《义务教育课程标准实验教科书•音乐(5年级•第9册)(简谱版)》包括了:晨景、渔舟唱晚、清晨、晚风、农家乐、丰收锣鼓、快乐的农夫、赶圩归来啊哩哩、苹果丰收等内容。
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我不得不承认,这本书的某些部分对我来说是挑战,因为它并不试图取悦任何人。作者对民族音乐学的某些分支进行了极为细致且近乎偏执的考证,特别是关于非洲鼓乐节奏模式的数学模型分析,坦白说,我需要反复阅读好几遍才能勉强跟上他的逻辑链条。但这正是这本书的价值所在——它拒绝简化。它要求读者拿出相应的智力投入,去理解音乐作为一种复杂系统的运作方式。当那些原本混沌不清的、异域的节奏模式,通过作者精确的符号和清晰的逻辑被拆解开来,展现在你面前时,那种豁然开朗的震撼感是无与伦比的。我感觉自己仿佛获得了一把钥匙,可以去解锁那些原本对我来说高不可攀的文化领域。这本书不是用来消遣的,它是用来“攻克”的,一旦你成功地穿越了那些技术性的章节,你所收获的理解深度,绝对是市面上其他任何音乐读物无法比拟的。
评分这本书最让我感到亲切和温暖的,是其中对“即兴创作”的歌颂。作者没有将音乐视为一种已经被完成的、僵化的产品,而是强调其作为一种“过程”的生命力。他花了很大篇幅去分析爵士乐即兴演奏中的“对话”艺术,那种在遵循基本框架的同时,又瞬间迸发出全新旋律的火花,被描绘得栩栩如生。通过大量的访谈记录和现场录音的文字转述,我仿佛真的坐在了昏暗的地下酒吧里,感受着乐手们之间眼神的交流和气息的默契。这种对瞬间性的艺术的捕捉能力,极大地激发了我自己生活中对“活在当下”的思考。它提醒我们,生活本身就是一场不断进行中的即兴演奏,充满了意料之外的美丽和错误。这本书不仅提升了我的音乐鉴赏力,更重要的是,它教会我如何用一种更加灵活、更加富有创造性的眼光去看待日常生活中的每一次互动和选择。
评分说实话,我原本以为《音乐》会是一本枯燥的教科书,无非是音阶、和弦的堆砌,但读完之后,我发现自己错得离谱。这本书最吸引我的地方在于它那股子“反叛”精神,它敢于挑战那些被奉为圭臬的“真理”。作者对古典主义盛期作品的解读,完全颠覆了我过去在音乐学院听到的那些老生常谈。他不是在赞美莫扎特的“完美”,而是在剖析隐藏在那完美表象之下的,作曲家面对宫廷压力和个人才华的巨大挣扎。那种对艺术史中“必然性”的反思,让我对许多耳熟能详的作品产生了全新的敬畏。书中穿插了许多鲜为人知的音乐家轶事,这些细节的加入,极大地丰富了冰冷的乐谱背后的“人味儿”。我尤其喜欢其中关于“寂静的力量”的讨论,作者认为,在某些极端情境下,没有发出的声音比最宏大的交响乐更具冲击力。这种近乎哲学的探讨,使得整本书的立意拔高了好几个层次,让人读完后,忍不住想立刻关掉所有的白噪音,去聆听一下真正的“空气的震动”。
评分这本《音乐》真是让我大开眼界,尤其是在探讨声音的本质和人类情感连接方面,作者的洞察力简直是穿透性的。我记得有一章专门讲到了巴洛克时期复调音乐的结构复杂性,描述了卡农和赋格是如何如同精密的机械装置一样运作,但同时又充满了灵魂的流动。作者没有仅仅停留在技术分析上,而是深入挖掘了这种结构如何映射到人类思维的并行处理过程,那种将数学的严谨性与情感的不可预测性并置的写法,实在高明。书中对不同文化背景下“和谐”概念的对比分析,也让我耳目一新。比如,西方音乐体系中对“三度音程”的推崇,与东方某些传统音乐中对“空”(留白)的重视,形成了鲜明的对照。阅读过程中,我感觉自己不仅仅是在学习音乐理论,更是在进行一次深层次的文化人类学考察。特别是关于现代电子音乐如何解构传统旋律的章节,作者的论述充满了对未来声音景观的预言性思考,令人不胜唏嘘。这本书的语言风格极其考究,行文如行云流水,但每个词语的选择都带着深思熟虑的重量感,读起来既有学术的厚重,又不失文学的美感,实乃不可多得的佳作。
评分这本书的排版和插图设计简直是艺术品级别的享受。我经常在咖啡馆里翻阅,那厚实的纸张质感,配合着那些精心挑选的历史手稿照片和乐器剖面图,使得每一次翻页都像是在触摸历史的纹理。与其说这是一本关于音乐的书,不如说它是一部关于人类创造力的视觉史诗。作者在描述20世纪初先锋派音乐家的激进实验时,所选用的那些充满几何感的抽象画作作为配图,与那些刺耳、不和谐的音符形成了奇妙的共振,读者的感官体验被全面调动起来了。我尤其欣赏作者对于“媒介”和“音乐”之间关系的探讨。从黑胶唱片的物理纹理到数字流媒体的无形传输,作者清晰地梳理了技术如何重塑了我们的听觉经验和对“现场感”的定义。这种跨学科的视野,使得这本书远远超出了传统音乐史的范畴,更像是一部关于感知与技术迭代的深度报告。我把这本书放在书架上,它本身就是一件极具品味的装饰品。
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