開始關注孩子在特定情境下的爆發力和創造力,這對於重塑親子關係有著立竿見影的效果。讀完這本書,我感覺自己像是拿到瞭一套精密的工具箱,不再是拿著錘子去修理手錶瞭。

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