幼儿园与家庭联系册-中班 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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isbn号码:9787107198724

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《学前儿童发展心理学导论》 ——构建理解与支持儿童成长的坚实基石 内容简介 本书旨在为学前教育工作者、相关专业学生以及关注幼儿成长的家长们，提供一套系统、深入且实用的学前儿童发展心理学知识体系。全书立足于当代儿童发展理论的前沿成果，结合中国本土化的教育实践经验，全面剖析了从出生到入学前这一关键阶段，儿童在生理、认知、语言、社会性以及情感等多个维度上的发展规律、关键特征及影响因素。 第一部分：理论基石与研究方法 本部分首先界定了学前儿童发展心理学的核心概念、研究范畴与历史脉络。我们探讨了从皮亚杰的认知结构主义到维果茨基的社会文化理论，再到当代生态系统理论等主要的理论流派，帮助读者建立宏观的理论框架。 第一章 发展心理学的视野：阐释了“发展”与“成熟”的区别，强调了环境与遗传的相互作用。重点介绍如何运用观察法、实验法、测验法等科学的研究方法，保证我们对儿童行为的理解是客观和准确的。 第二章 影响儿童发展的生态系统：详细分析了布朗芬布伦纳的生态系统理论，剖析了微观系统（家庭、托幼机构）、中观系统（同伴关系）、外层系统（社区资源）和宏观系统（文化价值观）如何共同塑造儿童的个体发展轨迹。 第二部分：早期生理与神经基础 儿童的心理发展建立在成熟的生理基础之上。本部分深入浅出地介绍了影响早期发展的生物学机制。 第三章 脑科学与早期经验：聚焦神经可塑性理论，解释“关键期”与“敏感期”的概念。阐述了早期积极、丰富、有质量的感官刺激，如何促进大脑神经元连接的建立与优化，为后续的学习能力打下基础。 第四章 健康与营养对发展的影响：讨论了睡眠、营养摄入（如DHA、铁元素等）与儿童注意力、情绪调节能力之间的直接关联。强调了安全、卫生的环境对儿童身心健康发展的不可替代性。 第三部分：认知与思维的飞跃 认知发展是学前儿童心理学的核心议题。本书将皮亚杰的阶段论与信息加工理论相结合，全面解读儿童是如何从简单的反射动作发展出复杂的逻辑思维的。 第五章 感觉、知觉与早期学习：探讨婴儿期如何通过对颜色、声音、空间和物体的探索，建构对外部世界的初步认知。重点解析了“客体永存性”的习得过程。 第六章 象征性思维与前运算阶段：深入分析了2至7岁儿童的思维特点，包括泛灵论、自我中心性、直觉思维等。通过大量的实例，引导教师和家长理解为何儿童在特定阶段会产生“不合逻辑”的想法，并如何科学地引导他们突破思维的局限。 第七章 注意力、记忆力与执行功能：本章侧重于现代认知神经科学的成果，讲解了执行功能（工作记忆、抑制控制、认知灵活性）在学业准备中的重要性，并提供了一系列培养这些“元认知”能力的游戏与活动设计。 第四部分：语言的爆发与沟通能力的培养 语言是思维的载体，是社会交往的工具。本部分系统梳理了儿童语言习得的阶段性特征，并探讨了环境支持下的语言促进策略。 第八章 语言发展的里程碑：从发音的出现到词汇量的激增，详述了单词句、双词句的形成过程，分析了“过度概括”等语言现象背后的认知驱动力。 第九章 早期阅读与书面语启蒙：探讨了“语音意识”（Phonological Awareness）在自然拼读中的核心作用。介绍如何通过韵律游戏、押韵故事等方式，为儿童未来的阅读能力做好铺垫，而非单纯的识字。 第五部分：社会性与情感的建立 一个健康发展的个体，必须具备良好的社会适应能力和稳定自我的情感系统。 第十章 自我概念与身份认同的萌芽：研究儿童如何从区分“我”与“他人”开始，逐步形成性别角色认知、自我评价与自尊心。 第十一章 依恋关系与人际互动：详细分析了依恋理论（约翰·鲍尔比），区分安全型、回避型、矛盾型依恋的形成机制及对未来人际关系的影响。探讨了同伴关系的发展，如友谊的建立与冲突解决能力的培养。 第十二章 情绪的识别、表达与调节：这是本部分的核心。我们讲解了儿童情绪发展的谱系，如从基本情绪到复杂情绪（如羞愧、嫉妒）的出现。重点指导如何运用“情绪教练法”，帮助儿童命名、理解并适当地管理他们的强烈情绪，培养延迟满足能力。 第六部分：个性差异与特殊发展需求 理解“常态”的同时，更要关注个体差异。本部分提供了应对不同发展特点儿童的策略。 第十三章 气质类型与环境适应：根据Thomas与Chess的气质分类，分析了“难型”、“慢热型”儿童的特点，并提供个性化的教养建议，强调接纳而非改造儿童的天生倾向。 第十四章 发展迟缓与早期干预：概述了自闭症谱系障碍（ASD）、注意力缺陷多动障碍（ADHD）等常见早期发展挑战的识别信号。强调早期发现、早期诊断和家庭-机构协作干预的重要性，为一线工作者提供初步的识别框架和支持路径。 结语：面向未来的实践智慧 本书不仅停留在理论阐述，更强调知行合一。通过大量真实案例分析和融入在各章节中的“反思与实践”板块，引导读者将发展心理学的知识转化为日常教育和亲子互动中的有效策略，真正做到以儿童为中心，支持他们健康、全面、可持续的发展。阅读本书，将使您对“如何科学地支持一个正在成长的生命”这一宏大命题，获得清晰而深刻的认识。

