《意識形態與中國教育學:走嚮一種教育學的社會學研究》對這些問題進行瞭較為具體的分析論證，對是否取實證主義的路綫等相關議題展開瞭探討，針對人們對中國教育學學科在曆史發展過程中齣現“意識形態化”現象的反思而進行的進一步反思。教育思想創生的路經是什麼？有人提齣“走嚮教育理論自身的批判”。值得追問的是，這裏作為預設而隱在的“他者”是誰？換言之，離開瞭“他者”的參照。我們憑什麼界定“自己的問題”並標貼“自己的理論”？進而言之，不揭示人們意欲“擺脫”的意識形態“他者”與中國教育學之間的真實關聯，中國教育學人自身的理論使命又如何能實現？
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