学前班儿童用书(美术)(04秋) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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isbn号码:9787536524439

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• 学前教育
• 美术
• 儿童
• 启蒙
• 绘画
• 手工
• 创意
• 0-6岁
• 幼儿
• 教材

探索与发现：幼儿综合能力培养系列（春季精选） 本书籍涵盖了学龄前儿童在认知、语言、社会性、情感发展以及初步科学探索等多个维度的关键能力培养内容。旨在通过丰富多彩的活动和精心设计的学习路径，为三至六岁的幼儿提供一个充满乐趣和挑战的学习环境，为他们顺利进入小学阶段奠定坚实的基础。 --- 第一部分： 逻辑思维与数学启蒙（侧重空间、图形与初步量感） 本单元聚焦于幼儿对周围世界基本数量关系、形状特征及空间方位的理解与运用。我们摒弃枯燥的机械重复，转而采用情境化的游戏模式，激发幼儿内在的探究欲望。 1. 形状的魔术师： 本章通过识别和描绘基本的二维图形（圆形、方形、三角形、长方形）和三维形体（球体、立方体、圆柱体）。活动设计注重实物与图形的对应，例如，让幼儿找出家中或教室里与圆形相同的物体，并尝试用不同材料（积木、黏土）搭建出这些形状。深入学习部分将引导幼儿观察自然界中复合形状的构成，如树叶的脉络、花朵的结构，培养其空间想象力和观察的细致度。我们特别设计了“形状拼图大挑战”，要求幼儿在不重叠的情况下，用指定形状拼出复杂图案，以此锻炼其图形分解与组合能力。 2. 数字的秘密花园： 此部分侧重于“数感”的培养，而非单纯的口头背诵数字。内容涵盖从1到20的点数练习，但核心在于理解“一一对应”的原则。通过数数日常物品（水果、玩具、小朋友的手指），让幼儿理解数字的意义在于代表事物的数量。量感培养是重点，例如比较“多”与“少”、“一样多”。更进一步，我们将引入简单的集合概念，比如“把相同颜色的积木放在一起”，初步接触分类和排序。在“测量小帮手”活动中，幼儿将使用非标准单位（如积木块、自己的脚印）来测量房间的长度或桌子的高度，理解测量的基本概念。 3. 空间方位感建立： 本节内容环绕“上、下、左、右、前、后”等空间方位词汇的掌握和运用。我们使用大量的肢体活动和指令游戏（如“请把红色的积木放在蓝色积木的右边”），帮助幼儿将抽象的方位词与自身的身体感知联系起来。户外活动环节会引导幼儿观察并描述物体之间的相对位置关系，例如“小猫在树的后面，椅子在树的左边”。此外，简单的地图概念也会被引入，例如绘制教室的简单平面图，标记出“玩具区”和“阅读角”的位置，培养幼儿的宏观空间布局能力。 --- 第二部分： 语言表达与早期阅读（培养叙事能力与识字兴趣） 本单元旨在激发幼儿对语言的兴趣，提高其听、说、读、写的前期准备能力，为未来的正式阅读打下坚实的基础。 1. 故事的翅膀： 我们精选了大量富含教育意义和想象力的短篇故事。学习重点在于理解故事的“起因、经过、结果”这一基本叙事结构。活动包括“续编故事”，鼓励幼儿在老师讲完故事前半段后，发挥想象力创造性地讲述后续发展。同时，培养幼儿的倾听技巧，通过设计“听力理解小测验”，要求幼儿根据故事内容回答细节性问题。本部分强调口语表达的流畅性，鼓励幼儿用完整、清晰的句子表达自己的想法和感受。 2. 汉字的初次接触： 本单元的识字目标是“兴趣导入”和“常见字积累”。我们不强求死记硬背，而是通过趣味性的方式，如汉字与图画的联结（象形字的基础演变）、汉字游戏（找朋友、配对），来加深幼儿的印象。例如，在学习“大”“小”“人”等基础字时，我们会让幼儿模仿这些字的形态进行肢体表演。此外，我们开始引导幼儿关注书本的结构知识，如从左往右阅读、封面、封底、标题的识别，为正式阅读习惯的养成做准备。 3. 韵律与节奏： 大量的儿歌、童谣和绕口令是本单元的重点。这些材料不仅有助于幼儿掌握汉语的语音特征、培养语感，还能极大地丰富他们的词汇量。