知荣辱 树新风(小学中高年级)/社会主义荣辱观宣传教育读本(06秋) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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isbn号码:9787802032798

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• 思想道德建设
• 小学生必读

时代新风：弘扬核心价值观，共筑美好未来 ——献给全体小学生和教育工作者的思想启蒙与道德实践读本 本书特色： 本书旨在以生动活泼、贴近小学生认知水平的方式，深入浅出地阐释新时代背景下，我们应当倡导和践行的核心价值理念。它不是一部枯燥的说教手册，而是一本引导孩子们认识“什么是对的，什么是错的”，并鼓励他们将正确的观念内化为日常行为指南的实践读本。全书内容紧密围绕当代社会对青少年一代的道德期许，内容丰富，图文并茂，力求在激发阅读兴趣的同时，达到润物细无声的教育效果。 第一部分：做诚实守信的好少年 一、 什么是诚实？——从“一诺千金”的故事开始 本部分将通过一系列脍炙人口的寓言故事和发生在校园、家庭中的小案例，帮助小读者理解“诚实”的真正含义。它不仅仅是不说谎，更是一种对事实的尊重和对自我的负责。我们将探讨“善意的谎言”与“必须坚持的真相”之间的界限，引导孩子建立清晰的道德坐标。 案例解析： 实验课上不小心打碎了量杯，是坦白承认还是偷偷藏起？ 互动思考： 如果朋友不小心拿了别人的东西，我该如何劝说他归还？ 知识拓展： 历史上的“季布一诺”，看古人如何看重信用。 二、 守信的力量——搭建信任的桥梁 信用是个人与社会交往的基础。本章重点强调“守信”在建立良好人际关系中的关键作用。我们会展示，一个轻易许诺又轻易放弃的人，是如何一步步失去朋友的信任，以及一个说到做到的人，是如何获得他人的尊重和依赖。 情景模拟： 答应了为班级活动帮忙，却在最后一刻反悔，会带来什么后果？ 实践指南： 如何设定合理的小目标，并确保自己能够完成，从小事做起培养守信习惯。 第二部分：培养爱国爱家的深厚情怀 一、 我的祖国——从地图上的点滴认识国家 本部分旨在激发小学生对祖国的最初认同感和归属感。我们将用生动的故事介绍祖国的壮丽山河、悠久历史和伟大成就，让抽象的“国家”概念变得具体而亲切。 文化之旅： 走进长城、故宫，了解这些伟大建筑背后凝聚的民族智慧。 科技新篇： 介绍高铁、航天工程等当代中国取得的成就，让孩子们为身为中国人而感到自豪。 二、 关爱家庭与社区——爱国主义的起点 爱国不是空喊口号，而是从爱身边的“小家”开始。本章引导孩子学会感恩父母的养育之恩，关心兄弟姐妹，积极参与社区的公益活动。 感恩教育： 为父母做一件力所能及的家务，并写下感受。 社区责任： 参与一次楼道清洁或探访独居老人的活动，体会奉献的快乐。 第三部分：崇尚劳动，珍惜资源 一、 劳动最光荣——体验汗水的价值 在物质生活日益丰富的今天，让孩子们理解“一粥一饭，当思来处不易”，显得尤为重要。本章通过亲身体验和观察，让孩子们认识到每一样物品的产生都凝聚着辛勤的劳动。 劳动体验课： 尝试种植一株植物，记录其生长过程，理解农业的艰辛。 职业探索： 采访清洁工、面包师等，了解不同职业的辛苦与价值。 二、 节约是美德——守护我们的地球家园 本部分侧重于资源意识和环保习惯的培养，这是对“勤俭节约”在新时代的延伸。 节水小妙招： 如何在家中检查并杜绝“长流水”现象。 光盘行动： 学习科学的饮食观念，不浪费食物，并倡导光盘文化。 第四部分：热心助人与友爱相伴 一、 伸出援手——学会换位思考 同理心是构建和谐人际关系的关键。本章通过引导孩子设身处地为他人着想，理解他人的困难和感受，从而自然而然地萌生助人为乐的想法。 “如果我是他”练习： 针对校园中常见的摩擦和小矛盾，引导孩子从不同角度分析问题。 榜样力量： 介绍当代见义勇为或无私奉献的青少年事迹。 二、 友爱互助——构建温暖的集体 集体生活要求我们不仅要管好自己，还要关心同伴。本章强调在集体中相互支持、共同进步的重要性。 学习互助小组的建立与维护： 如何有效地帮助学习暂时的落后者。 化解冲突： 学习用语言而非肢体解决争执的技巧。 第五部分：追求进步，拒绝平庸 一、 目标的力量——设定清晰的学习方向 本部分鼓励小学生树立积极的进取心，理解“活到老，学到老”的道理，并为自己制定短期的小目标。 制定“我可以做到”的计划表： 例如，下个月的阅读量或作业准确率目标。 面对挫折： 考试失利是常态，如何分析错误，调整心态，再次出发。 二、 终身学习的理念——拥抱变化的世界 在信息爆炸的时代，保持好奇心和学习的热情至关重要。本书将引导孩子认识到，知识的更新速度很快，只有保持学习的习惯，才能适应未来的挑战。 探索兴趣： 鼓励孩子尝试不同类型的课外活动，发现自己的潜在才能。 阅读的乐趣： 推荐适合不同年级的优秀课外读物，开启更广阔的阅读视野。 结语：新风在我心中 本书的最后，将再次总结核心价值观对个人成长和社会进步的意义，鼓励小读者将所学内化于心，外化于行，争做德才兼备的新时代好少年，共同塑造一个更加文明、进步的社会风貌。 本书适用对象： 小学三至六年级学生，小学教师及家长。 页数参考： 约200页左右，配有大量插图和活动栏。

