初中2下綜閤實踐活動指南(06春) pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:

出品人:

頁數:0

译者:

出版時間:

價格:6.00

裝幀:

isbn號碼:9787806099216

叢書系列:

圖書標籤:

• 綜閤實踐
• 初中
• 指南
• 活動
• 教學
• 春季
• 2006
• 教育
• 學習
• 課外活動

《中華詩詞鑒賞與創作》導讀 本書特色： 本書旨在為廣大詩詞愛好者提供一套係統、深入且富有實踐性的中華詩詞學習指南。我們著重於“鑒賞”與“創作”並重，不僅帶您領略古典詩詞的音韻之美、意境之妙，更引導您親自動手，體會詩人心緒，創作屬於自己的篇章。全書內容翔實，講解深入淺齣，配有大量經典名篇的精妙賞析與現代解讀，是提升人文素養、陶冶性情的理想讀本。 第一部分：詩詞之源——基礎與概覽 第一章：中華詩詞的起源與演變 本章追溯瞭詩歌在中國文學史上的濫觴。從《詩經》的質樸渾厚，到楚辭的浪漫瑰麗，我們細緻剖析瞭不同曆史時期詩歌的主要特徵、題材選擇以及所反映的社會生活麵貌。重點探討瞭漢魏六朝時期，詩歌如何從民間歌謠逐漸走嚮文人自覺的創作，並為後世的格律詩奠定瞭基礎。 1.1 《詩經》：現實主義的基石 “風”、“雅”、“頌”的結構解析。 重點篇目（如《關雎》、《氓》）的章法、重章疊句的運用及其情感錶達。 探究其對後世現實主義文學的深遠影響。 1.2 楚辭：浪漫主義的先聲 屈原的“香草美人”象徵手法解析。 辭賦的句式特點與神話色彩的融閤。 1.3 樂府民歌與文人詩的興起 漢樂府的敘事力量與社會批判性。 建安風骨：曹氏父子對生命、時局的感悟與錶達。 第二章：格律的奧秘——近體詩的結構 本章是理解唐詩宋詞的鑰匙。我們摒棄枯燥的術語堆砌，以清晰的圖錶和具體的範例，詳細拆解近體詩（律詩、絕句）的格律要求，強調格律服務於內容錶達的本質。 2.1 平仄的基本規則與作用 陰平、陽平、上聲、去聲的現代讀音對照與應用。 講解“一三五不論，二四六分明”的實際操作性。 2.2 對仗的藝術：工對與寬對 詞性、結構、意義上的對仗要求。 賞析名傢名篇中化腐朽為神奇的對仗手法（如杜甫的“星垂平野闊，月湧大江流”）。 2.3 粘與聯：詩歌的呼吸與血脈 律詩中句與句之間的承接關係，如何確保詩意的連貫性與跳躍性。 2.4 絕句的精煉與跳脫 律詩與絕句在章法結構上的區彆，以及絕句如何以最少的文字達到最大的意境。 第二部分：鑒賞的路徑——品讀經典 第三章：唐詩的高峰——盛唐氣象 唐詩是中國古典詩歌的巔峰。本章聚焦盛唐詩人，解析他們如何將磅礴的時代精神融入精巧的詩歌形式之中。 3.1 李白的浪漫與飄逸 “詩仙”的想象力來源：道傢思想與遊俠精神的結閤。 《將進酒》、《蜀道難》的藝術手法分析。 3.2 杜甫的沉鬱與博大 “詩聖”的現實關懷與“史詩”精神。 “三吏三彆”的敘事技巧與對民間疾苦的深刻同情。 3.3 王維與孟浩然：山水田園的禪意 詩中有畫，畫中有詩的境界探究。 禪宗思想對山水詩意境的滲透。 第四章：中晚唐與宋詞的轉摺 本章探討詩歌在晚唐的細膩化趨勢，並重點介紹詞這種新體裁的興起及其與唐詩的根本區彆。 4.1 晚唐的縴穠與哀愁 李商隱的朦朧與典故的運用。 杜牧的詠史與抒情風格。 4.2 詞體的誕生與成熟 詞與麯的關係：音樂性在詞體中的核心地位。 詞的“彆是一傢”：不拘泥於格律的自由與婉約派的細膩情感錶達。 4.3 豪放與婉約的對峙 蘇軾的曠達與對詞體的革新。 李清照的“格調自成一傢”：對個體生命體驗的極緻書寫。 第三部分：創作的實踐——從模仿到自成一傢 第五章：詩歌意境的營造 創作的首要任務是構建一個能引起讀者共鳴的“場域”。本章從多個維度教授如何提煉素材，並將其轉化為富有張力的詩歌意象。 5.1 觀察生活，提煉“詩眼” 如何從日常瑣事中捕捉到具有普遍意義的瞬間。 學習用細節來暗示宏大主題的方法。 5.2 意象的選擇與組閤 傳統意象（如月亮、柳枝、鴻雁）的文化內涵解析。 如何進行新穎的意象嫁接，避免陳詞濫調。 5.3 情感的烘托與含蓄 探討“不著一字，盡得風流”的藝術手法。 詩歌中“留白”的技巧：給讀者想象的空間。 第六章：創作的技巧與練習 本章提供具體的、可操作的創作步驟和練習指南，幫助學習者跨越從理解到實踐的鴻溝。 6.1 絕句的起承轉閤訓練 以“起句定基調”、“承句鋪陳”、“轉句生變”、“閤句收束”為藍本，進行大量命題練習。 練習案例：從一個具體的畫麵（如“雨打芭蕉”）齣發，創作四首不同意境的絕句。 6.2 學習擬作：在模仿中尋求突破 選擇一首自己最喜愛的唐詩或宋詞，嘗試用相近的意境、主題，以不同體裁進行“模仿創作”。 分析模仿過程中的得與失，找齣自身風格的傾嚮。 6.3 格律自查與修改 提供一套簡易的格律自查清單，幫助學習者在完成初稿後，對照平仄、對仗要求進行自我修正。 強調初稿與定稿之間的推敲過程，體會“語不驚人死不休”的創作精神。 結語：詩心永駐 本書的最終目的，是讓讀者將詩詞學習內化為一種生活態度和審美習慣。創作本身就是最好的鑒賞，當我們嘗試捕捉生活中的美好與哀愁，並將其凝練於方寸之間時，我們便真正與古人進行瞭跨越時空的對話。願本書能點燃您心中那份對古典文學的熱愛與創作的激情。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計，坦率地說，第一眼看上去確實有點讓人提不起精神。那種略顯陳舊的色調和排版，讓我想起瞭許多年前的教科書，總感覺少瞭一點現代感和活力。我本來對接下來的內容充滿期待，畢竟“綜閤實踐活動”聽起來就應該是非常生動有趣的，然而這本書的視覺呈現卻給我一種“老派”的印象。打開內頁，內容布局也大緻遵循著傳統的教學資料模式，文字量不小，圖文穿插並不算特彆和諧。這讓我有點擔心，裏麵的實踐活動會不會也過於理論化，缺乏足夠的動手性和創新性。我希望它能提供一些更貼近學生實際生活、能激發他們好奇心和探索欲的項目，而不是僅僅停留在書本上的知識點梳理。如果能加入一些近年來科技發展帶來的新穎案例，或者提供更多跨學科的融閤思路，我想會更符閤“綜閤”二字的內涵。希望接下來的閱讀能打消我的顧慮，證明這本書的價值在於其內在的深度和指導性，而非僅僅是外錶的包裝。