通过表演和创编，幼儿学习如何运用不同的语调和情感来演绎文本，提升其语言的感染力。 --- 第三部分： 自然科学与环境探索（激发好奇心与初步的科学探究精神） 本部分旨在引导幼儿以观察者、实验者的身份，接触周围的自然现象，培养他们提出问题、动手操作和记录观察结果的基本科学素养。 1. 我的身体与健康： 本章关注幼儿对自身的好奇心。内容包括认识五官的功能、了解身体的基本结构（如骨骼、肌肉的初步概念）、以及良好的卫生习惯的培养。通过角色扮演“小小医生”和“健康小卫士”，让幼儿理解勤洗手、多运动的重要性。此外，我们也引入了食物分类的概念，教授“红绿灯饮食法”，帮助幼儿建立初步的营养均衡意识。 2. 植物与动物的朋友们： 通过近距离观察，引导幼儿认识常见的植物（如常见的花卉、蔬菜的生长过程）和动物（如家禽、宠物）。学习的重点是观察它们的外形特征、生活习性以及与人类的关系。例如，种植一株小植物并记录其每日变化，是重要的实践环节。对于动物，我们侧重于了解它们的“家”在哪里，它们吃什么，以及我们应该如何爱护它们。 3. 物质的简单变化： 本单元设计了多个安全可控的简单科学小实验。例如：冰的融化与水的凝固（观察物质在温度变化下的状态改变）、面粉和水的混合（观察混合物）、气球的充气与放气（初步理解空气的存在）。实验过程强调“预测”和“观察记录”，即使只是用画画的方式记录实验前后的现象差异，也极大地锻炼了幼儿的科学思维。 --- 第四部分： 艺术表现与创造力激发（视觉艺术与表演艺术的融合） 本单元鼓励幼儿自由表达内在的情感和想象，发展其审美能力和动手操作能力。 1. 美术的无限可能： 本书提供了多样的绘画、手工材料和技法指导。绘画部分涵盖蜡笔、水彩、手指画等，重点在于色彩的搭配和构图的尝试，而不是追求“画得像”。手工制作强调“废物利用”和“立体造型”，如用纸板、旧布料制作立体模型，培养幼儿的精细动作和三维空间感知能力。我们鼓励幼儿为自己的作品命名和讲述创作灵感，实现艺术与语言的结合。 2. 音乐与律动： 本部分包含基础的节奏感训练和简单的音乐欣赏。幼儿学习使用简单的打击乐器（如沙锤、响板）跟上节拍。音乐活动不局限于听，更鼓励幼儿的身体反应——通过舞蹈、模仿小动物的动作来理解音乐的情绪变化。本单元还介绍了基础的乐理概念，例如高音和低音的区分，通过对比不同乐器的音色来实现。 3. 戏剧游戏与角色扮演： 戏剧活动是培养幼儿同理心和社会交往能力的重要途径。本章提供了一系列简单的表演场景，如“小红帽”、“市场买卖”等。幼儿在扮演不同角色的过程中，学习理解他人的动机和情感，并在合作完成表演任务时，体会团队协作的重要性。 --- 第五部分： 社会交往与情感管理（培养良好品格与独立性） 本单元关注幼儿的情绪认知、自我概念的建立以及在集体生活中的规则意识和人际交往技巧。 1. 我的感受我知道： 本章帮助幼儿识别并命名基本情绪（开心、难过、生气、害怕）。通过情境卡片和绘本讨论，引导幼儿理解每种情绪的产生原因，并学习如何用恰当的方式表达和处理负面情绪（如“生气时可以深呼吸三次，而不是推人”）。建立“情绪温度计”的概念，帮助幼儿自我监测情绪的波动。 2. 规则与责任感： 集体生活的基础是规则。本单元通过讨论“为什么我们需要规则”（如过马路、轮流玩具），让幼儿理解规则的必要性。责任感的培养体现在日常小事中，如“我的事情自己做”——自己穿衣、收拾玩具、照顾个人物品。通过“值日生”等制度，让幼儿体会到自己对集体的重要性。 3. 友谊的桥梁： 本部分着重于解决冲突和培养同理心。当发生矛盾时，引导幼儿使用“我信息”来表达需求（“我希望你把积木还给我”），而不是指责对方。通过角色扮演练习“分享”与“轮流”，让幼儿体验到合作带来的乐趣，理解友善待人的重要性。同时，也关注培养幼儿的独立性，鼓励他们尝试独立完成力所能及的任务，增强自信心。 --- 结语： 本册《探索与发现：幼儿综合能力培养系列（春季精选）》的全部内容，旨在为学龄前儿童提供一个全面、平衡且充满探索乐趣的学习体验。我们相信，通过这些精心设计的活动，孩子们不仅能习得知识和技能，更能发展出终身受益的好奇心、解决问题的能力以及健康积极的社会情感。

