C新课标世界历史教参9上(含CD)

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isbn号码:9787561734711
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  • 世界历史
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  • 九年级
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具体描述

探寻人类文明的宏大叙事:一部跨越时空的精深史学著作 书名暂定:《全球史视野下的文明演进与时代变迁》 本书导言:历史的脉动与未来的回响 人类文明的进程并非孤立的片段,而是一幅由无数文化、冲突、创新与融合交织而成的宏大织锦。本书旨在超越传统地域和民族的界限,以全球史的宏大视野,深入剖析人类社会自远古萌芽至近现代剧变的复杂历程。我们拒绝将历史简化为一系列孤立的王朝更迭或技术突破,而是着重探讨那些跨越大陆、驱动文明形态转型的深层力量——地理环境的制约、思想观念的传播、技术扩散的效应,以及全球性互动如何重塑了不同地区人民的命运。 第一部分:文明的摇篮与早期互动(约3000字) 第一章:地理环境与人类的初始布局 本章将从环境史的角度切入,探讨大河流域文明的兴起并非偶然,而是特定地理条件(如尼罗河的定期泛滥、美索不达米亚的灌溉需求)的必然结果。我们将详细对比古埃及、两河流域、印度河流域以及黄河长江流域文明的早期社会结构、神权体系和文字系统的独特性。重点分析不同区域在面对自然挑战时所发展出的社会组织模式的差异性及其对后世的影响。 第二章:轴心时代的精神革命 约公元前800年至公元前200年被称为“轴心时代”。这一时期,全球范围内几乎同时涌现出深刻影响后世的精神导师和哲学思潮。本章将聚焦于古希腊的理性精神与城邦政治、印度的吠陀与佛教的兴起、中国春秋战国的诸子百家争鸣,以及中东地区一神教的奠基。我们不仅考察这些思想的核心内容,更分析它们如何通过贸易路线和文化交流开始渗透和影响彼此的区域社会。 第三章:古典帝国的构建与治理之道 亚历山大帝国、罗马帝国、孔雀王朝、汉帝国——这些古典帝国在广阔的地域上实现了前所未有的中央集权和基础设施建设。本章将对比分析这些帝国在法律体系、官僚制度、军事动员和经济整合方面的成功经验与内在矛盾。尤其关注罗马道路网络、汉代丝绸之路的开辟,如何初步形成跨区域的物质与文化交流系统,为后续的全球化埋下伏笔。 第二部分:区域整合与世界的连接(约4500字) 第四章:中古时期的文化熔炉与信仰扩张 随着古典帝国的衰落,新的权力结构在欧亚大陆形成。本章将集中探讨三大宗教(基督教、伊斯兰教、佛教)在中古时期的扩张及其对社会、政治和知识体系的重塑。特别关注伊斯兰黄金时代的科学成就、拜占庭在东西方间的桥梁作用,以及中国唐宋时期商业的繁荣与科技的领先地位。本章强调,中古并非“黑暗时代”,而是区域文明深度整合与知识积累的关键阶段。 第五章:欧亚大陆的贸易网络与技术转移 丝绸之路、香料之路和跨撒哈拉贸易不仅仅是商品流动的通道,更是疾病(如黑死病)、技术(如火药、指南针、造纸术)和观念传播的生命线。本章通过具体案例分析技术从东方到西方、从伊斯兰世界到欧洲的扩散过程,以及这些技术如何反作用于接收地的社会结构和军事力量。 第六章:美洲与太平洋的独立发展轨迹 本书特别辟出章节,详细描述在欧亚大陆互动的同时,美洲的阿兹特克、玛雅和印加文明所达到的高度。探讨其独特的农业技术、天文历法和城市规划,并分析其与欧亚世界在地理隔离下的独立发展模式,为后来的“哥伦布大交换”提供对比的基点。 第三部分:全球化大变革与近代世界的形成(约5500字) 第七章:大航海时代:地理的终结与世界的联结 15世纪末开始的远洋航行是人类历史上最具决定性的转折点之一。本章深入剖析欧洲航海技术的发展动机(经济、宗教与地缘政治),重点考察麦哲伦环球航行、郑和下西洋的性质差异,以及“地理发现”如何迅速演变为全球性的征服与殖民活动。 第八章:哥伦布大交换与生态的重塑 “大交换”不仅仅是动植物的交换,它涉及人口、疾病和生产模式的全球性再分配。本章将详细探讨马铃薯、玉米、烟草、咖啡等作物如何改变世界各地(包括欧洲、非洲和美洲)的饮食结构和人口承载力。同时,探讨随之而来的奴隶贸易对非洲社会造成的长期结构性创伤。 第九章:商业革命、重商主义与早期资本主义的萌芽 随着全球贸易网络的形成,欧洲的经济结构开始发生质变。本章分析了价格革命、股份公司的出现、重商主义政策的推行,以及这一时期积累的财富如何为日后的工业革命积蓄了必要的资本与社会条件。 第十章:启蒙运动与革命的浪潮 18世纪的启蒙思想家对理性、人权和政府形式的探讨,直接催生了北美独立战争和法国大革命。本章比较分析这些革命的意识形态基础、社会参与者及其对旧有等级制度的冲击,并探讨民族主义作为一种新型政治认同是如何在全球范围内兴起的。 第四部分:工业时代的转型与现代世界的挑战(约2000字) 第十一章:工业革命的全球影响与社会分化 蒸汽机、工厂制度、铁路和电报——工业革命以前所未有的速度改变了人类的生产力与生活方式。本章分析工业革命如何加剧了世界范围内的贫富差距,并探究其对环境的负面效应。重点讨论工业化带来的社会阶级矛盾激化,以及由此催生的社会主义和共产主义思潮。 第十二章:帝国主义的顶峰与全球冲突的根源 19世纪末,科技的进步与工业化需求共同推动了新一轮的帝国主义扩张——“瓜分世界”。本章考察了工业列强在亚洲和非洲建立殖民地的动机、管理模式(如间接统治与直接统治)以及殖民地人民的抵抗运动。最终,分析民族主义、军备竞赛和帝国主义的矛盾如何共同导向第一次世界大战的爆发,标志着全球互动进入了一个充满系统性风险的新阶段。 结语:面向未来的历史视角 本书的终点并非1914年,而是提出思考:在全球化无可逆转的今天,重温这些跨越时空的互动、冲突与融合,如何能帮助我们理解当前世界面临的气候变化、全球治理挑战以及文化冲突的深层历史根源。 --- 本书特色: 全球互联视角: 拒绝欧洲中心论,将美洲、非洲和太平洋文明纳入全球互动的框架内进行考察。 跨学科方法: 融合了经济史、环境史、思想史的分析工具,揭示历史事件背后的多重驱动力。 深度案例研究: 选取如“丝绸之路技术传播”、“黑死病对社会结构的冲击”、“大交换对美洲生态的永久改变”等具体案例进行细致解剖。 强调连续性与断裂性: 清晰描绘了长期趋势(如技术扩散)与关键性断裂点(如大航海时代)如何共同塑造了人类历史的走向。

