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发表于2024-11-09
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当前,随着新媒体技术的发展,传播与科普的内容及形式都有了极大改善。这既给科普带来了压力与挑战,也带来了发展机遇。因此,科普如何借新媒体技术发展的东风,并运用现有传播学理论,从理论到实践都成为一个完备而成熟的体系,成为科普界人士所关心的问题,这也正是本书探讨的主要内容。
李正伟,硕士,中国科普研究所助理研究员。长期致力科普理论研究。发表了《英国非政府机构科普工作中的理论思想》、《布赖恩·温的公众理解科学理论研究:内省模型》(第二作者)、《公众理解科学的理论研究:约翰·杜兰特的缺失模型》(第一作者)、《对英国有关“公众理解科学”的三份重要报告的简要考察与分析》(第一作者)、《生物技术与公众理解科学——以英国为例的分析》(第一作者)等比较有影响力的文章。
高宏斌,博士,中国科普研究所研究员,科普理论研究室主任。主要从事科普基础理论研究、公民科学素质研究、科学教育研究、基层科普研究、科普创作研究、科普人才研究。发表论文40余篇,多数为中文核心期刊论文、SCI收录论文和EI收录论文。参与编写著作30多部,其中组织编写的《公民科学素质系列读本》发行达17.5万套。
申浩,硕士,毕业于首都师范大学科学技术史专业,现任华北科技学院教师。主要研究方向为科技史与科技传播。
可以了解到很多传播学理论在科普中的应用
评分传播学理论带给科普的启示。书中论及移动互联网时代科学传播的新异专长和各种“陷阱”,为线上知识传播提供了很多思考空间,也提出了无法回避的问题。疫情时期,线上教学被推上风口浪尖,线上教学的未来趋势一时也成为热议话题,移动互联网时代的科学传播又将何去何从,这本书无疑从传播学的角度给我们带来了不一样的思考方式。
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