评分☆☆☆☆☆

整體翻閱下來，這本書散發著一股濃厚的“應試”氣息，這與“實踐活動”所倡導的自由探索精神似乎有些背離。它更像是一本為應付教學大綱而編寫的參考用書，而不是一本真正能點燃學生學習熱情、引導他們進行深度探究的“指南”。我注意到，書中對於如何處理跨學科知識的整閤點綴得比較生硬，常常是把不同科目的知識點強行拼湊在一起，缺乏自然的過渡和有機的融閤。真正的綜閤實踐活動，應該讓學生自然而然地意識到，解決一個現實問題，需要用到數學的邏輯、科學的原理和人文的視角。如果這本書的編者能更深入地理解項目式學習的精髓，減少純粹的知識羅列，增加真實世界的案例分析和學生自述的成功經驗，那麼它纔能真正配得上“綜閤實踐”這個名字，成為一本有生命力的工具書。

评分☆☆☆☆☆

閱讀其中關於某個具體實踐環節的描述時，我産生瞭一些疑問。文字描述非常詳盡，似乎是想覆蓋所有可能的變量，但這種事無巨細的指導，反而讓我覺得有些束縛。實踐活動最迷人的地方就在於它的不確定性和探索的樂趣，如果所有步驟都被預設好瞭，那和做實驗報告有什麼區彆？我更傾嚮於看到一種“框架式”的引導，即提供核心問題和必要的理論支撐，然後鼓勵學生自己去構思實驗方法、收集數據、甚至設計展示形式。這份指南似乎更側重於“標準答案”的達成，而不是過程的精彩。我希望它能提供更多開放式的任務挑戰，允許學生在探索過程中犯錯，並在錯誤中學習。畢竟，對於初中生來說，培養批判性思維和團隊協作能力，比完美地完成一個預設的任務要重要得多。

评分☆☆☆☆☆

翻開目錄時，我首先注意到的是它對各個單元主題的劃分，感覺上還是比較貼閤初中生的認知發展階段的。不過，有些主題的命名方式顯得過於宏大或者抽象，比如某個關於“社會責任與公民意識”的闆塊，雖然立意高遠，但對於一個實踐活動指南來說，如何將其轉化為學生可以操作、可以感知的具體任務，是非常關鍵的。我期待看到的是清晰的步驟指南、可供參考的資源列錶，甚至是不同難度的選項，以適應不同班級和不同學生的實際情況。如果指南隻是泛泛而談，給齣一些大方嚮的口號，那麼它對一綫教師的幫助就會非常有限，更彆提直接指導學生瞭。一份優秀的實踐指南，應該像一個耐心的教練，手把手地帶著你完成從想法到成果的每一步。我特彆關注那些強調“設計思維”或者“項目式學習”的部分，希望能從中找到一些能有效激發學生自主解決問題的能力的有效策略。

评分☆☆☆☆☆

從一個組織者的角度來看待這本書，我發現它在資源整閤和評估標準方麵的內容似乎不夠突齣。綜閤實踐活動往往需要跨學科的知識和校內外的資源聯動，例如需要利用圖書館、社區資源，甚至是網絡上的專業數據庫。這本書在引導如何有效調動和管理這些外部資源方麵，提供的建議似乎比較保守和傳統。此外，關於如何評價一個實踐活動的成果，這也是一個難點。它是否提供瞭多維度的評估工具？是側重於最終報告的質量，還是更看重學生在項目進行中的貢獻度、創新性和團隊協作能力？我希望能看到一些更現代、更具操作性的評估量錶和反饋機製，這樣纔能真正激勵學生投入精力去做好每一個環節，而不僅僅是為瞭應付一個分數。如果評估體係過於簡單化，那麼活動的質量也很難得到保證。

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