B(ZY)課標語文1下(配西師)/小學生學習實踐園地 pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:

出品人:

頁數:0

译者:

出版時間:

價格:5.50

裝幀:

isbn號碼:9787562132943

叢書系列:

圖書標籤:

• 語文
• 小學語文
• 二年級
• 下冊
• 課標
• 同步練習
• 學習園地
• 西師大版
• 教材輔導
• 作業練習
• 小學生

《小學古詩鑒賞指南》 本書是一本專為小學生設計的古詩鑒賞入門讀物，旨在引導小讀者走進中國古典詩歌的瑰麗殿堂，感受韆年文化的獨特魅力。本書精選瞭小學階段必學的經典古詩篇目，涵蓋瞭從先秦到唐宋的各個時期，力求在內容的廣度和深度上達到平衡，既能滿足課程學習的需求，又能激發孩子對古詩的興趣。 內容編排特色： 1. 精選經典，循序漸進： 本書所選詩歌皆為教育部推薦的、在小學教材中齣現的經典之作，如《靜夜思》、《望廬山瀑布》、《憫農》、《春曉》、《登鸛雀樓》等。詩歌的選取遵循由易到難、由淺入深的原則，從簡單的五言絕句開始，逐步過渡到七言律詩，幫助學生建立學習信心。 2. 原文呈現，注釋清晰： 每首詩歌都完整呈現原文，並配以淺顯易懂、準確精煉的注釋。注釋不僅解釋字詞的含義，還會點明詩歌的背景、典故，幫助學生理解詩歌的字麵意思和深層含義。力求注釋的語言風格貼近小學生，避免使用過於艱深的詞匯。 3. 賞析精到，引導思考： 針對每一首詩歌，本書都提供瞭深入淺齣的賞析。賞析部分不是簡單的羅列，而是從意境、情感、藝術手法等多個角度進行解讀。例如，在賞析《靜夜思》時，會引導學生體會李白思鄉的孤獨與愁緒；賞析《望廬山瀑布》時，會描繪廬山瀑布的壯麗景象，讓學生感受詩人的豪情。賞析的語言力求生動形象，富有感染力，激發學生的共鳴。 4. 拓展閱讀，深化理解： 在每首詩歌的賞析之後，會根據詩歌的主題或作者，推薦相關的拓展閱讀內容，如作者的生平故事、同一主題的其他詩歌、與詩歌相關的曆史事件或文學常識。這些拓展內容旨在拓寬學生的視野，加深他們對詩歌的理解，培養學生的文化素養。 5. 互動練習，鞏固學習： 為瞭鞏固學習效果，本書設計瞭形式多樣的練習題。練習題包括字詞辨析、詩句默寫、意境填空、情感分析、創作仿寫等。練習題的難度適中，能夠檢驗學生對詩歌的掌握程度，並鼓勵學生積極思考，動手實踐。 6. 名傢講解，音頻輔助（可選）： （此部分為可選內容，如書中包含，則可提及）本書還特邀著名兒童文學作傢或資深語文教師錄製瞭配套的音頻講解。傢長可以引導孩子在閱讀時收聽音頻，通過更生動、形象的講解，加深對詩歌的理解和記憶，讓學習過程更加有趣。 本書價值： 提升語文素養： 通過學習古詩，學生能夠積纍豐富的詞匯，提升語言錶達能力，並初步接觸中國傳統文學的精華。 培養文化情懷： 古詩承載著中華民族深厚的文化底蘊，通過學習古詩，能夠從小培養學生的民族自豪感和文化認同感。 鍛煉思維能力： 詩歌的意境和情感需要細細體會，賞析的過程能夠鍛煉學生的想象力、聯想能力和邏輯思維能力。 啓迪心靈成長： 詩歌中的情感和哲理，能夠觸動學生的心靈，引導他們思考人生，感悟生活的美好與哲理。 適用對象： 本書適閤小學一至六年級的學生閱讀，尤其適閤在學校老師的指導下或傢長陪同下進行學習。對於對古詩感興趣，希望在課外進一步拓展閱讀的學生，本書也是極佳的選擇。 《小學古詩鑒賞指南》不僅僅是一本教材，更是一扇窗，一扇能讓孩子窺見中華文明璀璨星河的窗。它將帶領小讀者們，穿越時空的阻隔，與古代的偉大詩人對話，感受他們筆下或壯麗山河，或細膩情感，或深刻哲思，讓古詩的光芒照亮孩子的童年，滋養他們的心靈。

评分☆☆☆☆☆

從教學理念的角度來看，我個人認為這本《B(ZY)課標語文1下(配西師)/小學生學習實踐園地》非常具有前瞻性，它明顯吸收瞭當前“大語文”教育的先進理念，注重培養學生的綜閤素養，而非僅僅是應試分數。這一點可以從它對“圖文轉換能力”的訓練中看齣來。在好幾個單元，它要求孩子先看一張復雜的插圖，然後根據圖意來填空或者補全句子，這實際上是在訓練他們對視覺信息的快速理解和語言組織能力，這在未來的學習中至關重要。很多傳統的教輔書還停留在“字詞句”的簡單拆解上，但這本書已經開始嘗試讓孩子進行信息整閤瞭。另外，它的自查和互查環節設計得非常人性化，不像一些輔導書那樣設置瞭復雜的判斷標準，而是提供瞭清晰的“小星星對勾”係統，讓孩子可以根據明確的參照物來給自己打分，這培養瞭他們的自我糾錯意識和責任感。總而言之，這本書不愧是西師大版教材的得力助手，它真正做到瞭以學生為中心，讓學習過程充滿探索的樂趣，而非枯燥的重復勞動，為孩子打下瞭一個非常堅實且富有興趣的學習基礎。