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读后感

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这本书的配套资源简直是教科书级别的“外挂”!我尤其关注那些辅助材料,因为它们往往能体现出一套教材的真正深度。这个“教参”的定位显然不是给普通学生做的基础读物,它更像是为历史教育工作者量身打造的“武功秘籍”。我翻阅了其中一些教师指导部分,发现它对教学目标、重难点分析、以及课堂活动设计的建议详尽得令人咋舌。它提供的不仅仅是“教什么”,更是“怎么教”的实操指南。特别是附带的CD,我迫不及待地查看了目录,里面似乎包含了大量的原始资料片段、时间轴动画以及一些深度解析的音频文件。这对于想要进行深入研究或者组织高质量讲座的人来说,简直是无价之宝。它将理论与实践紧密结合,让学习过程不再是单向的灌输,而是双向的探索。

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作为一名历史爱好者,我一直在寻找那种能够真正带我穿越时空、沉浸式体验历史的教材。这本书在内容编排上的逻辑性简直令人拍案叫绝。它不是简单地堆砌时间线和人名,而是构建了一个清晰的因果链条。比如,在阐述某个文明的兴衰时,作者巧妙地将政治、经济、文化和社会结构几个维度立体地展现出来,让人能看到历史发展的内在驱动力。阅读过程中,我发现很多原本模糊不清的历史概念,在这里都得到了极具洞察力的阐释。尤其是在处理一些存在争议的历史事件时,它提供了一种平衡且多维的视角,鼓励读者独立思考,而不是被动接受单一的结论。这种引导批判性思维的教学方式,远比死记硬背要来得有价值得多。每学完一节,都会有一种豁然开朗的感觉,仿佛历史的迷雾被拨开了一角。

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这本教科书的封面设计简直是艺术品,色彩搭配既庄重又不失活力,让人在拿起它的瞬间就感受到一股严谨而又不失启发性的气息。装帧质量也无可挑剔,厚实的纸张和清晰的印刷,即便是翻阅多次也不会有磨损的担忧。我特别喜欢它在排版上的用心,字体选择既易于阅读,又兼顾了历史的厚重感。每章节的标题都设计得富有悬念,仿佛在邀请读者一起揭开尘封的过往。特别是那些精心挑选的插图和地图,它们不仅仅是简单的点缀,更是理解复杂历史事件脉络的有力工具。我花了很长时间去欣赏这些配图,它们的选择角度非常专业,往往能从一个侧面补充文字描述的不足。CD的光盘封套也做得非常精致,让人期待里面能有什么样的多媒体资源来丰富学习体验。总的来说,从视觉到触觉,这本书给我的第一印象是:这是一套真正用心制作的、值得珍藏的学习资料。

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这本书的语言风格是其最让我感到惊喜的地方之一。它摆脱了传统历史教材那种刻板、干燥的叙事腔调,采用了更加生动、富有叙事张力的笔法。阅读起来完全没有负担感,更像是在阅读一本高质量的历史普及读物,只是它拥有严谨的学术骨架。作者在描述重大事件时,总能恰到好处地穿插一些历史人物的侧面描写,使得那些宏大的历史叙事变得有血有肉,鲜活起来。我发现自己常常被那些生动的细节所吸引,从而愿意花更多的时间去探究其背后的深层原因。这种文学性和学术性的完美融合,极大地提高了学习的愉悦度。它成功地做到了将“严肃的历史”转化为“引人入胜的故事”,这一点在现今的教育资源中实属难得。

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在使用这本书进行自我提升的过程中,我发现它对于构建整体历史观的帮助是结构性的。它不仅仅是关于某一个地区或某一个时期的知识点集合,而是着眼于全球历史的相互联系和演变趋势。例如,它在处理不同文明之间的交流与冲突时,总能提示读者从更宏大的视角去看待这些互动如何塑造了我们今天的世界格局。这种强调“联系”而非孤立的编写思路,极大地拓宽了我的历史视野。很多历史事件,通过这本书的解析,不再是孤立的节点,而是交织在一起的复杂网络中的一部分。这种系统性的梳理,对于理解现代社会出现的诸多现象和挑战,提供了坚实的历史基础和参照系。可以说,它培养的是一种历史的“思维模式”,而不是简单地记住一堆“历史事实”。

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