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这本厚厚的册子刚拿到手的时候，我就觉得它分量十足，拿在手里沉甸甸的，封面上那几个字“知荣辱 树新风”就给我一种庄重的感觉，仿佛里面记载着什么非常重要的道理。我记得我翻开第一页，里面的插图色彩鲜明，一下子就把我的注意力抓住了。那些小故事，讲的都是我们身边能遇到的事情，比如同学之间互相帮助，看到地上有垃圾要捡起来，或者在公共场合要保持安静等等。一开始，我还有点不以为然，觉得这些不都是我们从小就该懂的道理吗？为什么要专门出一本书来教呢？但是，随着阅读的深入，我发现作者的叙述方式非常巧妙。他们不是那种生硬的说教，而是通过一个个生动的小场景，把“荣”与“辱”的界限描绘得清晰可见。比如，有一次小明因为考试得了满分而骄傲自满，对帮助他的同学爱答不理理，结果在下一次活动中因为粗心大意出了洋相，旁边的小丽虽然成绩不如他，却因为乐于助人赢得了所有人的赞扬。这个对比一下子就让我明白了，真正的“荣”不是建立在一时的成绩上，而是体现在日常的品德和对他人的态度上。这本书让我开始认真思考，我平时的言行举止，究竟是“荣”还是“辱”的体现。那种潜移默化的教育力量，远比老师在课堂上重复强调一百遍都要有效得多。

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坦白说，这本书的语言风格比我想象中的政府宣传材料要“接地气”得多。它大量的运用了对话和场景模拟，读起来就像是听长辈在娓娓道来，而不是高高在上的教导。特别是关于“文明礼仪”的部分，里面的小剧场设计得特别有趣。比如，在描述“公共场所打电话应该注意音量”时，它没有直接批评声音大的人，而是通过一个场景：一个大声打电话的叔叔，让正在专心看书的小朋友受到了惊吓，甚至影响了路人休息，最后那个叔叔自己也因为感到尴尬而匆忙挂断电话。这个处理方式就非常高明，它让读者自己去体会“不文明行为”带来的负面影响，而不是被动接受“你不应该这样做”的命令。我发现，每读完一个小故事，我都会习惯性地在脑海中做一个小小的“自我对照”，思考一下我上一次在公交车上有没有让座，或者在图书馆里有没有大声喧哗。这种持续性的自我审视，让这本书不仅仅是一本读物，更像是一个随时待命的“良心小镜子”，时刻提醒我注意自己的言行举止是否得体，是否符合一个好公民的标准。这种润物细无声的教育，我个人非常推崇。