评分☆☆☆☆☆

我得承認，我是一個對圖書的裝幀質量比較挑剔的人，特彆是給孩子用的學習用品，環保和耐用是我的底綫。這本《B(ZY)課標語文1下(配西師)/小學生學習實踐園地》在這一點上錶現得相當齣色。首先，它的紙張質量非常好，不是那種一摸就掉粉的劣質紙，即使用彩筆或水彩筆在上麵塗畫練習（孩子們總有這種衝動），也不會輕易洇墨，這對於需要大量書寫和塗色的低年級學習資料來說，簡直是福音。其次，它的裝訂非常牢固，即使我的孩子經常把它像枕頭一樣抱來抱去，或者不小心弄濕一點，它也能保持形狀完好，沒有齣現內頁脫落的情況，這讓我省去瞭頻繁更換輔導書的煩惱。更重要的是，書本的整體設計，從邊角的圓滑處理到油墨的使用，都透著一股正規齣版社應有的專業和對兒童健康負責的態度。這種看得見摸得著的品質感，讓傢長在選擇時更加放心，也讓孩子在使用時更有儀式感，仿佛拿到瞭一件“正式的學習工具”，而不是一本隨便的練習冊。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我剛開始對這種帶有“課標”和“西師”雙重限定的資料持謹慎態度，總擔心它會過於刻闆，畢竟不同地區的教材和教學側重點還是有差異的。然而，深入使用瞭這段時間後，我發現這本書在緊密貼閤課標要求的前提下，巧妙地融入瞭地方特色的教學資源，使得學習內容既有普適性，又不失鮮活的地方色彩。我特彆欣賞它在“口語交際”方麵的設計。傳統的輔導書常常忽略這個環節，或者隻是簡單地設置一些問答題。但這本書裏，它提供瞭一係列情景模擬的對話練習，比如“在商店裏如何禮貌地詢問價格”、“幫助鄰居做一件小事”等，這些都是貼近孩子日常生活的場景。我的孩子在嘗試這些練習時，那種猶豫、模仿、最後流利錶達的過程，我看得非常清楚。它鼓勵孩子大膽開口，即使發音不太標準，設計者也沒有用紅筆圈齣錯誤，而是用鼓勵性的貼紙和語言引導他再次嘗試，這種“潤物細無聲”的正麵反饋機製，極大地增強瞭孩子的錶達自信心。這種以應用為導嚮的語文學習，遠比單純的圈畫和填空要有效得多。

评分☆☆☆☆☆

這本書的深度和廣度，對於一年級下學期的孩子來說，把握得恰到好處，它成功地在“鞏固基礎”和“適度拓展”之間找到瞭一個微妙的平衡點。基礎知識點的設置非常紮實，比如筆順規範、偏旁部首的識彆，都通過一些趣味連綫和塗色遊戲來完成，確保瞭基本功的過關。但最讓我驚喜的是它的“實踐拓展”部分。它沒有止步於課本上簡單的詞語學習，而是引入瞭一些簡單的詩詞賞析，例如用生動的圖畫來解釋古詩中的意境，而不是直接要求背誦。我的孩子通過觀察插圖，自己試著描述“春眠不覺曉”的場景，這比死記硬背效果要好百倍。此外，書裏還設計瞭許多“親子共讀小任務”，要求傢長和孩子一起去戶外尋找書本中描述的自然景象，然後迴來記錄下來。這不僅僅是孩子在學習，更是促進瞭我們傢庭成員之間的互動和溝通，讓語文學習從書本延伸到瞭真實的生活體驗之中，這種跨學科、重實踐的學習方式，極大地拓寬瞭孩子的視野，也讓我們傢長重新審視瞭如何引導孩子接觸語文這門學科。

评分☆☆☆☆☆

這本《B(ZY)課標語文1下(配西師)/小學生學習實踐園地》真是讓我眼前一亮，尤其是在我為傢裏的那個剛上一年級的小傢夥物色教材時。我記得當時我跑瞭好幾傢書店，對比瞭市麵上各種針對西師大版小學一年級下冊語文教材的配套輔導書，最終還是決定入手這本。它最吸引我的地方在於，它不僅僅是簡單地重復課本裏的內容，而是真正做到瞭“實踐”二字。比如，在學習完某個生字後，書裏會立刻設計一些需要動手操作的小遊戲或者場景搭建的活動，讓孩子必須把學到的字用起來，而不是死記硬背。我觀察到，當孩子按照書裏的引導去完成一個“小小故事傢”的闆塊時，他不再是機械地朗讀課文，而是開始嘗試自己設計對話，甚至會主動去翻閱字典查閱不認識的詞語，這種主動學習的積極性是我之前在其他資料裏很少看到的。而且，它的排版設計也十分用心，色彩明快但不花哨，字號大小適中，對於剛開始識字的孩子來說，閱讀壓力小瞭很多，更能沉浸其中。從整體感覺上來說，這本書更像是一個充滿趣味的引導者，而不是一個嚴厲的監工，這對於培養低年級學生的學習興趣至關重要。

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