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这本书拿到手的时候，首先映入眼帘的就是那种温暖、明亮的封面设计，一看就知道是为小家伙们准备的。内页的纸张质量相当不错，摸起来很舒服，而且油墨印制清晰，完全不用担心孩子在翻阅时会弄伤眼睛。我最欣赏的是它在设计上的用心之处，每一个小插图都充满了童趣，色彩搭配非常柔和，不会过于刺眼，很符合这个年龄段孩子的审美习惯。翻开扉页，就能感受到一股积极向上的气息，仿佛能听到孩子们在教室里咯咯笑的声音。虽然我还没仔细研究里面的具体内容，但仅从装帧和设计感上来说，这本书已经给我的第一印象打下了非常好的基础，它给人的感觉是专业、细致，而且充满了对幼儿教育的理解和关怀。这种注重细节的处理，真的体现了编辑团队的专业水准。

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这本书的整体气质是偏向于“沉稳而又不失活泼”的。它不像那些过于花哨的学龄前读物，它似乎更侧重于提供一个结构化的平台，让信息得以有效传递。我注意到封面上字体选择的稳重感，这暗示着它所承载的内容可能具有一定的指导性和系统性，不是那种转瞬即逝的娱乐性质。这种沉稳感，对于规范家庭教育与幼儿园教育的对接流程来说至关重要，它能帮助家长建立起一种规范的、持续性的关注模式。我期待它能在关键时期（比如入园适应期或者某个重要主题学习结束后）提供恰到好处的引导性文字或建议，而不是空泛的口号。这种“润物细无声”的教育引导，往往比直接说教来得更有力量。

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这本书给我的直观感受是一种“专业化的交流媒介”。它不是一本简单的作业本，也不是一本纯粹的家园共育宣传册，它更像是一个精心设计的“信息交换站”。它的设计语言透露出一种严谨的教育理念，即家园合作需要建立在清晰、准确的沟通基础上。我非常好奇里面是如何平衡“教育者视角”和“家长视角”的，好的联系册应该能用简洁明了的方式，将幼儿园的教学目标转化为家长可以在家轻松配合完成的活动，同时又能方便家长反馈孩子在家中的状态。这种双向互动的结构设计，才是决定一本联系册能否真正发挥作用的核心价值所在。

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从触感上来说，这本书的厚度和韧性是令人放心的。它显然是设计成需要经常翻阅和携带的，所以材料的选择非常贴合实际使用场景——耐用性是首要考量。我拿起它时，感受到的是一种“经得起推敲”的质感，它不像一些印刷品那样一碰就容易卷边或损坏。这种对耐用性的考量，恰恰反映了出版方对目标用户（忙碌的老师和需要仔细阅读的家长）使用习惯的深刻理解。如果一个记录本连基本的物理耐用性都达不到，那它的实用价值自然会大打折扣。这本书在材料选择上的高标准，为它承载的教育内容增添了一份可靠的保证。

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作为一个关注孩子早期教育的家长，我非常看重工具书的实用性和前瞻性。这本书的排版布局给我的感觉是极其工整且具有逻辑层次感。它不像一些内容堆砌的册子，而是能看出清晰的模块划分，似乎预示着它在内容编排上也是条理分明，这对于我们日常使用，进行有针对性的跟进和记录会是极大的便利。我能想象，如果内容组织得当，它将是连接学校与家庭沟通的坚实桥梁，而不是一份束之高阁的装饰品。我特别关注那些用来记录日常活动的区域，希望它们能够设计得既简洁又足够承载丰富的信息量，方便老师和家长快速捕捉到孩子的关键发展点。这种“拿起来就能用，用起来很顺手”的设计理念，是衡量一本教育辅助材料优劣的关键。

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