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说实话，我买这本书的时候，并没有抱太大的期望，以为也就是市面上那种比较普通的儿童美术启蒙读物。但《学前班儿童用书(美术)(04秋)》真的给了我很大的惊喜。我最欣赏它的地方在于，它在教学内容上做得非常扎实，但又不会显得枯燥乏味。它将一些基础的艺术概念，比如色彩搭配、构图原理，巧妙地融入到各种有趣的活动中。 比如，有一课是关于“光影的奥秘”，我原本以为这对于学前班的孩子来说会很难理解，但书里通过简单的纸板剪影和手电筒的组合，就让孩子们直观地感受到了光线和阴影的变化。还有一些关于“对称美”的练习，也不是生硬的讲解，而是通过折纸、粘贴等方式，让孩子在玩乐中体会到对称的趣味。这种寓教于乐的方式，让学习美术变得轻松有趣，也让孩子在不知不觉中掌握了更深层次的艺术知识。

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这本《学前班儿童用书(美术)(04秋)》在我家孩子那里获得了极高的“上座率”。每天放学后，他最喜欢做的事情之一就是翻开这本书，找找今天想画点什么。这本书的魅力在于，它提供了足够多的灵感和可能性，但又不会让孩子感到无所适从。 我观察到，书中的每一个小项目，都设计得非常独立，又相互关联。孩子可以随意选择自己感兴趣的单元进行尝试，也可以按照书的顺序，逐步深入。例如，有一次，他被书中关于“梦幻动物园”的创意吸引，先是学习了如何用不同形状的色块组合出奇怪的动物，接着又尝试用废旧纸盒制作动物的身体。这种从平面到立体的拓展，从模仿到创新的过程，让他的创造力得到了极大的释放。而且，书中穿插了一些小小的“艺术家故事”或者“美术小常识”，用孩子能理解的语言来讲述，让他在欣赏艺术的同时，也增长了见识。

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这本书，真的挺出乎我意料的。我本来只是想给孩子找点秋季的活动，没想到翻开这本《学前班儿童用书(美术)(04秋)》，竟然有这么多惊喜。首先，它的封面设计就很有吸引力，色彩鲜艳，图案也很有童趣，一眼就能抓住孩子的注意力。打开后，我发现里面的内容安排得非常合理，不是那种把所有东西一股脑塞给孩子的填鸭式教学。它更像是一个循序渐进的引导，从最基础的色彩认知，到简单的形状组合，再到一些小小的创作实践，每一步都做得恰到好处。 最让我觉得赞的是，这本书的设计非常注重孩子的动手能力和创造力。很多活动都鼓励孩子自己去观察、去发现，然后用自己的方式去表达。比如，有一页是关于落叶的，它并没有直接告诉孩子怎么画，而是引导孩子去观察落叶的形状、颜色和纹理，然后鼓励他们用彩笔、甚至是真的落叶来创作。这种开放式的教学方式，我太喜欢了！它不会限制孩子的思维，反而能激发他们无限的想象力。我看到我家孩子，一开始只是跟着书里的例子描摹，但慢慢地，他开始有了自己的想法，会在画里加入一些他自己的元素，这让我觉得特别欣慰。

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这本书的编排，真的比我想象中的要用心很多。我原以为一本学前班的美术书，内容可能比较浅显，但《学前班儿童用书(美术)(04秋)》却给我带来了很多启发。它不仅仅是教孩子画画，更是通过美术的形式，来引导孩子认识世界，认识生活。比如，书里有很多关于季节的图画，秋天的丰收景象，树叶的变化，还有一些与秋天相关的节日活动，都通过生动有趣的插画呈现出来。这不仅能让孩子在美术活动中感受到季节的变化，还能在潜移默化中学习到一些生活常识。 而且，这本书的材料选择和操作建议也非常贴心。它会根据不同的活动，给出一些简单的材料建议，比如彩纸、橡皮泥、颜料等等，这些都是家中比较常见的，或者很容易购买到的。更重要的是，书里还会提供一些安全又易于操作的指导，比如怎么握笔，怎么调色，怎么用剪刀等等，这些细节对学前班的孩子来说非常重要。我感觉作者在编写这本书的时候，是真正站在孩子的角度去思考的，考虑到了他们的操作能力、安全需求以及学习兴趣。

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坦白说，我之前给孩子买过不少美术类的书籍，但很多都流于形式，要么就是图片漂亮，但内容空洞，要么就是指导过于死板，扼杀了孩子的想象力。直到我发现了这本《学前班儿童用书(美术)(04秋)》，才真正觉得找到了一本“宝藏”。 这本书最让我惊喜的是，它在“玩中学”这个理念上做得非常到位。它不会强迫孩子去画出多么“像”的东西，而是鼓励他们用自己的方式去表达内心的感受和想法。比如，书中有一个关于“情绪色彩”的单元，它引导孩子去思考不同的情绪（开心、难过、生气）可以用什么样的颜色来表达，然后鼓励他们用色彩来画出自己的心情。这种关注孩子内心世界的做法，我觉得非常难得。 另外，书中的一些互动设计也非常棒。它会留出空白的地方，让孩子自己去添画，或者粘贴自己的作品。还会设计一些小小的挑战，比如“用三原色调出你最喜欢的颜色”，这些都能激发孩子的主动性和探索欲。我感觉这本书就像一个充满魔法的画室，让孩子在其中自由地挥洒创意，享受创作的乐趣。

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