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这本书的整体编排和设计，也体现了一种对我们未来的期许，让我感受到了自己肩上的责任感。虽然是面向小学生的读本，但它探讨的问题却具有很强的时代性和前瞻性。它不仅仅停留在传统的孝顺、友爱这些基础美德上，还引入了比如“环保意识”、“网络道德”等现代议题。我记得有一篇是讲“网络言论的边界”，书中用了一个比喻，说“你的键盘就是你的笔，你写下的每一个字，都会留下印记，而且可能比你想象的传播得更快”。这让我立刻联想到了网络上那些互相对骂的评论区，感到一阵寒意。它没有直接禁止我们使用网络，而是教会我们如何做一个“文明的数字公民”。这种与时俱进的教育内容，让我觉得这本书是真正为我们现在和未来的生活服务的。它教会我的，不仅是做一个好孩子，更是一个能够适应未来社会、并且能为社会带来正能量的合格建设者。读完之后，我感觉自己的眼界开阔了许多，对“荣辱”的理解也从个人层面提升到了对社会责任的层面，不再仅仅是怕被批评，而是发自内心地想成为一个对社会有益的人。

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这本书的结构安排很有层次感，不像有些读物那样东拉西扯，让人抓不住重点。它似乎是围绕着几个核心的“风”来展开的，每一个“风”都像是一个大主题，下面又分化出许多小的、可操作的实践指南。我感觉它更像是一本“行为规范工具书”，而不是一本纯粹的理论书籍。举个例子，关于“诚信”的部分，它详细地描述了不只一种“不诚实”的表现形式，比如考试时偷看，借东西不还，或者答应了别人却做不到。它还提供了具体的解决办法，比如如果自己做不到，应该如何坦诚地告知对方，寻求谅解。这种详尽的指导，让我明白“做个诚实的人”不是一个空泛的目标，而是一系列具体行为的集合。我记得有一次我把同学的文具不小心弄坏了，心里非常害怕，想偷偷塞回他的书包里算了。但翻到这本书里关于“勇于担责”的那一页时，我犹豫了。我最终鼓起勇气向他道了歉，并主动提出用我的零花钱赔一个新的。他接受了我的道歉，我们俩的关系反而更好了。这本书没有把我们塑造成不会犯错的“圣人”，而是教我们如何在犯错后，用正确的方式去弥补和成长，这种包容和引导，让我感到非常安全和受用。

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说实话，刚开始我抱着一种完成任务的心态去翻阅这本书的，毕竟是学校发的学习材料，总觉得会很枯燥乏味，充满了各种宏大的口号和难以理解的理论。但出乎意料的是，里面的内容设计得非常贴近我们小学生的实际生活。它没有用那些成年人才懂的术语，而是用孩子们都能听懂的语言，把那些抽象的道德概念具象化了。我特别喜欢其中一个章节，是关于“节约粮食”的。它不是简单地说“要节约”，而是描绘了一个城市里的小女孩，因为浪费食物，导致她养的宠物狗因为吃不完的食物而生病，最后不得不送走的故事。那个场面的描写，让我的心头猛地一紧，那种失落感和对生命的敬畏感油然而生。我立刻就想到了自己饭桌上剩下的那半碗米饭，感觉自己之前的行为是多么的不负责任。这种通过情感共鸣来达到教育目的的手法，真是高明。它让我们不是被动地接受知识，而是主动地去体验和反思。看完那几页，我回家吃饭的时候，是真的做到“光盘行动”了，而且还主动去帮妈妈收拾碗筷，生怕有一点剩菜剩饭被浪费掉。这本书的价值就在于，它能真正触动我们内心深处最柔软的部分，让我们从“要我做好”变成“我要做好”。

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